2025年湖南省教育系统后备干部考试参考试题(含答案)

2025年湖南省教育系统后备干部考试参考试题(含答案)第一部分单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.湖南省《关于推进基础教育扩优提质的实施意见》提出，到2027年实现县域内义务教育优质均衡发展县（市、区）覆盖率达到（）。A.30%B.50%C.70%D.90%2.根据《湖南省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》，教师在教育教学活动中遇突发事件时，擅自逃离现场且造成严重后果的，应给予（）处分。A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除3.某小学为落实“双减”政策，将课后服务内容调整为“基础作业辅导+特色社团”，其中“特色社团”应优先覆盖（）。A.学科拓展类课程B.体育、艺术、劳动实践类课程C.竞赛培优类课程D.心理健康辅导课程4.湖南省“十四五”教育发展规划明确，重点推进“三类学校”建设，其中不包括（）。A.乡村温馨校园B.城镇扩容提质学校C.智慧教育示范校D.寄宿制标准化学校5.某初中教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立2小时。根据《未成年人保护法》，该教师的行为属于（）。A.体罚B.变相体罚C.正常教育管理D.教育惩戒6.湖南省推进“县管校聘”改革的核心目标是（）。A.提高教师工资待遇B.促进教师资源均衡配置C.强化学校自主管理权D.减少教师编制数量7.某小学拟开展劳动教育实践活动，以下符合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求的是（）。A.组织学生到企业流水线参与生产B.安排学生打扫教师办公室C.带领学生在校园内种植蔬菜并记录生长过程D.要求学生在家完成家长布置的家务8.教育管理中，“PDCA循环”（计划-执行-检查-处理）主要用于（）。A.教师专业发展评价B.学校安全隐患排查C.教育教学质量持续改进D.学生综合素质评定9.湖南省中小学心理健康教育特色学校建设的关键指标不包括（）。A.配备专职心理教师B.每学期开展1次全校心理筛查C.开设心理健康教育必修课D.建立心理危机干预预案10.某农村学校因生源减少需撤并，按照《湖南省义务教育学校布局调整指导意见》，撤并前必须履行的程序是（）。A.报乡镇政府批准B.召开村民代表大会征求意见C.直接向县级教育行政部门备案D.组织教师投票表决11.新时代中小学教师职业行为十项准则中，“坚持言行雅正”要求教师（）。A.不得在课堂上发表与教学无关的个人观点B.穿戴符合教师身份，避免奇装异服C.禁止参与任何社会兼职D.不得对学生实施肢体或语言暴力12.某高中为提升高考成绩，将音体美课程时间全部用于语数外复习。这种做法违反了（）。A.《教育法》关于教育目的的规定B.《教师法》关于教师权利的规定C.《未成年人保护法》关于生存权的规定D.《义务教育法》关于均衡发展的规定13.湖南省“智慧教育”示范校建设的核心支撑技术是（）。A.5G网络覆盖B.人工智能与教育教学深度融合C.校园安防监控系统升级D.教师多媒体设备普及14.某小学发生学生欺凌事件，根据《湖南省加强中小学生欺凌综合治理实施方案》，处置程序的第一步是（）。A.对欺凌者实施纪律处分B.通知双方家长协商赔偿C.启动调查核实D.对受欺凌学生进行心理疏导15.教育管理中，“校本教研”的主体是（）。A.县级教研部门B.学校教师C.高校教育专家D.教育行政管理人员第二部分多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.湖南省推进“基础教育扩优提质”的重点任务包括（）。A.扩大优质教育资源供给B.加强教师队伍梯队建设C.深化考试评价制度改革D.全面取消民办义务教育2.中小学教师职业道德规范的核心内容包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表3.校园安全管理的“三防”建设指（）。A.人防B.物防C.技防D.心防4.落实“双减”政策需重点规范的行为有（）。A.学校违规组织考试排名B.教师参与校外培训兼职C.家长要求学校增加作业量D.校外培训机构超纲超前教学5.新时代学校德育工作的主要途径包括（）。A.学科教学渗透B.主题班会C.社会实践活动D.心理健康教育6.湖南省乡村教师支持计划的措施包括（）。A.提高乡村教师生活补助标准B.实施“特岗教师”计划C.限制乡村教师流动到城镇D.建设乡村教师周转宿舍7.学校突发事件应急管理的原则包括（）。A.预防为主B.快速反应C.统一指挥D.公开透明8.义务教育阶段学校课后服务的基本原则是（）。A.自愿参加B.公益普惠C.全面覆盖D.教师强制参与9.教育督导的主要职能包括（）。A.监督B.指导C.评估D.处罚10.中小学教师专业发展的主要路径有（）。A.校本培训B.跟岗学习C.课题研究D.学历提升第三部分简答题（共4题，每题10分，共40分）1.简述新时代湖南省加强中小学劳动教育的主要举措。2.列举《湖南省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》中规定的5类禁止行为。3.说明“家校协同育人”中学校应承担的主要职责。4.结合实际，分析当前农村学校教师队伍建设面临的主要问题及对策。第四部分案例分析题（共2题，每题25分，共50分）案例1：某县城初中初二（3）班学生李某（14岁）因与同学王某发生矛盾，放学后在校园外将王某打伤。王某家长要求学校承担赔偿责任，认为“学生在学校期间受伤，学校必须负责”；学校则认为“事件发生在放学后且校外，学校无责任”。双方争执不下。问题：（1）根据相关法律法规，分析学校是否应当承担责任？为什么？（2）如果你是该校分管安全的副校长，如何妥善处理此事？案例2：某乡镇中心小学为落实“双减”政策，计划开设课后服务，内容包括作业辅导、书法、篮球、手工制作等。但部分家长反映：“课后服务收费不合理”“孩子参加后回家还要做额外作业”“担心影响学习成绩”。同时，部分教师因课后服务增加工作量，出现抱怨情绪。问题：（1）分析家长和教师产生不满的主要原因。（2）提出优化该校课后服务的具体措施。第五部分论述题（共1题，40分）结合湖南省教育发展实际，论述如何推进县域内义务教育优质均衡发展。要求：观点明确、逻辑清晰、措施具体，字数不少于500字。参考答案第一部分单项选择题1.B2.C3.B4.C5.B6.B7.C8.C9.B10.B11.B12.A13.B14.C15.B第二部分多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABD5.ABCD6.ABD7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABCD第三部分简答题1.主要举措：①将劳动教育纳入人才培养全过程，明确课时占比（每周不少于1课时）；②开发地方特色劳动课程（如农耕、非遗手工艺）；③建设校内外劳动实践基地（校园农场、社区服务点）；④建立劳动素养评价体系（纳入学生综合素质档案）；⑤加强劳动教育师资培训（配备专职/兼职劳动教师）。2.禁止行为：①在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的教育方针的言行；②损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；③通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、传播错误观点；④歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生；⑤索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。3.学校职责：①建立家长委员会，定期召开家长会；②通过家长学校、家庭教育指导课等普及科学育儿知识；③组织家长参与学校管理（如食堂监督、活动策划）；④及时反馈学生在校表现，与家长共同制定教育方案；⑤引导家长树立正确教育观念，避免过度关注成绩。4.主要问题：①教师年龄结构老化，青年教师流失严重；②学科结构失衡（音体美、信息技术教师短缺）；③培训机会少，专业发展受限；④工作任务重（兼课、行政事务多）。对策：①提高乡村教师待遇（落实乡镇工作补贴、农村教师周转宿舍）；②实施“县管校聘”，推动城镇教师轮岗；③开展“送教下乡”“跟岗培训”，提升教师能力；④优化考核机制，减少非教学任务；⑤定向培养乡村教师（如“优师计划”）。第四部分案例分析题案例1（1）学校不承担主要责任。根据《学生伤害事故处理办法》第十三条，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故，学校行为无不当的，不承担责任。但学校需核查是否存在管理疏漏（如放学时段校门管理、安全教育是否到位）。（2）处理措施：①第一时间联系双方家长，陪同王某就医并垫付必要费用；②调取校园周边监控，组织教师调查事件经过，形成书面报告；③联合派出所、社区调解矛盾，明确李某监护人的赔偿责任；④召开全校安全教育大会，强化学生法治与纪律教育；⑤完善放学时段校门值守制度，加强家校沟通提醒学生离校后安全。案例2（1）原因：家长方面——对课后服务收费标准不理解（未明确成本核算依据）；担心“双减”后作业质量下降（学校未公开作业设计方案）；传统“唯分数”观念影响（认为兴趣课程“无用”）。教师方面——课后服务时间长（日均增加2-3小时），补贴标准低；工作量未合理分摊（部分教师承担多门课程）；缺乏培训（对特色课程教学不熟悉）。（2）优化措施：①公开收费明细（如教师课时费、耗材成本），对困难家庭减免费用；②制定“作业公示制度”，明确作业总量和分层设计方案，杜绝额外作业；③召开家长会，展示课后服务成果（如学生书法作品、手工制品），邀请家长参与体验课；④合理安排教师工作量（实行“弹性上下班”“跨学科组队”），提高课后服务补贴标准（不低于课时费1.5倍）；⑤组织教师参加特色课程培训（与县教研中心、非遗传承人合作）；⑥引入社会资源（如志愿者、高校学生）分担部分课程，减轻教师压力。第五部分论述题推进县域内义务教育优质均衡发展是湖南省落实“教育强省”战略的关键举措，需从资源均衡配置、教师队伍建设、质量协同提升三方面发力。一、优化资源配置，缩小校际差距一是实施“学校标准化建设工程”，按照《湖南省义务教育学校办学条件标准》，对薄弱学校的校舍、教学设备、信息化设施进行全面升级，确保县域内学校硬件“底线达标”。二是推进“集团化办学”，以优质校为龙头，通过“强校+弱校”“城区校+乡村校”等模式组建教育集团，共享课程资源、管理经验，扩大优质教育资源覆盖面。例如，长沙市已试点的“名校办分校”“委托管理”等模式可在全省推广。二、强化教师流动，促进队伍均衡严格落实“县管校聘”改革，建立教师编制“县统筹、校使用”机制，每年教师交流比例不低于15%，其中骨干教师不低于交流总数的30%。同时，完善乡村教师激励政策：提高农村教师乡镇工作补贴（在原有基础上上浮20%），落实农村教师周转宿舍建设，职称评审向乡村教师倾斜（单独设置评审条件，降低论文要求，侧重教学实绩）。例如，湘西州“银龄讲学计划”招募退休优秀教师到乡村学校支教，有效缓解了师资短缺问题。三、深化评价改革，推动质量提升建立县域义务教育质量监测体系，重点监测