幼儿园教学工作计划及保教管理方案

幼儿园教学工作计划及保教管理方案教育是点燃生命成长的星火，幼儿园阶段的教学与保教工作更是关乎幼儿终身发展的基石。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本园“自然·生活·成长”的办园理念，特制定本年度教学工作计划与保教管理方案，以科学的教育实践助力幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域实现全面且富有个性的发展。一、教学工作计划：以游戏为桥，筑成长之基幼儿的学习以直接经验为依托，教学工作需扎根生活、浸润游戏，让教育自然发生。本年度教学将围绕“探索中认知、体验中成长”的核心目标，构建“主题引领、区域延伸、游戏融合”的课程实施体系。（一）课程目标：三维度促发展从认知、情感、能力三个维度锚定发展方向：认知上，激发幼儿对自然、社会的探究兴趣，建立初步的数概念与符号意识；情感上，培育积极的情绪体验、良好的同伴交往与亲社会行为；能力上，提升生活自理、语言表达、问题解决与艺术表现能力，为终身学习奠基。（二）实施路径：多场景育素养1.主题课程：追随兴趣的生长以幼儿生活经验与兴趣点为起点，每学期生成2-3个主题课程。如春季开展“春天的秘密”主题，幼儿在观察植物发芽、寻找昆虫的过程中，融合科学探究（记录植物生长）、语言表达（创编春天的儿歌）、艺术创作（自然材料拼贴画）等活动，让学习从单一知识点走向综合素养的建构。2.区域活动：自主探索的乐园动态调整区角材料与规则，呼应主题课程。以“我们的社区”主题为例，建构区提供不同比例的建筑模型与废旧材料，幼儿在搭建“幼儿园”“超市”的过程中理解空间关系；角色扮演区设置“社区服务中心”，幼儿通过“工作”体验社会分工，语言、社交能力同步发展。每周预留“区角优化时间”，教师与幼儿共同讨论材料的增减，尊重幼儿的主导权。3.游戏化教学：玩中学的智慧将数学、语言等核心经验融入游戏情境。如“森林小超市”游戏中，幼儿通过“进货”（点数商品）、“结账”（货币换算）理解数的实际运用；户外体育游戏“勇敢小卫士”，在跨越障碍、团队协作中发展动作技能与规则意识。游戏后开展“游戏分享会”，幼儿用绘画、语言回顾游戏过程，提升反思与表达能力。4.个性化支持：点亮每颗星建立“幼儿发展观察档案”，通过日常观察、作品分析识别个体差异。针对语言发展较慢的幼儿，设计“故事接龙”“儿歌创编”等小组活动，教师一对一进行绘本共读，用夸张的语气、丰富的表情激发表达欲；对动手能力强的幼儿，提供木工坊、陶艺等拓展材料，支持其创造性表达。（三）质量保障：专业与资源双驱动1.师资成长：从实践到反思每周开展“教学微研讨”，聚焦“游戏中的深度学习”“个别化指导策略”等话题，教师结合观察案例分享经验；每月组织“同课异构”活动，如针对“沉浮实验”，不同班级教师设计差异化游戏，课后研讨优化方向。每学期邀请幼教专家开展“游戏化教学”工作坊，提升教师对《指南》的落地能力。2.资源整合：打开教育的边界优化园本资源库，补充生活化教玩具（如真实的厨房用具、植物种子）；联动社区资源，每月组织“走出幼儿园”活动，如参观消防站学习安全知识、走进农场体验农事，让教育场景从室内延伸到真实世界。3.评价反馈：过程性看见成长采用“幼儿成长树”评价体系，教师用照片、视频、幼儿作品记录发展轨迹，每月与家长分享“成长故事”；每学期开展“幼儿发展评估会”，结合观察记录、家长反馈，调整下学期教学目标与策略，确保教育的针对性。二、保教管理方案：以爱为舟，护成长之航保教结合是幼儿园教育的灵魂，需将保育的细心、教育的智慧融入一日生活的每一个细节，实现“保中有教、教中有保”的有机统一。（一）一日生活：保教融合的主阵地1.生活环节的教育渗透早餐时，保育员指导幼儿正确使用餐具（保育），教师结合餐点开展“食物的旅行”科普（教育），引导幼儿观察食物颜色、形状，讨论营养搭配；午睡后，保育员协助整理衣物（保育），教师通过“叠衣服比赛”“整理小能手”游戏，培养生活自理能力（教育）。每个生活环节设置“教育小目标”，让成长自然发生。2.班级保教协同机制建立“每日沟通会”制度，教师与保育员在接送环节交流幼儿情况，如“XX今天情绪低落，午睡时需要多关注”“XX挑食，午餐可尝试新的摆盘方式”。针对特殊幼儿，共同制定“保教计划”，如对过敏体质幼儿，保育员严格把控餐食，教师设计“食物过敏小课堂”，让幼儿了解自我保护方法。（二）卫生保健：精细化守护健康1.健康监测与管理落实“一摸二看三问四查”晨检制度，关注幼儿精神状态、皮肤、口腔等；建立“幼儿健康档案”，跟踪视力、体态发展，每学期联合妇幼保健院开展视力筛查、脊柱侧弯评估。针对肥胖、体弱幼儿，制定个性化膳食与运动计划，如肥胖幼儿增加户外活动量，保育员调整餐食油盐用量。2.膳食与营养保障依据《学龄前儿童膳食指南》制定“带量食谱”，每周公示食材种类与营养成分；食堂实行“48小时留样”，厨师定期参加营养培训，创新餐点形式（如“蔬菜动物造型”），提升幼儿食欲。每月开展“膳食委员会”活动，邀请家长代表品尝餐点、提出建议，确保膳食科学合理。3.疾病防控与健康教育春秋季传染病高发期，每日对班级进行“三消毒”（玩具、餐具、空气）；开展“健康小课堂”，用儿歌、动画教幼儿七步洗手法、正确擤鼻涕；与社区卫生中心联动，邀请医生入园讲解“预防手足口病”等知识，家园同步做好防控。（三）安全保教：筑牢成长防护网1.环境安全：从细节到习惯每周开展“安全隐患大排查”，检查教玩具牢固性、电器线路、消防设施等；在班级设置“安全角”，投放交通标志、急救包等教具，通过“安全小剧场”（如“陌生人敲门怎么办”）模拟情境，培养幼儿安全意识。户外活动前，教师与保育员共同检查场地，清除碎石、积水，确保活动安全。2.活动安全：规则中自由成长制定“游戏安全公约”，如骑行区“靠右行、不超车”、建构区“轻拿轻放材料”；开展“安全技能大赛”，幼儿通过“火场逃生”“地震避险”演练提升应急能力。离园环节严格执行“双验证”（人脸识别+接送卡），教师与保育员共同确认幼儿接送人，杜绝安全漏洞。（四）家园协同：凝聚教育合力1.沟通：从汇报到共鸣每日在家长群分享“幼儿在园瞬间”（如自主取餐、合作游戏的照片），用温暖的文字描述幼儿的进步与趣事，避免机械打卡式汇报；每月召开“主题家长会”，如“如何在家支持幼儿的游戏探索”，结合案例分享教育方法，引发家长共鸣。2.亲子活动：从参与到共创每季度开展“家园共育主题活动”，如“家庭运动会”（亲子合作完成障碍赛）、“亲子绘本剧”（家庭自编自演故事），在互动中强化教育一致性。邀请家长担任“客座教师”，如医生家长讲健康知识、厨师家长教做小点心，丰富幼儿的学习体验。3.家长参与：从监督到共建成立“膳食委员会”“安全监督小组”，家长代表参与园所膳食制定、安全排查；开设“家长信箱”，收集对保教工作的建议，