九年级语文学科二轮复习非连续性文本阅读专题教学设计

峡山瀚声学校九年级时间：2025年1月17日主备人：宿海燕审核人：宿海燕课题二轮复习——非连续性文本阅读理解课型复习课时3课时学习内容分析中考主要考点：⒈信息印证判断⒉信息提取概括⒊图（表）文转换4.探究结果或结论5.信息迁移与应用课标分析课标要求：1.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。2.能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3.注意引导学生客观、全面、冷静思考问题，识别文本隐含的情感、观点、立场，体会作者运用的思维方法，如比较、分析、概括、推理等，尝试对文本进行评价。引导学生基于阅读和生活实际，开展研讨等活动，表达要观点鲜明、证据充分、合乎逻辑。考纲考题：考纲要求初步鉴赏实用类文本的阐释的事理、传递信息及表达的观点。2.中考非连续文本阅读理解一般为3-4道小题共计12--15分，有客观选择题也主观性文字叙述题。学情分析1.学习态度逐渐增强由于中考的临近，大多数学生对语文学科的重视程度有所提升，学习积极性较高，但也有部分学生因为基础薄弱或压力过大而表现出畏难情绪。2.语文能力参差不齐学生在基础知识掌握、阅读理解能力和写作水平方面差距较大。部分学生具备较强的语文综合能力，而部分学生在非连续性文本等方面仍存在较大不足。3.应试技巧缺乏虽然学生对知识点较为熟悉，但在实际运用中，部分学生缺乏系统的应试技巧，特别是在阅读理解题目中答题不够规范。4.心理压力显增加九年级学生面临较大的升学压力，部分学生出现紧张、焦虑等情绪，需要教师进行及时的心理疏导。学习目标1.回顾所做非连续文本题目，结合《赢战中考》P316-P317说出非连续性文本的文体知识。2.完成P317中考真题，梳理非连续文本的考点与答题技巧，总结其阅读方法。3.实战演练，运用所学方法完成拓展高效练习册P64一二四大题。学习重难点重点：从信息印证判断、信息提取概括、图（表）文转换、探究结果或结论、信息迁移与应用等方面梳理说明文阅读理解的题型题路。难点：总结非连续性文本的阅读方法和做题技巧课前准备学生自主预习、多媒体、《赢战中考》、笔记本环节（目标）、学习内容及活动设计评价活动设计教学指导一、驱动任务上学期期末考试结束后，学生小宇苦恼地来找我说：“现在的语文考试小语段阅读题太难了，材料太多，提问方式也五花八门，我能答出一些，但是得不全分，请老师帮帮我吧！”为了解决小宇的困惑，老师今天特想邀请在座的同学们一起为他出谋划策。任务一我为小宇解疑惑非连文本是什么？回顾所做非连续文本题目，结合《赢战中考》P316-P317说出非连续性文本的文体知识。1.文本特点2.概念及类型3.文本类型及应对4.语言特点任务二我为小宇支妙招非连文本考什么？（5个考点，初步认知）非连文本怎么做？活动一：自主完成《赢战中考》P317中考真题考点1、2，梳理非连续文本的考点信息印证判断和信息提取与概括的答题技巧，并进行作答，验证总结技巧的合理性。活动二：自主梳理金钥匙319页考点3/4/5，能说出图（表）文转换、探究结果或结论、信息迁移与运用三个考点的答题步骤及注意事项。活动三：实战演练，运用所学方法完成319页考点3/4/5题目。要求：1.限时训练，规定时间内完成。2.对应考点，按照步骤作答。3.做完后自主对照答案修改。4.小组讨论自己的疑惑的错题，做好归纳总结。5.有能力的同学，做《高效训练册》P64第一大题。任务三：我为小宇作总结

请同学们回顾五大考点并总结做题思路。非连续性文本阅读小口诀情境导入，驱动学生高效学习，帮助小宇解决困惑的同时，也自己完成了梳理。学生结合做过的非连续文本及《赢战中考》P316-P317自读，梳理并能说出非连续性文本的文体知识。自主梳理，B生补充2.小组交流说出四人分别说出文本特点、概念及类型、文本类型及应对、语言特点四方面。3.提问C生，B生评价。教师提问-优生补充-教师点拨-学生记笔记关键词1.学生互查，找出问题，巩固记忆。2.共同体合作，交流作答经验，解决疑难问题，补充笔记；并能够在班里积极举手展示发言3.教师点拨，检查笔记记录。1.自主完成例题演练，从信息印证判断、信息提取与概括、图（表）文转换、探究结果或结论、信息迁移与运用五类考点进行达标验收，做好批注，至少三处。2.小组合作，互相批阅，自主纠错，完善笔记。3.能结合具体内容，找出总结经验教训。1.创设情境驱动学生开展学习。本堂课的重难点在于引导学生通过例题总结做题方法，知识性强，以贴近学生生活的情境导入，可以使学生有亲近感，更容易帮助学生理解本堂课的教学目标，也较能激发学生的学习兴趣和积极性。2.从学情出发，注重课堂的生成性。在授课过程中，从学生学情出发，及时抓住学生做题中的困惑和问题，引导学生在交流探讨中梳理非连文本阅读不同题型的答题思路，让学生结合自己做题情况掌握非连文本阅读不同题型的做题方法，注重课堂的生成性。3.通过让学生板书答案、对学生答案及时鼓励性赋分评价的方式，指导学生规范作答，扣分答题。4.任务明确，条理清晰，循序渐进。本堂课共设置三个学习任务，任务之间层次清晰，衔接得当，层层深入，由浅入深。在任务二中，首先设置“非连文本考什么”“考什么”“怎么做”，以真题演练，引导学生总结每一个考点的做题方法。5.以顺口溜的形式总结课堂，便于学生记忆。

作业布置必做作业：1.请先复习上课记录的笔记，复习巩固今天所学