2025-2026 学年高三 语文 月考 试卷及答案

2025-2026学年高三语文月考试卷及答案（考试时间：150分钟满分：150分）第一部分现代文阅读（35分）一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：文化是民族的精神命脉，文艺是时代的号角。新时代新征程，文艺工作者肩负着记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，要立足中国大地，扎根中国特色社会主义伟大实践，从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分，创作出更多增强人民精神力量的优秀作品。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是文艺创作的富矿。从《诗经》的“关关雎鸠”到《楚辞》的“路漫漫其修远兮”，从唐诗的“大漠孤烟直”到宋词的“但愿人长久”，从元曲的“枯藤老树昏鸦”到明清小说的“满纸荒唐言”，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。文艺工作者要深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，将其中的思想观念、人文精神、道德规范与当代文化相适应、与现代生活相协调，赋予其新的时代内涵和表现形式。如河南卫视“中国节日”系列节目，以《唐宫夜宴》《端午奇妙游》等作品，将传统舞蹈、服饰、民俗与现代科技相结合，让中华优秀传统文化在荧屏上焕发出新的生机与活力，引发了广泛的社会关注和好评。革命文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革过程中形成的宝贵精神财富，是文艺创作的重要源泉。从井冈山精神、长征精神到延安精神，从抗战精神、西柏坡精神到改革开放精神，革命文化承载着中国共产党人的初心和使命，蕴含着坚定的理想信念、崇高的价值追求和顽强的斗争精神。文艺工作者要聚焦革命历史，生动讲述革命故事，塑造革命英雄形象，传承红色基因，弘扬革命精神。电影《长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，刻画了志愿军战士的英雄群像，展现了他们保家卫国、视死如归的崇高精神，激发了观众的爱国热情和民族自豪感，取得了良好的社会效益和经济效益。社会主义先进文化是新时代中国特色社会主义的精神旗帜，是文艺创作的核心导向。文艺工作者要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，反映时代风貌，聚焦人民群众的生产生活实践，表现人民群众的喜怒哀乐，讴歌人民群众的奋斗精神。电视剧《山海情》以宁夏闽宁镇的脱贫攻坚实践为原型，讲述了贫困群众在党的领导下，依靠自身努力和对口帮扶，摆脱贫困、走向富裕的故事，真实展现了脱贫攻坚的艰辛历程和伟大成就，传递了向上向善的精神力量。材料二：新时代文艺创作要坚持以人民为中心的创作导向，这是由文艺的本质属性决定的。文艺源于人民、为了人民、属于人民，人民是文艺创作的主体，也是文艺作品的最终评判者。文艺工作者只有深入人民群众，了解人民群众的需求和期盼，才能创作出真正为人民所喜爱的优秀作品。深入人民群众，要走进人民群众的生活实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，文艺工作者要放下架子、扑下身子，深入田间地头、工厂车间、社区街道，与人民群众同呼吸、共命运，感受他们的生活温度，倾听他们的心声诉求，捕捉他们的精神风貌。只有这样，才能积累丰富的创作素材，获得鲜活的创作灵感，使作品具有浓厚的生活气息和真挚的情感力量。作家路遥在创作《平凡的世界》时，深入陕北农村，与农民群众同吃同住同劳动，历时数年搜集素材，最终创作出了这部反映农村改革和农民生活的经典作品，感动了一代又一代读者。反映人民心声，要聚焦人民群众的精神需求。新时代的人民群众，不仅追求物质生活的富裕，更追求精神生活的充实。文艺作品要关注人民群众的精神世界，回应他们的精神困惑，满足他们的精神需求。要讴歌人民群众的奋斗精神，赞美他们的高尚品格，展现他们的美好梦想，让人民群众在文艺作品中看到自己的影子，获得精神慰藉和力量。电影《你好，李焕英》以母女亲情为主题，通过讲述平凡人的生活故事，传递了亲情的温暖和对美好生活的向往，引发了观众的情感共鸣，成为票房黑马。接受人民评判，要尊重人民群众的审美趣味。文艺作品的好坏，最终要由人民群众来评判。文艺工作者要尊重人民群众的主体地位，倾听他们的意见和建议，根据人民群众的审美需求和反馈，不断改进创作，提高作品质量。要摒弃脱离群众、孤芳自赏的创作倾向，坚决反对低俗、庸俗、媚俗的作品，创作出经得起历史和人民检验的优秀作品。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.新时代文艺工作者的使命是记录、书写和讴歌新时代，创作出增强人民精神力量的优秀作品。B.中华优秀传统文化积淀着民族深沉的精神追求，河南卫视“中国节日”系列节目是挖掘其时代价值的成功案例。C.革命文化承载着共产党人的初心使命，《长津湖》通过刻画英雄群像，传承了红色基因，弘扬了革命精神。D.社会主义先进文化是文艺创作的核心导向，《山海情》聚焦革命历史，展现了脱贫攻坚的伟大成就。2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，共同构成了新时代文艺创作的全部养分。B.文艺工作者只要深入人民群众的生活实践，就能创作出为人民所喜爱的、经得起检验的优秀作品。C.《平凡的世界》《你好，李焕英》等作品的成功，证明了贴近人民生活、反映人民心声的作品具有强大生命力。D.文艺作品的审美趣味应完全迎合人民群众的需求，因为人民群众是文艺作品的最终评判者。3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二“以人民为中心的创作导向”这一观点的一项是（3分）（）A.巴尔扎克的《人间喜剧》，描绘了19世纪法国社会的全景式画卷，反映了各阶层人民的生活状况。B.曹雪芹的《红楼梦》，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，塑造了众多鲜活的人物形象。C.老舍的《茶馆》，通过裕泰茶馆的兴衰变迁，展现了清末到民国时期普通民众的生活境遇和精神状态。D.鲁迅的《阿Q正传》，以辛亥革命前后的农村为背景，刻画了阿Q这一典型形象，揭示了国民的劣根性。4.材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。（4分）5.新时代文艺工作者应如何创作出优秀的文艺作品？请结合两则材料简要概括。（6分）二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。老街的灯王剑冰老街的灯是在傍晚时分一盏盏亮起来的。先是街口那盏，像个尽职的哨兵，早早地站在那里，为晚归的人照亮脚下的路。接着，沿街的灯次第亮起，昏黄的光晕透过窗棂，洒在青石板路上，给老街镀上了一层温暖的底色。老街不长，也就百十米，青石板路被岁月磨得发亮，坑坑洼洼里藏着老故事。街两旁是清一色的青砖灰瓦，木门木窗，窗台上偶尔摆着几盆花草，在灯光下显得格外精神。老街的人都熟络，见面点头打招呼，家长里短地聊上几句，透着一股子亲切劲儿。张大爷是老街的老住户，守着一家小杂货店，已经几十年了。杂货店的门脸不大，货物却很齐全，油盐酱醋、针头线脑，应有尽有。张大爷的杂货店门口挂着一盏老式的马灯，是他年轻时从部队带回来的，灯座是铜的，擦得锃亮，灯罩是玻璃的，透光性极好。每天傍晚，张大爷都会准时点亮这盏马灯，马灯的光不像电灯那么刺眼，是柔和的暖黄色，照亮了杂货店的门口，也照亮了老街的一角。有一次，我晚归经过老街，天已经黑透了，风呼呼地刮着，卷起地上的落叶。老街的灯大多已经熄灭，只有张大爷杂货店门口的马灯还亮着。我走过去避雨，张大爷热情地招呼我进屋，给我倒了一杯热水。“这天儿，说变就变。”张大爷搓着手说，“老街的灯啊，就像老街的人，看着不起眼，却能在关键时候给人温暖。”我看着那盏马灯，灯光在风雨中微微晃动，却异常坚定，心里一下子暖烘烘的。老街的灯，有的是电灯，有的是像张大爷家那样的老式灯具，还有的是挂在屋檐下的红灯笼。每到过年过节，老街的红灯笼就会全部挂起来，红彤彤的一片，喜庆又热闹。孩子们在灯笼下追逐嬉戏，大人们在一旁笑着聊天，灯光映着每个人的笑脸，构成了一幅温馨的画面。记得有一年春节，老街停电了，整个老街陷入一片黑暗。正当大家不知所措的时候，张大爷扛着他的马灯走了出来，接着，各家各户也都拿出了自己家的应急灯具，煤油灯、蜡烛，一时间，老街的灯又亮了起来。一盏盏灯串联起来，像一条火龙，照亮了老街的夜空。那天晚上，老街的人聚在街口，围着灯光唱歌、讲故事，比往年的春节还要热闹。后来，老街要进行改造，有人提议把老街的老式灯具全部换成新式的LED灯，说这样更亮、更节能。这个提议遭到了老街人的一致反对。“老街的灯，就得是这个味儿。”张大爷第一个站出来反对，“这些灯陪着我们几十年了，有感情了。”大家纷纷附和，说新式的LED灯虽然亮，但少了老街的韵味，少了那份温暖。改造方案最终做了调整，老街的主要街道保留了部分老式灯具，在不影响照明的前提下，新增了一些与老街风格相符的LED灯。这样一来，老街的灯既有传统的韵味，又有现代的便利。每当傍晚，老式灯具的暖黄色灯光与LED灯的白色灯光交相辉映，老街显得更加迷人。如今，我已经离开老街好几年了，但每当想起老街，最先浮现在眼前的，就是老街的灯。那些灯，就像老街人的眼睛，温柔而坚定，照亮了我的童年，也照亮了我前行的路。我知道，无论我走多远，老街的灯都会在那里亮着，等着我回去。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇描写老街的灯傍晚时分次第亮起的场景，营造出温暖、静谧的氛围，为全文奠定了情感基调。B.张大爷的马灯是文章的重要意象，它不仅是老式灯具的代表，更承载着老街人的情感和精神。C.老街停电时，大家拿出应急灯具照亮街道的情节，表现了老街人团结互助、乐观向上的精神品质。D.老街改造中保留老式灯具的情节，反映了老街人守旧固执的思想，也体现了他们对传统文化的珍视。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章以“老街的灯”为线索，串联起张大爷的马灯、老街的红灯笼等多个场景，结构清晰，脉络分明。B.文中对张大爷的语言、动作等细节描写，生动形象地刻画了一个热情、善良、珍视传统的老街人形象。C.文章运用对比手法，将老式灯具与新式LED灯进行对比，突出了老式灯具的温暖和老街人的情感坚守。D.文章结尾直抒胸臆，表达了对老街的思念之情，以及老街的灯对“我”的深远影响，升华了文章主旨。8.文中多次描写老街的灯的“暖黄色”，有什么作用？请简要分析。（4分）9.文章标题“老街的灯”有哪些含义？请结合全文简要分析。（6分）第二部分古代诗文阅读（35分）三、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。元祐元年，移知登州。到郡五日，召为礼部郎中。迁起居舍人。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”轼曰：“昔林希同在馆中，年且长。”确曰：“希固当先公耶？”卒不许。二年，兼侍读。每进读至治乱兴衰、邪正得失之际，未尝不反复开导，觊有所启悟。哲宗虽恭默不言，辄首肯之。尝读祖宗《宝训》，因及时事，轼历言：“今赏罚不明，善恶无所劝沮；又黄河势方北流，而强之使东；夏人入镇戎，杀掠数万人，帅臣不以闻。每事如此，恐浸成衰乱之渐。”（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.每进读至治乱兴衰/邪正得失之际/未尝不反复开导/觊有所启悟/哲宗虽恭默不言/辄首肯之/B.每进读至治乱兴衰邪正得失之际/未尝不反复开导/觊有所启悟哲宗/虽恭默不言/辄首肯之/C.每进读至治乱兴衰/邪正得失之际/未尝不反复开导觊有/所启悟哲宗/虽恭默不言/辄首肯之/D.每进读至治乱兴衰邪正得失之际/未尝不反复开导觊有/所启悟/哲宗虽恭默不言/辄首肯之/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.殿试，是科举制最高级别的考试，由皇帝亲自主持，录取分三甲，一甲三名，赐“进士及第”。B.礼部，古代中央行政机构之一，掌管典礼、科举、学校等事务，长官为礼部尚书。C.团练副使，宋代的散官官衔，无实际职权，常被用于安置被贬谪的官员，苏轼就曾担任此职。D.《宝训》，是古代皇帝为教导子孙而编写的关于治国理政的训诫，文中指宋神宗编写的训诫。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.苏轼年少聪慧，深受母亲影响。他十岁时由母亲教读诗书，听到古今成败得失的故事，就能说出其中的要害；他立志向范滂学习，母亲对此表示支持。B.苏轼才华出众，得到欧阳修赏识。他参加礼部考试时，凭借《刑赏忠厚之至论》获得欧阳修的高度认可，欧阳修甚至表示要为他“避出一头地”。C.苏轼勇于担当，积极抵御洪水。他在徐州任上时，面对洪水险情，坚决阻止富民出城，亲自带领士兵修筑长堤，坚守在城上，最终保全了徐州城。D.苏轼刚正不阿，敢于直言进谏。他任侍读时，在为哲宗讲读时，经常反复开导哲宗，希望能启发他；他还指出当时赏罚不明等问题，担心国家渐趋衰乱。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（4分）（2）御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。（4分）14.苏轼被贬黄州后，为什么自号“东坡居士”？请结合文本简要分析。（3分）四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以“故关”“衰草”点明离别地点和环境，“衰草遍”营造出萧瑟凄凉的氛围，奠定了全诗悲戚的情感基调。B.颔联描写送别场景，“寒云”“暮雪”既写出了天气的寒冷，也烘托出离别时的伤感，“出”“归”二字形成对比，突出了孤独感。C.颈联由送别转向抒情，诗人感叹自己年少孤苦、漂泊他乡，与李端相识甚晚，表达了对李端的感激和惺惺相惜之情。D.尾联写诗人与李端分别后，只能独自流泪，面对茫茫风尘，不知何时才能再次相见，直接抒发了对友人的思念和对未来的迷茫。16.这首诗是如何表达离别之悲的？请结合诗句简要分析。（6分）五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“________________，________________”两句，以雕刻为喻，强调学习应坚持不懈，才能有所成就。（2）杜甫《登高》中“________________，________________”两句，描绘了夔州附近的秋景，意境开阔，气象雄浑。（3）苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”两句，写出了曹操率领军队攻破荆州后，顺流而下时的豪迈气势。第三部分语言文字运用（20分）六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18~20题。近年来，随着数字技术的飞速发展，人工智能在多个领域都取得了________的成就，在教育领域也不例外。人工智能与教育的深度融合，正在改变传统的教育模式，为教育发展注入了新的活力。人工智能在教育中的应用，首先体现在个性化教学上。传统教学模式中，教师面对众多学生，很难做到________地关注每个学生的学习情况。而人工智能可以通过分析学生的学习数据，了解每个学生的学习特点、知识掌握程度和学习需求，为学生制定个性化的学习方案。例如，智能学习平台可以根据学生的答题情况，自动识别学生的知识薄弱点，并推送相应的学习资源和练习题，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。其次，人工智能还可以辅助教师进行教学管理。教师可以利用人工智能技术，快速批改作业、试卷，减少重复性劳动，将更多的时间和精力投入到教学设计和学生辅导中。同时，人工智能还可以对学生的学习过程进行实时监测和分析，为教师提供准确的教学反馈，帮助教师及时调整教学策略，提高教学质量。当然，人工智能在教育领域的应用也面临一些挑战。例如，数据安全和隐私保护问题日益凸显，如何保障学生的个人信息安全，是人工智能在教育应用中必须解决的问题。此外，人工智能不能完全替代教师的作用，教师的情感关怀、人格引导等方面的作用，是人工智能无法比拟的。因此，在推动人工智能与教育融合发展的过程中，要坚持以人为本，充分发挥教师的主导作用和人工智能的辅助作用，实现二者的________。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.举世瞩目细致入微相辅相成B.引人注目无微不至相得益彰C.举世瞩目无微不至相辅相成D.引人注目细致入微相得益彰19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.教师可以利用人工智能技术，快速批改作业、试卷，减少重复性劳动，将更多的时间和精力投入到教学设计和学生辅导。B.教师可以利用人工智能技术，快速批改作业和试卷，减少重复性劳动，将更多的时间和精力投入到教学设计和学生辅导中。C.教师可以利用人工智能技术，快速批改作业、试卷，减少重复性劳动，把更多的时间和精力投入到教学设计和学生辅导。D.教师可以利用人工智能技术，快速批改作业和试卷，减少重复性劳动，把更多的时间和精力投入到教学设计和学生辅导。20.请简要概括人工智能在教育领域的应用优势和面临的挑战。（3分）七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21~22题。很多人都有这样的经历：在寒冷的冬天，刚洗完手后，如果马上靠近暖气片、暖风机等取暖设备，会感觉手一下子暖和起来；但如果手是湿的，靠近取暖设备时，反而会先感觉到一阵刺痛，然后才逐渐暖和。这是为什么呢？原来，这与水的蒸发吸热和凝固放热有关。当手是湿的时候，手上附着一层水。靠近取暖设备时，①________________，水蒸发会吸收手上的热量，导致手部皮肤温度迅速下降，神经末梢受到刺激，就会产生刺痛感。随着水分的不断蒸发，②________________，当手上的水基本蒸发完毕后，取暖设备的热量就会直接传递给手部皮肤，这时就会感觉到暖和了。如果手是干的，靠近取暖设备时，热量直接传递给皮肤，皮肤温度逐渐升高，③________________，所以不会有刺痛感，只会感觉到逐渐变暖。需要注意的是，冬天洗手后，最好及时擦干双手，这样不仅能避免上述刺痛感，还能防止手部皮肤因水分蒸发而变得干燥粗糙。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请用简洁的语言概括上述现象产生的原因，不超过60个字。（5分）第四部分写作（60分）八、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“国之大者”出自毛泽东同志1941年在陕甘宁边区参议会的演说，他强调“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。它应该受人民的监督，而决不应该违背人民的意旨。它的党员应该站在民众之中，而决不应该站在民众之上。”习近平总书记多次提及“国之大者”，强调党员干部要“心怀‘国之大者’”，要“不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，心怀‘国之大者’，把贯彻党中央精神体现到谋划重大战略、制定重大政策、部署重大任务、推进重大工作的实践中去，经常同党中央要求对标对表，切实做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。”“国之大者”关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康，不仅是党员干部的必修课，也与我们每个人息息相关。作为新时代的青年学子，你对“心怀‘国之大者’”有怎样的理解和思考？请结合自身实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第二部分答案一、现代文阅读Ⅰ（19分）1.D（3分）【解析】“《山海情》聚焦革命历史”错误，根据材料一，《山海情》聚焦的是脱贫攻坚实践，属于社会主义先进文化范畴，而非革命历史。2.C（3分）【解析】A项“全部养分”表述绝对，材料一只是说这三种文化是文艺创作的重要养分；B项“只要……就……”逻辑错误，深入人民群众生活实践是创作出优秀作品的必要条件而非充分条件；D项“完全迎合”错误，材料二说的是“尊重人民群众的审美趣味”，而非完全迎合。3.C（3分）【解析】材料二“以人民为中心的创作导向”强调文艺作品要贴近人民生活、反映人民心声、接受人民评判。A项巴尔扎克是法国作家，其作品反映的是法国社会，与“人民”的关联性不如中国作家的作品直接；B项《红楼梦》主要描写贵族生活，并非聚焦普通人民群众；C项《茶馆》展现普通民众的生活境遇和精神状态，最符合“以人民为中心”的观点；D项《阿Q正传》侧重揭示国民劣根性，与材料二强调的“讴歌人民”的导向不完全一致。4.（4分）①结构清晰，采用总分结构。开头提出中心论点，即新时代文艺工作者应从三种文化中汲取养分创作出优秀作品；接着分别从中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三个方面展开论述，层次分明。（2分）②论证方法多样，综合运用举例论证、引用论证等。如举河南卫视“中国节日”系列节目、电影《长津湖》等例子，使论证更具体有力；引用古代诗文名句，增强了文章的文化底蕴。（2分）5.（6分）①汲取文化养分，从中华优秀传统文化中挖掘时代价值，从革命文化中传承红色基因，从社会主义先进文化中把握创作导向。（2分）②坚持以人民为中心，深入人民群众的生活实践，积累创作素材；聚焦人民群众的精神需求，回应他们的心声；尊重人民群众的审美趣味，接受人民评判。（2分）③立足时代实践，紧跟时代步伐，把握时代脉搏，反映时代风貌，书写新时代的伟大实践和成就。（2分）二、现代文阅读Ⅱ（16分）6.D（3分）【解析】“反映了老街人守旧固执的思想”错误，老街人反对全部更换新式灯具，是因为老式灯具承载着他们的情感和老街的韵味，体现的是对传统文化的珍视，而非守旧固执。7.D（3分）【解析】“直抒胸臆”错误，文章结尾通过对老街的灯的回忆，间接表达对老街的思念之情，属于间接抒情。8.（4分）①营造氛围：暖黄色的灯光为老街营造出温暖、静谧的氛围，奠定全文的情感基调。（1分）②烘托形象：暖黄色的灯光烘托出张大爷等老街人热情、善良的形象，体现出老街人的精神品质。（1分）③象征意义：暖黄色的灯光象征着老街的温暖、人情味和传统文化，是老街人情感的载体。（1分）④呼应主题：多次描写暖黄色的灯光，呼应了文章对老街的思念和对传统文化的珍视这一主题。（1分）9.（6分）①指老街实际的照明工具，包括张大爷的马灯、红灯笼、电灯等，它们为老街人照亮道路。（2分）②指老街人的精神象征，代表着老街人热情、善良、团结互助的品质，如张大爷的马灯在风雨中为晚归人提供温暖。（2分）③指“我”的情感寄托，老街的灯承载着“我”对老街的回忆和思念，照亮“我”的成长之路和前行之路。（2分）三、文言文阅读（20分）10.A（3分）【解析】“治乱兴衰”与“邪正得失”是并列关系，中间应断开，排除B、D；“觊有所启悟”的主语是苏轼，“哲宗”是下一句的主语，中间应断开，排除C。故选A。11.D（3分）【解析】“文中指宋神宗编写的训诫”错误，文中“祖宗《宝训》”指的是宋代前代皇帝编写的训诫，而非宋神宗编写。12.C（3分）【解析】“亲自带领士兵修筑长堤”错误，根据原文，苏轼是“诣武卫营，呼卒长”，让卒长带领士兵修筑长堤，并非亲自带领。13.（8分）（1）富人们出城，老百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。（“动摇”“是”“败”各1分，宾语前置“吾谁与守”1分）（2）御史李定、舒亶、何正臣摘取他表中的语句，连同他所写的诗罗织罪名，认为是讥讽诽谤朝政，将他逮捕押赴御史台监狱，想置他于死地。（“摭”“媒蘖”“讪谤”“逮赴台狱”各1分）14.（3分）苏轼被贬黄州后，在黄州的东坡修筑房屋居住（1分）；“东坡”既指他居住的具体地点（1分），也蕴含着他对田园生活的向往和随遇而安的人生态度（1分），因此自号“东坡居士”。四、古代诗歌阅读（9分）15.B（3分）【解析】“‘出’‘归’二字形成对比，突出了孤独感”错误，“路出寒云外”写的是友人离去的路在寒云之外，“人归暮雪时”写的是诗人自己在暮雪中归来，二者形成对比，突出的是离别后的孤寂和伤感，而非单纯的孤独感。16.（6分）①借景抒情：首联以“故关”“衰草”，颔联以“寒云”“暮雪”等萧瑟凄凉的景物，烘托出离别时的悲戚氛围，表达离别之悲。（2分）②直抒胸臆：首联“自堪悲”直接点明离别之悲；尾联“掩泪空相向”直接抒发离别后的伤感和对重逢的期盼渺茫之情。（2分）③借事抒情：颈联通过叙述自己年少孤苦、漂泊他乡和与友人相识甚晚的经历，表达对友人的惺惺相惜之情，间接强化了离别之悲。（2分）五、名篇名句默写（6分）17.（1）锲而不舍金石可镂（2分）（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2分）（3）舳舻千里旌旗蔽空（2分）（每空