2026年度湖北省襄阳市中小学教师专业技术职务水平能力测试生命安全教育练习题库及答案解析

2026年度湖北省襄阳市中小学教师专业技术职务水平能力测试[生命安全教育]练习题库及答案解析一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.校园内发生学生肢体冲突时，教师首要采取的措施是（）。A.立即拉开冲突双方B.大声呵斥停止行为C.观察现场是否有危险物品D.记录冲突过程细节答案：C解析：处理肢体冲突时，教师需首先评估现场安全风险（如是否有刀具、棍棒等危险物品），避免直接介入引发二次伤害。观察环境后再采取隔离、安抚等措施更符合生命安全优先原则。2.初中生小明因考试失利情绪低落，连续一周拒绝与同学交流。教师应重点关注其（）。A.社交能力发展B.自我认知偏差C.抑郁倾向风险D.学习方法缺陷答案：C解析：持续情绪低落且社交退缩是抑郁倾向的典型表现，教师需警惕心理危机，及时进行心理疏导或转介专业机构，而非仅关注学习或社交表面问题。3.下列关于急救“黄金四分钟”的描述，正确的是（）。A.指心脏骤停后4分钟内实施心肺复苏的最佳时间B.指烫伤后4分钟内用冷水冲洗的最佳时间C.指骨折后4分钟内固定伤肢的最佳时间D.指触电后4分钟内切断电源的最佳时间答案：A解析：心脏骤停后，脑细胞在4-6分钟内开始不可逆坏死，因此4分钟内实施CPR（心肺复苏）可显著提高抢救成功率，这是急救领域的核心知识点。4.襄阳地区夏季暴雨频发，校园防汛安全的关键措施是（）。A.组织学生绘制校园积水地图B.检查教学楼避雷装置C.加固围墙防止坍塌D.制定暴雨红色预警应急预案答案：D解析：应对区域性自然灾害，核心是建立分级响应机制。暴雨红色预警（3小时内降雨量≥100毫米）是最高级别，需明确停课、转移、信息通报等具体流程，预案的可操作性直接关系师生安全。5.小学生小强在课间追逐时摔倒，导致左前臂肿胀变形。教师正确的处理方式是（）。A.立即揉搓肿胀部位B.用书本固定伤肢后送医C.让其继续活动观察疼痛程度D.用冰袋冷敷10分钟答案：B解析：怀疑骨折时，需用硬纸板、书本等硬物固定伤肢（避免移动加重损伤），禁止揉搓或活动。冷敷适用于软组织挫伤，骨折需优先固定后送医。6.网络安全教育中，教师应重点向学生强调（）。A.每天使用手机不超过2小时B.不点击陌生链接的具体操作C.社交平台的隐私设置技巧D.网络游戏的时间管理方法答案：B解析：网络安全的核心风险是网络诈骗、信息泄露，其中“陌生链接”是最常见的诱骗手段（如虚假红包、中奖信息），教会学生识别并拒绝点击是阻断风险的关键步骤。7.下列属于校园欺凌的典型表现是（）。A.两人因误会发生一次口角B.班干部因纪律问题批评同学C.群体长期给某同学起侮辱性绰号D.体育课上正常的身体对抗答案：C解析：校园欺凌需满足“重复性”“力量不对等”“恶意伤害”三个特征。长期起侮辱性绰号属于精神欺凌，符合定义；单次口角、正常批评或体育对抗不构成欺凌。8.初中生小美因家庭变故出现自伤行为（用刀片划手腕），教师的正确应对是（）。A.要求其写下不再自伤的保证书B.立即联系家长并送医评估C.在班级公开讨论自伤的危害D.让班干部私下监督其行为答案：B解析：自伤行为是心理危机的警示信号，教师需第一时间联系家长，同时送精神科或心理科专业机构评估，禁止公开讨论或简单约束，避免二次伤害。9.公共场合发生火灾时，正确的逃生顺序是（）。①用湿毛巾捂住口鼻②低姿贴近地面行走③判断安全出口方向④避免乘坐电梯A.③①④②B.①③②④C.④③①②D.③④①②答案：A解析：火灾逃生第一步是观察环境（判断安全出口方向），再用湿毛巾防烟（避免吸入有毒气体），然后避开电梯（优先走楼梯），最后低姿前行（贴近地面氧气更充足）。10.预防学生溺水的“六不准”中，核心要求是（）。A.不准私自下水游泳B.不准在无家长陪同下游泳C.不准到无安全设施水域游泳D.不准盲目下水施救答案：A解析：“六不准”（不私自下水、不擅自结伴、不无家长陪同、不到无安全设施水域、不到无救援人员水域、不盲目施救）中，“私自下水”是源头性风险，切断自主冒险行为是预防溺水的根本。11.小学生在实验室操作酒精灯时，酒精洒出并起火，教师应立即（）。A.用嘴吹灭火焰B.用湿抹布覆盖C.浇水灭火D.拉开学生远离答案：B解析：酒精起火时，湿抹布可隔绝氧气灭火；浇水可能导致火势扩散（酒精密度小于水）；用嘴吹会助燃；拉开学生是前提，但灭火是关键步骤。12.下列属于心理健康“三良好”标准的是（）。A.良好的人际关系、良好的社会适应、良好的情绪管理B.良好的个性、良好的处事能力、良好的人际关系C.良好的自我认知、良好的学习能力、良好的抗压能力D.良好的体质、良好的心理韧性、良好的道德品质答案：B解析：世界卫生组织提出的心理健康“三良好”标准为：良好的个性（性格温和、意志坚定）、良好的处事能力（客观分析问题）、良好的人际关系（尊重他人）。13.襄阳冬季湿冷，预防学生一氧化碳中毒的重点是（）。A.教室安装暖气设备B.宿舍使用煤炉时保持通风C.学生佩戴保暖口罩D.食堂使用天然气替代煤炉答案：B解析：一氧化碳中毒多因密闭环境中煤炉、燃气热水器使用不当。宿舍若用煤炉取暖，必须保持窗户留缝（通风），避免一氧化碳积聚，这是最直接的预防措施。14.发生地震时，教室中的正确避险姿势是（）。A.迅速跑向教室门口B.躲在课桌旁，双手护头C.站在墙角等待救援D.跳窗逃生答案：B解析：地震时“黄金12秒”内，室内应就近躲避（课桌、承重墙旁），用手或书包护头；跑向门口可能被坠落物砸伤，跳窗风险更高，墙角并非最佳避险位置（需结合家具遮挡）。15.中学生网络成瘾的早期信号不包括（）。A.偷拿家长手机充值游戏B.课堂注意力明显下降C.拒绝参与线下兴趣活动D.每天固定时间玩1小时游戏答案：D解析：网络成瘾的核心是“影响正常生活学习”。每天固定1小时且不影响其他活动，属于合理娱乐；偷充值、注意力下降、拒绝社交是成瘾的典型表现。16.小学生在课间玩“推人游戏”导致同学摔倒受伤，教师应（）。A.对参与者进行集体体罚B.与家长协商赔偿事宜C.组织班会讨论游戏安全D.禁止学生课间自由活动答案：C解析：处理此类事件需“教育为主”。通过班会引导学生认识危险游戏的危害，建立安全游戏规则，比体罚或简单禁止更能提升安全意识。17.下列属于“海姆立克急救法”适用场景的是（）。A.气道异物梗阻B.鼻出血C.中暑D.低血糖晕厥答案：A解析：海姆立克法通过冲击腹部产生气流，排出气道异物，是应对choking（窒息）的关键技术。18.教师发现学生携带刀具入校，正确的处理流程是（）。①收缴刀具②联系家长③了解携带原因④进行法治教育A.①③④②B.③①②④C.①②③④D.③①④②答案：A解析：首先确保安全（收缴刀具），再了解动机（是否报复、模仿等），然后针对性教育（法律后果、情绪管理），最后联系家长协同监督，避免激化矛盾。19.预防学生踩踏事故的关键措施是（）。A.上下楼梯时要求学生手拉手B.放学时按班级错峰离校C.禁止学生在走廊奔跑D.楼梯间安装监控摄像头答案：B解析：踩踏多因人群集中、通道狭窄。错峰离校（如低年级先放学、分楼层疏散）可减少同一时间楼梯人流密度，是最有效的预防措施。20.生命安全教育的核心目标是（）。A.掌握安全知识B.提升安全技能C.培养安全意识D.规避安全风险答案：C解析：知识和技能是手段，最终目标是让学生形成“主动关注安全、自觉规避风险”的意识，从“要我安全”转变为“我要安全”。二、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.学生在体育课时突发晕厥，教师应立即将其扶起坐直。（）答案：×解析：晕厥时脑部缺血，坐直会加重缺氧，应让其平卧，抬高下肢促进血液回流。2.发现学生浏览不良网站，教师可直接查看其手机聊天记录。（）答案：×解析：需尊重学生隐私权，应先沟通引导，必要时联系家长共同处理，不可擅自查看隐私信息。3.暴雨天气中，教师可组织学生在操场进行防雷避险演练。（）答案：×解析：雷雨天气应避免户外活动，演练需选择无雨时段，确保安全。4.小学生因好奇接触农药，出现呕吐症状，教师应立即催吐。（）答案：×解析：农药可能有腐蚀性（如强酸强碱），催吐会灼伤食道，应立即送医并保留农药包装供医生参考。5.校园欺凌的受害者往往是“问题学生”，教师需先教育受害者改正缺点。（）答案：×解析：欺凌的本质是施暴者的错误，受害者无需为侵害承担责任，教师应优先保护受害者并矫正施暴者行为。6.地震后被埋压时，应持续大声呼救保存体力。（）答案：×解析：大声呼救会消耗氧气和体力，应敲击管道或墙壁发出声响，等待救援。7.中学生因减肥过度节食出现头晕，教师应让其立即吃巧克力补充能量。（）答案：√解析：低血糖时需快速补充糖分（巧克力、糖果），比主食吸收更快，可缓解症状。8.教师可将学生的心理测评结果在家长群中公布，以便家校协同。（）答案：×解析：心理测评结果属于隐私，需严格保密，仅与家长单独沟通。9.预防儿童性侵教育中，教师应告诉学生“坏人都长得很凶”。（）答案：×解析：性侵者可能是熟人或外表友善的人，需强调“任何让自己不舒服的身体接触都要拒绝”，而非依赖外貌判断。10.学生在实验室误触电源导致触电，教师应立即用手拉开触电者。（）答案：×解析：应先切断电源（如拔插头）或用干燥木棍挑开电线，直接用手会导致施救者触电。三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述校园生命安全教育与学科教学融合的具体策略。答案：①挖掘学科中的安全元素（如语文课《地震中的父与子》渗透危机中的亲情支持；科学课实验操作强调安全规范）；②设计跨学科主题活动（如结合地理课“气象灾害”开展防汛演练）；③利用学科作业延伸（如数学课统计校园安全事件数据，分析风险点）；④教师在教学中渗透安全价值观（如体育课强调“保护自己、尊重他人”的运动精神）。2.列举预防学生网络诈骗的“三个识别要点”。答案：①识别“高收益诱惑”（如“兼职刷单日赚300元”违反常理）；②识别“紧急威胁”（如“银行卡被盗刷需转账验证”是常见话术）；③识别“非官方渠道”（要求添加私人QQ、微信转账，而非官方平台交易）。3.简述教师处理学生心理危机的“三步骤”。答案：①评估风险（观察是否有自伤/自杀倾向，如写告别信、赠送物品等）；②即时干预（陪伴学生，移除危险物品，联系心理教师或专业医院）；③后续支持（与家长沟通制定监护计划，定期心理辅导，避免歧视）。4.襄阳地处汉江流域，简述学校开展防汛安全教育的重点内容。答案：①汉江水位预警信号识别（蓝色、黄色、橙色、红色对应的应对措施）；②暴雨时避免靠近江边、桥洞、低洼路段；③洪水来临时“向高处转移”的逃生原则（如往教学楼高层、hillside）；④家庭防汛准备（备足饮用水、手电筒、急救包）。5.说明“同伴教育”在生命安全教育中的优势。答案：①学生更易接受同龄人分享的经验（如“我之前游泳没戴泳圈差点出事”比教师说教更生动）；②同伴间互动可激发参与感（如小组编排安全情景剧）；③培养学生的责任感（担任“安全小卫士”监督班级行为）；④覆盖教师难以触及的场景（如课后游戏时互相提醒安全）。四、案例分析题（共3题，每题8分，共24分）案例1：某小学五年级课间，学生张某（11岁）与李某因争抢篮球发生口角，张某推了李某一把，李某摔倒后头部撞击台阶，出现短暂昏迷。教师发现后立即拨打120，并通知家长。送医检查显示李某脑震荡，家长要求学校赔偿。问题：分析教师处理过程中的可取之处与改进建议。答案：可取之处：①第一时间拨打120（保障伤者及时救治）；②通知家长（履行告知义务）。改进建议：①现场处理：应先检查李某意识、呼吸（判断是否有更严重损伤），避免随意移动；②预防措施：平时需开展“冲突解决”主题班会（如用语言沟通代替肢体动作）；③后续跟进：配合家长与张某监护人协商责任（根据《民法典》，限制民事行为能力人在学校受伤，学校未尽管理职责需担责），同时对张某进行情绪管理教育。案例2：初中生王某（14岁）因沉迷游戏，偷拿家长5000元充值，家长发现后要求游戏公司退款被拒，向学校求助。问题：教师应如何协助家长解决此事？结合相关法律说明依据。答案：①指导家长收集证据（充值记录、王某年龄证明、游戏登录时间与学生在校时间冲突的证明）；②依据《未成年人保护法》第七十六条：网络服务提供者应依法对未成年人使用其服务时的消费行为进行验证，未验证的充值行为可要求返还；③协助联系游戏公司客服（提供“未成年人充值”申诉通道），若协商不成，建议通过12315或法律途径解决；④对王某进行财商教育（如零花钱管理、游戏消费的合理边界），预防再次发生。案例3：襄阳某小学夏季组织学生到汉江沿岸开展“亲近自然”实践活动，途中突降暴