中学英语名师成长工作室规章制度

中学英语名师成长工作室规章制度一、总则中学英语名师成长工作室是在教育主管部门指导下，由具备较高专业素养和影响力的英语骨干教师领衔，吸纳区域内优秀英语教师共同参与的专业发展共同体。工作室以提升英语教师教育教学能力、促进英语学科教学质量整体提高为根本目标，通过系统化的研修活动、课题研究和示范引领，培养一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的英语骨干教师队伍。工作室的设立与管理严格遵循《中华人民共和国教师法》《中小学教师专业标准》以及地方教育行政部门关于名师工作室建设的相关文件精神。工作室实行主持人负责制，坚持理论与实践相结合、个人研修与团队合作相结合、示范引领与辐射带动相结合的基本原则。运行周期原则上为三年，期满后经评估合格可申请延续。工作室成员包括主持人1名、核心成员5至8名、学员15至20名，总人数控制在25人以内，确保研修质量与效果。二、组织架构与职责分工工作室设立领导小组、专家指导组和工作室成员三个层级，形成分工明确、协同高效的管理体系。领导小组由教育行政主管部门分管领导、教研部门负责人和工作室主持人共同组成，负责工作室的宏观指导、政策支持和资源协调。专家指导组由高校英语教育领域教授、省市级教研员以及正高级教师构成，承担理论引领、学术指导和成果鉴定职能。工作室主持人是整个团队的核心，需具备高级教师职称，获得市级以上学科带头人、教学名师或同等荣誉称号，拥有至少10年一线教学经验且近5年内主持过市级以上教育科研课题或获得市级教学竞赛一等奖以上奖励。主持人全面负责工作室发展规划制定、年度工作计划实施、成员考核评价以及经费使用审批，每月组织集中研修活动不少于1次，每学期开设市级以上示范课或专题讲座至少2次，每年度向主管部门提交工作简报4期。核心成员由区域内县级及以上骨干教师组成，要求具有中级以上职称，教学业绩突出且具备较强研究能力。核心成员协助主持人落实各项研修任务，具体承担子课题研究方向的设计与实施，每位核心成员必须独立主持1项工作室级微课题，每学年完成不少于20节的听评课任务，并在市级以上刊物发表教学论文至少1篇。学员主要为教龄3至10年的青年教师，通过个人申报、学校推荐、专家评审的程序择优录取，参与周期内各项研修活动，完成规定的学习研修任务。三、成员选拔与动态管理机制工作室成员选拔坚持公开、公平、择优原则，每三年进行一次集中招募。申请人需提交包含个人基本信息、教学业绩、研究专长和发展规划的申报表，附身份证、学历证书、教师资格证书、职称证书以及近5年获奖证书复印件等证明材料。评审专家组对申报材料进行初审，按照1:1.5比例确定面试人选，通过现场说课、答辩和综合评议等环节，最终确定入选名单并公示5个工作日。建立科学合理的退出与补充机制。成员因个人原因可申请退出，需提前一个月提交书面申请，经主持人同意后报主管部门备案。出现下列情况之一者予以强制退出：连续两次无故缺席集中研修活动；未完成年度研修任务且经督促仍不整改；违反师德师风规定受到处分；调离英语学科教学岗位超过6个月。退出后空缺的成员名额，可在年度中期按照选拔程序进行增补，确保工作室运行的连续性和稳定性。四、研修活动制度工作室研修活动采取集中研修与分散研修相结合、线上学习与线下实践相结合的模式。集中研修固定时间为每月第2个周五下午14:00至17:00，每次不少于3小时，活动地点原则上设在主持人所在学校或区域教师发展中心。研修内容涵盖理论学习、课例研讨、专题论坛、读书分享、课题研究进展汇报等模块，提前一周发布研修预告，结束后3个工作日内形成研修纪要。课例研讨实行"三课一评"制度。每学期每位核心成员必须承担1次研究课，学员必须承担1次汇报课，主持人必须承担1次示范课。研究课聚焦特定教学问题开展行动研究，汇报课展示个人学习成长轨迹，示范课体现前沿教学理念。评课环节采用"1+3+1"模式：1个亮点提炼、3条改进建议、1个后续研究问题，确保评课深度和建设性。所有课例需录制视频并整理教学实录，建立工作室课例资源库。读书研修要求成员每学期精读1本英语教育专著，泛读3本以上相关领域书籍。精读需完成不少于3000字的读书笔记，包含书籍核心观点梳理、个人感悟反思以及教学实践应用设想。工作室每季度举办一次读书沙龙，成员轮流做主报告，时间控制在20分钟以内，随后开展深度对话。建立工作室电子图书馆，成员需按规定上传优质电子书资源，实现资源共享。五、课题研究管理课题研究是工作室提升成员科研能力的重要载体。工作室每周期必须申报并立项至少1项市级以上规划课题，主持人担任课题负责人，核心成员担任子课题负责人，学员作为研究骨干参与。课题选题紧扣中学英语教学改革热点难点问题，如核心素养导向的单元整体教学、英语学习活动观实践、教-学-评一体化实施、信息技术与英语课堂深度融合等方向。课题研究实行"年度推进计划+双月调度会"制度。每年9月制定本年度详细研究计划，明确各阶段研究任务、责任人和预期成果。双月调度会由子课题负责人汇报进展，主持人进行督导，专家指导组给予针对性指导。研究过程注重实证数据的收集与分析，每个子课题必须完成不少于100份学生问卷、20节课堂观察记录和10个典型案例的深度剖析。课题成果必须包含研究报告、论文发表、教学案例集和示范课视频等多种形式。六、示范辐射与资源建设工作室每年度必须承担至少2次区域级以上示范辐射任务，形式包括送教下乡、专题培训、网络教研、跨区域交流等。送教活动需提前一个月制定方案，明确送教主题、授课教师、教学内容和预期效果，送教后需收集受教学校反馈意见并形成总结报告。充分利用现代信息技术，建设工作室专属网络空间，定期发布优质教学资源，开展线上同步研修，扩大辐射范围。资源建设突出原创性和实用性。每周期需完成工作室成果集萃，包含优秀教学设计50篇、精品课件30个、原创试题库10套、教学微视频20个、课题研究论文集1册。所有资源需标注创作者、适用年级、使用说明和教学反思，按类别整理归档。建立资源审核机制，主持人对资源质量进行最终把关，确保资源的思想性、科学性和教学适用性。七、考核评价与激励机制考核评价坚持过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。过程性考核每学期进行一次，重点考察成员出勤情况、任务完成质量、研修参与度，采用积分制管理，基础分100分，缺席1次扣5分，未按时提交材料1次扣3分，高质量完成额外任务可获奖励分。终结性考核在周期末实施，依据成员个人成长档案，综合评估教学能力提升、科研成果产出、示范辐射效果三个维度。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀比例不超过成员总数的30%，考核优秀者在评优评先、职称评审、骨干晋升中给予优先考虑，并颁发荣誉证书。考核不合格者取消下一周期申报资格，并通报其所在学校。建立成员成长电子档案，完整记录研修轨迹、成果产出和考核结果，作为评价的重要依据。八、经费管理与使用规范工作室经费来源包括教育行政主管部门专项拨款、主持人所在学校配套资金以及合法的社会资助。主管部门每年度拨付专项经费不少于5万元，主持人所在学校按不低于1:1比例配套。经费使用严格遵守财务管理制度，实行专款专用、单独核算、年度审计。经费使用范围明确限定为：研修活动专家劳务费、成员外出学习差旅费、教育教学书籍资料购置费、课题研究相关费用、课例录制与编辑费、成果印刷出版费以及必要的办公耗材费。其中专家劳务费单次不超过2000元，成员外出学习每人每年度不超过3000元，书籍资料购置每人每年度不超过500元。所有支出需经主持人审核签字，单笔超过3000元的需报主管部门审批，年度结余资金可结转下一年度使用。九、档案管理与信息化建设工作室档案实行分类管理、专人负责、定期归档制度。档案类别包括成员档案、活动档案、课题档案、成果档案和经费档案。成员档案含申报表、协议书、年度研修计划、考核表等；活动档案含研修预告、签到表、研修纪要、课例视频等；课题档案含申报书、开题报告、中期报告、结题报告等；成果档案含论文、论著、获奖证书等；经费档案含预算表、决算表、票据凭证等。信息化建设突出便捷性和交互性。建设工作室专属网站或微信公众号，设置通知公告、研修动态、成果展示、资源下载、在线交流等栏目。所有集中研修活动实行线上签到，研修资源实时上传云端，成员可随时随地访问学习。建立工作室微信群或QQ群，用于日常沟通与即时研讨，主持人定期推送学习资料，营造