《组织行为学》课程教学大纲

附件5-1

《组织行为学》课程教学大纲

（理论课程・2023版）

一、课程基本信息

课程号0423D00004开课单位管理学院

（中文）组织行为学

课程名称

（英文）organizationalbehavior

课程性质必修考核类型考查

课程学分3课程学时51

课程类别专业核心课程

先修课程无

适用专业（类）管理类

二、课程描述及目标

（-）课程简介

《组织行为学》课程是管理类专业的一门专业发展课程。它是一门以心理学、

社会学、文化人类学和政治学等学科为基础，以组织中人的心理活动和行为反应

模式为研究对象的学科。课程介绍了组织行为学的感念及起源、发展过程。首先

从个体角度，阐述了影响个体行为的心理因素及激励理论；随后对群体的形成及

其对个人的影响、冲突的产生及调解方法、如何进行谈判、领导的作用以及怎样

发挥领导权力进行了阐述；最后从组织层面出发，对组织结构及设计原则、组织

文化的建议以及组织变革与发展的新动态进行「介绍。旨在通过理论教学与实践

操作训练，使学生掌握组织行为学的基础知识、个体行为影响机制的原理，具有

分析、判断并影响个体行为的基本能力，了解个体、群体、组织等概念，为组织

战略等后续课程奠定必要的理论基础。

（二）教学目标

通过本课程的学习，使学生从个体、群体和组织三个层次上掌握工作组织中

员工行为的基本理论；能够针对组织行为中的问题，结合组织运作的实际进行调

1

查和分析。培养学生运用组织行为学的基本理论对现实问题进行分析和解决的能

力，增强对组织活动中各种行为现象的直接感受和经验，学会从行为的角度来解

释和分析组织中的各种现象，并培养学生从事管理所必须的人际沟通、团队合作

等技能。

通过本课程，学生将学会个体行为、群体行为和组织行为等内容，具备了系

统分析人的行为本质的能力，能有效帮助他们运用新的方法解决新的问题。

课程目标1:从个体、群体和组织三个层次上理解并掌握组织行为学的基本理论

课程目标2：系统学习如何建立组织情境中员工行为的分析框架

课程目标3：能够对组织情璜下人的行为进行解释、预测、控制和引导，解决管理实践

中的具体问题

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点课程目标权重

1-2：专业性知识课程目标10.3

2-1：知识获取能力课程目标20.3

3-2：能够运用管理学理论和方法，系统分

课程目标2、30.4

析•、解决组织的企业管理问题

四、教学方式与方法

1、线.匕知识点学习，主要利用中国大学慕课资科，每次课前发送学习链

接

2、线下：课堂知识点小测和点拨，检查学生掌握情况，并巩固学习成果

2、线下：案例分析，通过分析使学生领会理解原理及应用学科研究方法

3、线下：讨论，在组织行为学领域中人们对许多问题的看法存在着分歧，

针对某个观点，会有不同的观点，以小组讨论的方式，使学生探讨不同的观点，

从争论中获得启发。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

组织行为学的含义，个体行为规律，激励理论，群体冲突，团队建设，领导

理论及其发展，组织理论，组织文化。

（二）教学难点

个体行为规律，激励理论，群体冲突，团队建设，领导理论及其发展，组织

2

理论，组织文化。

六、教学内容、基本要求与学时分配

教学

序号教学内容学习目标学时对应课程目标

方式

通过本章学习掌握组织行为学的

概念，组织行为学的重要性。熟慕课

1第1章组织行为学概览悉并了解组织行为学的发展历3团队组建课程目标1

程，了解学习组织行为学的方团队融合

法，

区分个体、群体、组织三个层

第2章组织行为学及其特

2次，掌握其特点、总体r解不同3课程目标1

点

层次下人的行为。小组讨论

使学生掌握人的行为规律，一个

人的行为是由个体以及个体所在慕课

3第3章个体行为规律的环境共同作用的结果。理解人3讲授课程目标2

的号为由幼机支配，动机由需要案例分析

引逗。

使学生掌握需要、气质、情绪、慕课

4第4章个体差异及管理态度、价值观对人的行为的影3讲授课程目标2

响,小组讨论

使学生掌握研究激励要考虑的三

个问题：一是如何激发人的行为视频

5第5章激励理论与分类的：二是激励对象为什么选择这3讲授课程目标2

种行为；三怎么引导人们的行案例分析

为,

第6章知识型管理的激励使学生掌握知识型员工的特点以

63课程目标3

与管理及针对知识型员工的激励.

小组讨论

使学生们掌握群体的含义及其特

视频

点，理解群体具有完成组织任务

7第7章群体及群体功能3讲授课程目标2

和满舁群体成员心理需求的两种

案例分析

功能。

恭课

第8章/体人际关系与冲使学生掌握群体人际关系的影响

83讲授课程目标2

突以及解决冲突的办法。

小组讨论

视频

使学生们掌握群体沟通的方式方

9第9章群体行为与沟通3讲授课程目标2

法，了解沟通的功能。

案例分析

使学生掌握团队的含义及其特

10笫10章团队建设3课程1」标3

点，理解团队建设的必要性。

小组讨论

使学生掌提领导的含义、领导与视物

第11章领导理论及其发

11管理的异同：理解如何提高领导3讲授课程目标2

展

力，案例分析

使学生掌握领导行为分为抓组织慕课

12第12章领导行为理论和关心人两大类，理解领导系统3讲授课程目标2

模型的观点。小组讨论

3

教学

序号教学内容学习目标学时对应课程目标

方式

使学生掌握笳德勒模式、通路一视频

13第13章领导权变理论一目标模式、领导生命周期理3讲授课程目标2

论,案例分析

使学牛.掌握组织的含义，组织结慕课

14第14章组织理论与组织结构构的设计需要考虑管理幅度、管3讲授课程目标2

理层次等因素。小组讨论

使学生理解组织变革的动因，掌

视频

握诅阳培有的目的是使组织更好

15第15章组织变甲与组织培育3讲授课程目标3

的选择技术和发展方向，跟上社

案例分析

会变革的步伐。

使学生掌握组织文化的含义和功

慕课

能，理解跨文化管理是合并企业

16第16章组织文化与伦理3讲授课程目标3

内部合理的企业体制和高效的运

小组讨论

行机制形成的前提。

视频

使学生掌握学习型组织的含义，

17第17章学习型组织3讲授课程目标2

学习型组织的作用。

案例分析

51

七、实验内容、基本要求与学时分配（如有实险,则需再按以下格式继续填

写）

序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标

1演示性课程目标1

2验证性课程目标2

3设计性课程目标3

4探究性课程目标1

其他.......

合计

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计

性”、“探究性”、“其它”等。

八、学业评价和课程考核

（-）考核类型：考试口考查

（二）考核方式：口/开卷考试□闭卷考试□课程论文

□课程报告□其它：

4

（三）成绩评定:

考核建议分值

考核/评价细则对应课程目标

依据（百分比）

针对个体、群体、组织三个层次开展4次小

专题小测40%课程目标1

测（5道选择题，5道判断题，每题1分）

过

程观测点：视角是否正确：是否有理论依据：

考

核40%案例分析30%价值观是否正确，如组织观、团队观、工作课程目标1、2

价值观：

团队合作课堂互动、活动参与中主动承担情况、群内

30%课程目标2、3

与创新氛围；解决方案采用小组互评方式。

末

期