2025年小学招教考试试题及答案

2025年小学招教考试试题及答案一、公共基础知识（50分）（一）单项选择题（每题2分，共10题，20分）1.根据《义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在（）就近入学。A.父母工作地B.户籍所在地C.祖父母居住地D.法定监护人居住地2.某教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用不同长度的纸条折出1/2、2/4、3/6，观察比较后发现它们长度相等，进而推导出分数的基本性质。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则3.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的思维特征是（）。A.自我中心B.守恒性C.抽象逻辑思维D.感知动作主导4.某学生因一次数学考试失利，认为自己“永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括5.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）。A.关爱学生B.廉洁从教C.尊重家长D.言行雅正6.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.儿童现有水平与可能达到的最高水平之间的差异B.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差异C.儿童生理成熟水平与心理发展水平之间的差异D.儿童认知发展水平与社会性发展水平之间的差异7.某小学为提升学生体质，要求全校师生每天大课间集体做韵律操。这一做法主要依据的是（）。A.个体身心发展的顺序性B.个体身心发展的互补性C.个体身心发展的不平衡性D.个体身心发展的整体性8.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解例题并解答同伴疑问。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.角色扮演法D.探究法9.某学生上课经常交头接耳，教师多次提醒无效后，让其站到教室后排听课。教师的行为（）。A.合法，属于教师管理课堂的正当权利B.不合法，侵犯了学生的受教育权C.合法，属于合理的惩戒措施D.不合法，侵犯了学生的人格尊严10.下列关于“德育过程”的表述，错误的是（）。A.德育过程是知情意行互动发展的过程B.德育过程是组织学生活动和交往的过程C.德育过程是一个直线上升的过程D.德育过程是长期反复逐步提高的过程（二）判断题（每题1分，共5题，5分）1.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）2.学生的学习兴趣属于内部动机。（）3.课堂提问后，教师应立即叫学生回答，以保持教学节奏。（）4.布置作业时，教师应根据学生能力差异设计分层作业。（）5.小学生的自我评价主要依赖于教师和家长的评价。（）（三）简答题（每题5分，共3题，15分）1.简述教师运用“榜样示范法”进行德育时的注意事项。2.列举三种培养小学生注意力的教学策略。3.结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，说明“跨学科主题学习”的教育价值。（四）案例分析题（10分）某小学五年级语文课堂上，教师讲解《落花生》一文时，提问：“作者为什么说‘人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人’？”一名学生举手回答：“现在社会上很多人都追求体面，比如穿名牌、开豪车，难道他们就没有用吗？”其他学生开始小声讨论，课堂出现短暂混乱。问题：如果你是该教师，会如何应对这一课堂生成？请结合教育理论说明理由。二、教育专业知识（50分）（一）教学设计题（20分）请根据人教版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文（节选内容：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上……”），完成以下教学设计：1.教学目标（需体现核心素养）；2.教学重难点；3.设计一个“体会语言生动性”的教学片段（150字左右）。（二）学科知识与能力（30分）1.数学：计算（3/4-1/3）÷（5/6+1/2），并写出运算过程。（5分）2.英语：用一般过去时描述“上周末和家人去公园”的经历（50词左右）。（5分）3.科学：解释“为什么冬天脱毛衣时会听到‘噼啪’声，有时还能看到火花”。（5分）4.体育：设计一个适合小学二年级学生的“反应速度”训练游戏（需说明规则和注意事项）。（5分）5.美术：列举三种小学美术课中常用的“造型·表现”领域工具材料，并说明其适用教学内容。（10分）参考答案一、公共基础知识（一）单项选择题1.B（《义务教育法》第十二条规定）2.A（通过直观操作帮助理解抽象概念）3.B（具体运算阶段具备守恒性）4.B（以一次失败否定全部能力，属于过分概括化）5.D（为人师表核心是规范自身言行）6.B（维果茨基“最近发展区”定义）7.D（促进身体与心理、认知与运动的整体发展）8.C（通过角色体验促进知识内化）9.D（站到后排属于变相体罚，侵犯人格尊严）10.C（德育过程具有反复性，非直线上升）（二）判断题1.×（主体包括学校、教师、学生、家长等）2.√（兴趣源于内部需求）3.×（应给学生思考时间，约3-5秒）4.√（符合因材施教原则）5.√（小学生自我评价依赖性强）（三）简答题1.注意事项：①榜样需具有先进性、典型性和可模仿性；②引导学生理解榜样的精神实质，避免形式化模仿；③教师自身要以身作则，成为学生的直接榜样；④结合学生实际生活选择贴近其经验的榜样；⑤及时表扬学生模仿榜样的行为，强化正向反馈。2.培养策略：①明确学习目标，让学生知道“需要注意什么”；②采用多样化教学手段（如多媒体、实物演示）吸引注意；③设计“注意力挑战”游戏（如听指令做动作）；④控制课堂干扰因素（如调整座位、减少无关刺激）；⑤对注意力集中的学生及时给予肯定，树立榜样。3.教育价值：①促进知识融合，打破学科壁垒，培养综合运用能力；②联系生活实际，增强学习的真实性和应用性；③激发学习兴趣，通过跨学科主题激发探究欲望；④发展核心素养，重点培养创新思维、合作能力和问题解决能力；⑤落实课程整合理念，符合2022版课标“用大概念、大主题组织课程内容”的要求。（四）案例分析题应对策略：①肯定学生的质疑精神，回应：“这个问题很有思考价值！大家可以先说说自己对‘有用’的理解。”②组织小组讨论2分钟，引导学生结合生活实例（如医生救死扶伤、清洁工维护环境）区分“体面”与“有用”的关系；③总结时强调：“体面本身没有错，但真正的价值在于为他人、社会创造价值。就像花生，虽然外表普通，却能为他人提供营养。”④鼓励学生课后观察身边“有用的人”，写一篇小短文。理由：①遵循“以学生为中心”的教学理念，尊重课堂生成；②运用讨论法促进思维发展，符合小学生的认知特点；③将文本内涵与生活实际结合，深化德育渗透；④通过后续实践活动巩固学习效果，体现“学用结合”。二、教育专业知识（一）教学设计题1.教学目标：-语言运用：能正确朗读课文，抓住“金色巴掌”“熨帖”“平展”等词语，体会比喻手法的表达效果。-思维能力：通过想象画面、比较句子（如“粘”与“贴”的区别），发展形象思维和语言鉴赏能力。-审美创造：感受水泥道的美，体会作者对生活的观察与热爱，激发用语言描绘美的兴趣。-文化自信：通过品味平凡事物中的美，感受汉语言文字的表现力。2.教学重难点：重点：体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果；难点：通过语言描写想象画面，感悟作者对生活的细腻观察。3.教学片段：师：请大家默读课文，圈出描写落叶的句子。（生圈画后）谁来说说“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这个比喻好在哪里？生：把落叶比作巴掌，很形象，因为落叶的形状和巴掌有点像。师：说得对！那“熨帖地、平展地粘在水泥道上”中的“熨帖”是什么意思？大家可以联系生活，比如妈妈熨衣服后衣服很平整，这里的落叶像被“熨”过一样，说明什么？生：说明落叶紧紧贴在地上，没有皱起来，很平整。师：我们试着用朗读表现这种平整的美——“熨帖地、平展地”要读得轻而慢。（生朗读）如果把“粘”换成“贴”，好不好？为什么？生：“粘”感觉更紧，像用胶水粘住一样，而“贴”可能容易掉。课文里的落叶应该是紧紧贴在地上，所以用“粘”更好。师：大家通过词语比较，体会到了语言的细腻。现在请闭上眼睛，想象自己走在这条水泥道上，你仿佛看到了什么？听到了什么？（生分享想象内容）（设计意图：通过词语推敲、朗读指导和想象画面，引导学生深入体会语言的生动性，落实核心素养。）（二）学科知识与能力1.数学运算：原式=（9/12-4/12）÷（5/6+3/6）=（5/12）÷（8/6）=（5/12）×（6/8）=5/16。2.英语写作：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Werodebikesfirst.Thenweflewakite.Itwasabutterflykite.Wehadapicnicunderabigtree.Weatesandwichesandfruit.Wewereveryhappy.3.科学解释：冬天空气干燥，毛衣与身体摩擦产生静电。当电荷积累到一定程度，会通过空气放电，产生“噼啪”声和火花。这是摩擦起电现象，属于静电释放。4.体育游戏：“听数抱团”规则：学生围成圈慢跑，教师喊数字（如“3”），学