《人口普查》数学课件教案

3人口普查第一单元认识更大的数1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读写方法，能正确地读写大数，同时培养认真读写数的良好习惯。2.经历自主探索大数的读写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。3.密切感受大数与社会生活的联系，感受数学的价值。1.按照我国的计数习惯，从(

)边起，每四个数位是一级。个级上的数位有(

)、(

)、(

)、(

)；万级上的数位有(

)、(

)、(

)、(

)；亿级上的数位有(

)、(

)、(

)、(

)。右个位

十位

百位

千位万位十万位

百万位

千万位亿位十亿位

百亿位

千亿位2.给出下面各数：3612

2361

1236

6123上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？3612中的3表示3个千，6表示6个百，1表示1个十，2表示2个一。2361中的3表示3个百，6表示6个十，1表示1个一，2表示2个千。1236中的3表示3个十，6表示6个一，1表示1个千，2表示2个百。6123中的3表示3个一，6表示6个千，1表示1个百，2表示2个十。★任务驱动1.观察教材主题图，尝试解决下列问题。(1)你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？十三亿七千零五十三万六千八百七十五，一千九百六十一万二千三百六十八，五千九百五十万零五百一十，七百零九万七千六百。(2)说一说万级的数的读法和亿级的数的读法有什么相同点和不同点。(3)独立完成后，小组交流多位数的读法。都是按个级的读法去读，但亿级和万级要在末尾加上一个亿字和万字。学生明确：强调读万级的数要在后面加读一个“万”字，亿级后面加读一个“亿”字。2.观察教材主题图，尝试解决下列问题。(1)你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？(2)说一说，你是怎样写数的？552300

23162123

104303132从高位写起，哪一位上的数是几就写几。写数时可以分级写，4位数为一级。(3)独立完成后，小组交流多位数的写法。学生课堂上写多位数，如果写的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”“级的末尾零”等，教师可以做一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，再加以指导。从高位写起，哪一位上的数是几就写几，没有就写0占位。➡归纳总结读数和写数都要从高位起，写数时用分级的方法写。写数时，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。填空。1.读出下面各数。91030052(

)38701607000(

)2.写出下面各数。九百三十万八千二百一十七(

)四亿二千零五万零七(

)九千一百零三万零五十二三百八十七亿零一百六十万七千9308217

4200500073.根据要求写数。(综合类作业)(1)写出两个不读出“0”的八位数：

、

。

(2)写出最大的八位数和最小的八位数：

、

。

53972100127935009753210010023579(3)写出一个读一个“0”的八位数：

；写出一个读两个“0”的八位数

。

9753200190752301部分答案不唯一

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