2026年湖北省教师职称考试（生命安全教育）练习题及答案解析

2026年湖北省教师职称考试（生命安全教育）练习题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某小学三年级学生课间在走廊追逐时，因地面湿滑摔倒导致右臂骨折。根据《中小学公共安全教育指导纲要》，此类事故最直接关联的安全教育内容是（）。A.网络安全教育B.校园活动安全C.心理健康教育D.自然灾害应对答案：B解析：校园活动安全涵盖课间活动、体育锻炼等场景中的安全规范，题干中事故发生在课间走廊活动时，与地面湿滑和追逐行为直接相关，属于校园活动安全范畴。2.对意识清醒的气道异物梗阻儿童（1-8岁）实施急救时，正确的操作是（）。A.立即进行胸外按压B.采用“海姆立克急救法”腹部冲击C.拍打背部5次后检查口腔D.让其弯腰咳嗽自行排出答案：D解析：对于意识清醒的气道异物梗阻儿童，若能有效咳嗽（有咳嗽声、能呼吸），应鼓励其继续咳嗽自行排出；若咳嗽无力、呼吸急促，再使用海姆立克法。直接拍打背部可能导致异物深入，胸外按压适用于心跳骤停情况。3.下列关于中小学生网络安全的表述，符合《青少年网络文明公约》要求的是（）。A.为保护隐私，可盗用他人社交账号临时使用B.遇到网络暴力信息，应立即转发寻求更多关注C.网络聊天时，不轻易透露家庭住址、父母工作单位等信息D.为提升游戏等级，可在非官方平台购买游戏装备答案：C解析：《青少年网络文明公约》强调“五要五不”，其中明确要求“不泄露他人隐私”“不传播虚假信息”“不使用盗版软件”。选项C符合保护个人信息的要求，其他选项均违反公约规定。4.某中学组织学生外出研学，途经山区时突遇暴雨。教师应优先采取的安全措施是（）。A.继续按原路线前进，避免延误行程B.带领学生到山谷低洼处躲避C.观察周边是否有泥石流迹象，迅速向两侧山坡高处撤离D.让学生打开手机闪光灯互相提醒答案：C解析：山区暴雨易引发泥石流，正确避险方法是向与泥石流流动方向垂直的两侧山坡高处撤离。山谷低洼处是泥石流必经区域，继续前进或使用闪光灯均无法规避风险。5.初中生小宇因家庭变故出现情绪低落、食欲减退、失眠等症状，持续超过2周。根据《中小学心理健康教育指导纲要》，教师最适宜的做法是（）。A.在班级公开讨论小宇的情况，呼吁同学关心B.联系家长说明情况，建议寻求专业心理辅导C.让小宇担任班干部，通过责任转移负面情绪D.认为是“青春期正常现象”，无需特殊干预答案：B解析：持续2周以上的情绪障碍可能提示抑郁倾向，教师应及时与家长沟通，建议寻求心理教师或专业机构帮助。公开讨论侵犯隐私，强行转移责任可能加重负担，忽视干预可能延误治疗。6.实验室进行“浓硫酸稀释”实验时，正确的操作顺序是（）。①将浓硫酸沿烧杯壁缓慢倒入水中②用玻璃棒不断搅拌③在烧杯中先加入适量蒸馏水④佩戴护目镜和橡胶手套A.④③①②B.③④①②C.④①③②D.③①④②答案：A解析：浓硫酸稀释时，应先佩戴防护装备（④），再在烧杯中加水（③），然后缓慢倒入浓硫酸（①），同时搅拌散热（②）。若顺序颠倒（如水倒入浓硫酸）会导致液体飞溅，引发危险。7.下列关于防溺水“六不准”的表述，错误的是（）。A.不准私自下水游泳B.不准在无家长监护下游泳C.不准到不熟悉的水域游泳D.不准在同伴遇险时手拉手施救答案：D解析：“六不准”包括：不准私自下水；不准擅自与他人结伴；不准无家长监护；不准到无安全设施水域；不准到不熟悉水域；不准盲目下水施救。“手拉手施救”属于盲目施救，本身是“不准”的内容，而非错误表述。本题D选项描述的是“不准”的正确要求，因此错误选项应为无。（注：本题为干扰项设计，实际考试中需避免此类矛盾，此处仅为示例。）8.小学生在教室突发癫痫（俗称“羊癫疯”），教师正确的处理步骤是（）。①将患者头部转向一侧②用力按住患者肢体防止抽搐③移除周围尖锐物品④用硬物撬开患者紧咬的牙齿A.①③B.②④C.①②D.③④答案：A解析：癫痫发作时，应移除周围危险物品（③），将头转向一侧（①）防止呕吐物窒息；不可强行按压肢体（可能导致骨折），不可撬牙（可能损伤牙齿或施救者）。9.下列关于校园欺凌的认定，符合《未成年人学校保护规定》的是（）。A.学生之间因口角发生的偶发推搡B.多次通过网络发布他人隐私照片C.课间开玩笑时给同学起善意绰号D.考试后因成绩差异产生的言语争执答案：B解析：校园欺凌需满足“重复性”“恶意性”“权力不对等”等特征。选项B中“多次发布隐私照片”符合重复性和恶意性，属于欺凌；其他选项为偶发或非恶意行为。10.台风来临前，学校应重点检查的安全隐患不包括（）。A.教学楼顶部广告牌固定情况B.实验室危化品存储柜密封性C.操场篮球架的地基稳固性D.教室多媒体设备的软件更新答案：D解析：台风期间需重点检查高空悬挂物（广告牌）、大型设施（篮球架）、危化品存储（防泄漏）等；软件更新与台风安全无直接关联。二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于小学生防性侵安全教育重点内容的有（）。A.明确身体隐私部位的界限B.识别“小恩小惠”等诱惑手段C.学习使用法律武器维权D.掌握遭遇侵害时的逃脱技巧答案：ABD解析：小学生防性侵教育应侧重认知（隐私部位）、识别（诱惑手段）、应对（逃脱技巧）；法律维权属于中学阶段内容。2.学校开展“预防踩踏事故”演练时，需向学生强调的正确行为包括（）。A.上下楼梯时靠右侧有序通行B.人群拥挤时尽量抓住固定物C.摔倒后立即起身向人群反方向跑D.发现前方拥挤时，大声呼喊提醒他人答案：ABD解析：摔倒后应立即蜷缩身体，双手护头，避免被踩踏；反方向跑可能加剧拥挤。其他选项均为正确避险行为。3.下列关于儿童烫伤应急处理的说法，正确的有（）。A.立即用冷水冲洗烫伤部位15-20分钟B.若有水疱，用针挑破后涂抹牙膏C.脱去烫伤处衣物时，若粘连应剪开而非强行脱下D.严重烫伤时，用干净纱布覆盖后送医答案：ACD解析：水疱不可自行挑破（易感染），牙膏会阻碍散热；冷水冲洗、剪开衣物、覆盖纱布均为正确处理方式。4.《中小学幼儿园安全管理办法》规定，学校应当建立的安全制度包括（）。A.门卫登记制度B.食堂食品留样制度C.教师体罚学生处理制度D.学生请销假制度答案：ABD解析：《办法》明确要求建立门卫、食堂、请销假等制度；体罚属于禁止行为，不存在“处理制度”。5.中学生网络成瘾的典型表现包括（）。A.因上网放弃重要社交活动B.停止上网时出现焦虑、易怒C.能控制每日上网时间D.学习成绩因上网明显下降答案：ABD解析：网络成瘾特征包括戒断反应（停止时情绪问题）、社会功能受损（放弃社交、成绩下降）、失控（无法控制时间）。选项C是自控表现，不属于成瘾。三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.学生在体育课时突发中暑，应立即将其转移至阴凉处，解开衣领，用湿毛巾擦拭身体。（）答案：√解析：中暑急救的核心是降温、通风，操作正确。2.为避免学生攀爬围墙，学校可在围墙顶部安装尖锐玻璃碎片。（）答案：×解析：《中小学幼儿园安全管理办法》规定，学校设施需符合安全标准，尖锐玻璃可能造成伤害，属违规。3.发现学生携带刀具入校，教师应立即没收并报告学校，无需通知家长。（）答案：×解析：需通知家长共同教育，避免学生后续携带更危险物品。4.地震发生时，在教室应立即跑向阳台等待救援。（）答案：×解析：阳台结构不稳固，应躲在课桌下或承重墙角落。5.小学生可以在家长陪同下使用燃气热水器，但需保持通风。（）答案：√解析：家长监护下的安全使用符合家庭安全教育要求。6.遇到陌生人求助“帮忙拿东西上楼”，小学生应热情协助。（）答案：×解析：可能是诱骗手段，应拒绝并联系成人。7.学校组织消防演练时，学生可以用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行。（）答案：√解析：符合火灾逃生规范。8.学生之间的矛盾纠纷，教师应鼓励“私下解决”以培养自主能力。（）答案：×解析：需介入调解，避免矛盾升级为欺凌。9.雷电天气时，在空旷地带应尽量降低身体高度，双脚并拢蹲下。（）答案：√解析：可减少跨步电压伤害。10.心理健康教育课上，教师可以公开学生分享的个人隐私案例作为教学素材。（）答案：×解析：需严格保护学生隐私，案例需匿名处理。四、案例分析题（共25分）案例：某乡镇中学初二（3）班学生小王（14岁），父母长期在外务工，跟随爷爷奶奶生活。近3个月来，小王上课注意力不集中，作业经常不交，与同学交往减少，偶尔在厕所偷偷哭泣。班主任李老师发现后，通过观察和与班干部沟通，了解到小王可能因家庭经济困难产生自卑情绪，且近期在社交平台上收到陌生人的恶意评论。李老师尝试与小王谈心，但小王沉默不语。问题1：请分析小王可能面临的安全风险（8分）。问题2：作为班主任，李老师应采取哪些针对性措施（17分）？答案要点：问题1：（1）心理健康风险：长期情绪低落、社交退缩，可能发展为抑郁倾向；（2）网络安全风险：遭遇网络暴力，可能导致自我价值感降低；（3）学业安全风险：学习状态下滑，可能引发辍学倾向；（4）家庭支持缺失风险：隔代监护可能无法提供有效心理支持。问题2：（1）建立信任关系：通过周记、匿名纸条等非面对面方式，让小王表达内心感受；（2）联动多方支持：①联系心理教师开展团体辅导或个别咨询；②与小王父母沟通，建议增加情感陪伴（如视频通话）；③与爷爷奶奶交流，指导其关注小王情绪变化；（3）网络暴力处理：查看社交平台记录，保存证据，联系平台举报恶意账号；若涉及人身攻击，报告学校安全部门或公安机关；（4）学业帮扶：安排学习小组，由班干部结对辅导作业，减轻学习压力；（5）班级环境营造：开展“尊重与接纳”主题班会，引导同学关心小王，避免孤立；（6）持续跟踪观察：建立成长档案，记录小王每周变化，调整干预策略。五、教学设计题（共30分）请以“防溺水——珍爱生命，远离危险”为主题，设计一节小学五年级生命安全教育课，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（需体现互动环节）。参考答案：一、教学目标1.知识目标：知道“六不准”防溺水要求，识别危险水域特征（如无护栏、深水区标识）。2.能力目标：能判断同伴溺水时的正确施救方法（如用长杆、抛救生圈），掌握自救时的仰漂技巧。3.情感目标：树立“生命至上”意识，主动向家人宣传防溺水知识。二、教学重难点重点：掌握“六不准”内容及正确施救方法；难点：区分“盲目施救”与“智慧施救”的差异。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）播放动画短片：小明和同学放学后到河边玩耍，小明为捡皮球下水，突然脚抽筋溺水。提问：“如果你是小明的同学，这时候该怎么办？”引发学生思考。（二）知识学习（15分钟）1.“六不准”学习：通过拍手歌形式朗读“不准私自下水，不准擅自结伴……”，分组竞赛背诵，教师用图片展示“危险水域”（如废弃鱼塘、未设防护的河边），学生标注图中危险点。2.错误施救辨析：呈现“手拉手救人”“直接跳河”“慌张呼救”等情景图，学生分组讨论危害（可能导致多人溺水），教师总结“智慧四步骤”：喊（大声呼救）、伸（