2025~2026学年上海市闵行区九年级上学期10月月考语文试卷

2025~2026学年上海市闵行区九年级上学期10月月考语文试卷一、名句名篇默写1.同学们分组梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子，制成下面表格。

组别内容第一组面对困境，应有坚定的信念。正如李白《行路难（其一）》中（1）“______________，______________”那样，对前路充满信心；也如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“______________，______________”所喻，新事物必将取代旧事物。第二组面对贬谪，应有豁达的胸襟。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（3）“欲为圣明除弊事，______________”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘长卿《长沙过贾谊宅》中（4）“______________，湘水无情吊岂知”借古喻今，道出了千古文人的共同命运。第三组面对别离，应有美好的祝愿。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用（5）“______________，______________”表达了对天下离人的美好祝愿；杜甫在《月夜忆舍弟》中见月感怀，用（6）“露从今夜白，______________”抒发了深切的思乡忆亲之情。【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持()之志。

A.鸿鹄B.松柏C.柳絮D.沙鸥二、文言文阅读阅读下面两篇短文，完成下面小题【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南因内。因去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敞漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。𢳆草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋村也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？（摘选自李开先《后知轩记》）【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘；矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。2．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释（1）四时之景不同词语推断法：四时更替________（2）因去城二余里查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。④表示行为的趋势。（摘自《古代汉语词典》）________（填序号）3．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。4．下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。5．甲乙两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变。古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。（摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》）【材料二】英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。（摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》）6．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（）

A．古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。B．材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。C．“平民化英雄观”激励人们在平凡生活中践行英雄精神。D．弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用。7．【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。【材料一】首先通过对比引出论题——（1）______的变迁。接着阐述了从古代注重（2）_________到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心（3）________。8．【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。9．【学以致用】链接材料中艾青诗歌里的“太阳”意象有何特点？结合【材料一】和【材料二】，谈谈艾青诗歌为何能塑造出这样的意象并产生强大的感染力。【链接材料】“若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……”——引自《太阳》“听见了吗我的朋友们这古老的永恒的痛苦的呻吟这呻吟告诉我们一个如此可怕的真理”——引自《向太阳》（节选自《艾青诗选》）江上明灯习毓琪①黄河巨波挟泥沙冲过，一旁是淳朴的乡村，一旁是繁华的城市。②“爷爷，别人家都在点大灯笼照亮游子归来的路，您怎么只是在拉二胡呀？”③“当归即当归，将离即将离，强求不得，强求不得。”爷爷拉奏着《黍离》，仿佛他就是周朝大夫，途经故都，满心哀怨。“南枝，去把孔明灯拿来。”④“今天是中秋节，夜色晴好，看来爷爷是要放孔明灯报平安了。”黄纸糊的灯上，被爷爷用正楷写了“胡马依北风，越鸟巢南枝”。“父亲名北风，我名南枝，看来爷爷很喜欢这两句出自《行行重行行》的诗。可一个在北，一个在南，细想又觉得哪里不太对……”南枝稚嫩的心里总爱推测大人的心思。⑤“爷爷，我听说城里都是高楼大厦，爸爸妈妈能看见您放的孔明灯吗？”⑥爷爷摸了摸南枝的头，说：“明明如月，是不会有粲然星辰的，一点缓缓升起的光，就是爷爷的问候，爸爸妈妈会识得的。”南枝似懂非懂地点了点头，他望着那缓缓升起的光，如同望到了大河另一边眼中闪烁着光亮的人。⑦倏忽过年了，爸爸妈妈终于在升腾的晨雾与厚实的白雪中回来了。⑧雪夜，烛影摇红……⑨“南枝不想再和爷爷待在这乡下了，外面的世界，一定很大，很美吧？”⑩“不，这里的天地最寥廓，这里的草木最芬芳，这里的民风最淳朴，这里的生活最幸福……”北风很享受地斜躺在炕上，很享受地念叨着，似乎这里什么都是最好的。⑪大雪初停，商星摇曳。两个艰难地骑着自行车的背影后，多了一个小心翼翼的影子。“知道了去河边的路，有了船，就可以去爸爸妈妈那里了。”沙沙雪声中，竟荡起了《听松》的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上骑自行车的爸爸妈妈。耳畔乐曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡声常起处。可是南枝依然向往着都市的繁华，想冲破那青砖黛瓦，去看看霓虹高楼。⑫惊蛰，春虫伏蛰。那个万物复苏的夜晚，爷爷又放飞了一盏孔明灯，只是这次是他托举着南枝来点。爷爷说：“南枝呀，这是你最后一次陪爷爷放孔明灯了，过一两个月劳动节放假，爸爸妈妈就会接你过去。”南枝幼小的心灵先是一惊，又是一喜。⑬“爷爷您说的是真的吗？”⑭“一旦羽翼成，随风四散飞，将离即将离，当归即当归，强留不得，强留不得。”⑮爷爷的声音，安慰中蕴含失落，铿锵中饱含沧桑。南枝心中虽有不舍，虽有不忍，但更向往城里的生活。⑯终于，离开了青砖黛瓦，渡过了汹涌大河，到了霓虹高楼。南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪。⑰端午节那天，流行之乐击断了丝弦之声，南枝在楼顶坐了很久，但还是没有等到爷爷放的孔明灯。北风多次唤他回房睡觉，南枝喃喃道：“天还没亮，爷爷可能一会儿就放灯了。”北风哀伤而又一本正经地说：“其实这里根本看不到爷爷放的孔明灯，你不要等了。”“为什么？你们从来没有看到过吗？没有看到过用正楷写着‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的孔明灯吗？你们为什么不告诉爷爷？”⑱“爷爷也知道这儿看不到。”⑲“‘胡马依北风，越鸟巢南枝’的下句是‘浮云蔽白日，游子不顾返’，爷爷在怪你们，怪你们忘了家乡故土，忘了本，忘了根，你们却不知！”⑳“浮云遮蔽白日，遮蔽孔明灯，但求游子安然，莫要顾及故乡。游子有错，但这错很难改，尽管游子很想改。爷爷也不愿意我们太担忧，可他又不愿意离开那片故土。爷爷每一支二胡曲都有哀有乐，万事皆如此，我又岂能让他为难？”㉑“那我要回去陪他，陪他一起守着故土。”南枝清亮的声音，坚定的语气，丝毫不容置疑。㉒南枝立志要让故土成为父母向往归来之地。㉓数十年后，在政府的支持下，故土成了旅游胜地，众游子相约，在中秋之夜归来。这时，全村老少同聚在黄河边，放飞千盏孔明灯，映着明月，映着黄河，映着古色古香的村庄与繁荣的城市。10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文中“那缓缓升起的光”“升腾的晨雾与厚实的白雪”“雪夜，烛影摇红”等环境描写为小说营造了凄凉的氛围。B．“南枝颤颤巍巍地放飞了儿童玩具般的孔明灯，可它根本没有飘过高楼，根本没有与星辉同闪"侧面衬托了南枝对爷爷的思念。C．本文第②段与前文南枝对故土的坚守和改变故土的决心相呼应，又与前文南枝父母离开故土等情节形成鲜明对比。D．本文语言古朴典雅而饱含深情，作者以旁观者的身份来叙述南枝的成长经历，使文章娓娓道来，增添了文章的故事性。11．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（理解赏析语句）不，这里的天地最寥廓，这里的草木最芬芳，这里的民风最淳朴，这里的生活最幸福……12．请根据文章内容，按时间线索，梳理故事情节。（梳理小说情节）

时间情节中秋①______________春节与父母短暂相聚，南枝更加向往城市生活惊蛰②______________端午③______________数十年后故土成为旅游胜地，游子归来，千盏孔明灯被放飞13．请你从"成长与回归”“故乡与亲情”“乡村发展”主题中任选一个，结合本文进行分析。（理解小说主题）四、综合性学习14.班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。(1)班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下：“风流人物”内涵认可度调查统计表

英雄人物科技工作者娱乐明星家长45％50％5％学生35％15％50％仔细分析上表，从中概括出两条信息。(2)有同学读了《沁园春·雪》后有感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣下联：②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景下联：五、名著阅读班级举行“艾青诗歌”主题展览会，请你参与。【为你读诗】15．音频组选择了三首艾青的代表作品录制朗读音频。请你任选一首帮其完成朗读设计。（一）阳光在远处阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。一九三二年二月三日苏伊士河上（二）青色的池沼青色的池沼，/长满了马鬃草；/透明的水底，/映着流动的白云……//平静而清潋……/像因时序而默想的/蓝衣少女，/坐在早晨的原野上。//当心啊——/脚蹄撩动着薄雾/一匹栗红色的马/在向你跳跃来了……一九四○年三月（三）伞早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？”//伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。”//我追问它：/“你考虑些什么？”//伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。”一九七八年_________________________________16．编辑组为上面的三首诗歌拟定了标语，请你根据对诗歌的理解选择对应的标语。《阳光在远处》()《青色的池沼》()《伞》()A.赞美与歌颂的情怀B.忧郁与向往的交织C.美好与残酷的对比【制作插图】17．绘图组要为《阳光在远处》配插图，你推荐下列哪一种创意？结合你的诗歌