2024-2025学年小学生德育教学设计法治教育的重要活动

2024-2025学年小学生德育教学设计法治教育的重要

活动

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

20242025学年小学生德育教学设计法治教育的重要活动

及章节名

称）

《法治教育》章节：2024-2025学年小学生德育教学设计法治教育的重要活

动

1.模块一：法治的基本概念

-法律的定义与作用

-法律与道德的关系

2.模块二：遵守法律法规

-学生日常行为规范与法律法规的联系

-典型案列分析：遵守交通规则、爱护公共财物等

3.模块三：保护自己的权益

-认识权益与义务

教学内容

-如何维护自己的合法权益

4.模块四：法治活动实践

-开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治手抄报等

-观看法治教育视频，进行案例分析讨论

5.模块五：法治观念的培养

-培养学牛遵纪守法的良好习惯

-增强学生的法治意识和法律素养

6.模块六：家庭、学校、社会共同参与的法治教育

-家长、教师、社会人士共同参与法治教育活动

-营造良好的法治教育氛围，共同关注学生成长

核

心1.增强法治意识：使学生理解法律的基本概念和作用，认识到法律在生活中的重要

性，提高遵纪守法的自觉性。

2.培养道德观念：通过法治教育，引导学生树立正确的道德观念，强化法治与道德

素的内在联系。

3.提升思辨能力：通过案例分析，培养学生独立思考，判断和分析问题的能力，激

发探究法律知识的兴趣。

养4.强化责任担当：教育学生明确自己的权益与义务，学会维护自身合法权益，具备

法治社会所需的责任担当。

5.增进团队协作：组织法治教育活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作

H能力。

标

本课程面向的小学生处于低年级阶段，他们在知识层面.、能力水平和素质

方面有以下特点：

1.知识层面：学生对法律基本概念和法治观念的了解较为有限，对法律在

生活中的具体应用认识不足，但具有强烈的好奇心和求知欲。

2.能力方面：学生在分析、判断和解决问题方面的能力有待提高，需要通

过具体的案例和实践活动来培养独立思考的能力。

学情分析3.素质方面：学生在道德观念、责任担当和团队协作方面表现出一定的潜

力，但还需进一步引导和培养。

4.行为习惯：学生在日常学习生活中，行为规范意识较强，但遵纪守法的

自觉性有待提高。

5.对课程学习的影响：学生对法治教育的兴趣和参与度将直接影响到教学

效果。因此，教师需要关注学生的兴趣点，结合实际生活案例，激发学生

的学习兴趣，以提高法治教育的实效性，

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-法治教育宣传资料（海报、展板等）

-实践活动所需教具（模拟法庭道具等）

2.软件资源：

-法治教育教材及辅助读物

教学资源-教学PPT及教学视频

-法治教育相关案例库

3.课程平台：

-在线学习平台（学校内部或教育部门提供）

-课堂互动软件（用于课堂讨论、投票、答题等）

4.信息化资源：

-电子教案及教学设计

-教学资源共享平台（学校或区域教育资源共享）

-法治教育相关APP或小程序

5.教学手段：

-讲授式教学

-案例分析

•小组讨沦

-角色扮演

-实践活动

-反思与总结

6.社会资源：

-邀请法律专业人士进行讲座

-与社区、公安部门合作开展法治教育活动

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布法治教育预习资料，包括法

律基本概念的视频和互动问答。

设计预习问题：围绕“法律是什么？”主题，设计问题引导学生思考法律在生

活中的作用。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保每位学生为

新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料，初步理解法

律概念。

思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的答案和疑问，

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立思考能力。

教学实施过

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

程

重难点：让学生提前接触法律概念，为课堂深入学习打下基础。

目的：培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于遵守交通规则的案例视频，引出法治教育的重要

性。

讲解知识点：详细讲解法律的作用、法律与道德的关系等，结合实际案例

辅助理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何遵守法律，举行角色扮演

活动，模拟法庭审判。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答，澄清法律概念。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考法律知识在日常生活中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验法治的实际运

用。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握法律知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深对法律条文的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

•作用与目的：

重难点：让学生在实践中理解法律的作用，掌握法治的基本原则。

目的：通过互动式学习，提高学生的法治意识和解决实际问题的能力，

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的课后作业，如设计法治手抄报，撰写法律知识心得

体会。

提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习法律知识。

反思总结：总结学习收获，反思学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固法治教育成果。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

-作用与目的：

重难点：通过作业和拓展学习，强化学生对法治知识的应用。

目的：帮助学生形成长期的法律意识，培养良好的法治素养。

1.知识与技能：

-学生掌握了法律的基本概念，理解了法律在生活中的重要作用，提高了法

治意识。

-学生学会了运用法律知识分析问题，具备了一定的法律判断能力。

-学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生掌握了遵守法律法规的方法，能够在日常生活中自觉遵循法律规范。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习和独立思考的

能力。

学生学习效-学生在案例分析、小组讨论等活动中，学会了倾听他人意见，提高了自己

果的表达和沟通能力。

-学生通过实践活动，体验到了法治的实际运用，增强了法律意识。

-学生在反思和总结学习过程和成果时，发现了自己的不足，提出了改进措

施。

3.情感态度与价值观：

-学生对法治教育产生了浓厚的兴趣，养成了遵纪守法的良好习惯。

-学生认识到法律与道德的紧密联系，树立了正确的道德观念。

-学生在法治教育活动中，培养了责任担当和尊重他人的态度。

-学生通过学习，增强了民族自豪感，为维护国家法治贡献自己的力量。

4.具体实例分析：

-学生小明在预习阶段，通过观看法律基本概念的视频，对法律有了初步了

解。在课堂学习过程中，他积极参与小组讨论，与同学分享自己的观点。

课后，他认真完成作业，并主动查找相关资料，加深了对法律知识的理

解。在后续的学习中，小明能够自觉遵循法律规范，为班级营造了一个良

好的法治氛围。

-学生小红在课堂学习中，通过角色扮演活动，体验到了法治的实际运用。

在课后拓展学习中，她积极参与法治教育活动，向家长和同学宣传法律知

识。在反思总结中，小红认识到自己在法律知识方面的不足，并制定了针

对性的学习计划，不断提高自己的法治素养.

在这次法治教育的教学中，我注意到一些值得反思的地方。首先，我发现学生们在

预习环节的参与度并不高，可能是因为发布的预习资料和问题还不够吸引他们的兴

趣。因此，我计划在未来的教学中，设计更具趣味性和互动性的预习任务，比如通

过小游戏或者互动问答的形式，激发学生们的学习热情。

其次，在课堂活动中，虽然我尽力让活动多样化，但仍有部分学生在小组讨论和角

色扮演中显得不够积极。我意识到可能是因为我对学生的个性和兴趣了解不够深

入，导致活动设计未能充分考虑到所有学生的需求。为了改进这一点，我将加强与

学生的沟通，了解他们的兴趣点和学习风格，以便设计更加个性化的教学活动.

在教学过程中，我也发现自己在解答学生疑问时，有时未能做到及时和精准。针对

这一问题，我打算在课后多花时间准备，对可能出现的疑问进行预判，并提高自己

教的法律知识储备，以便能够更有效地帮助学生。

学1.预习环节：

反-设计更具趣味性和互动性的预习任务，如法律知识小测试或情景模拟游戏。

思-提供更多元化的预习资源，包括漫画、动画等，以适应不同学生的学习风格。

与2.课堂活动：

改-根据学生的兴趣和特点，调整和优化课堂活动，确保每位学生都能积极参与。

进-增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高课堂氛围。

3.教学内容：

-深入学习法律知识，提高自己的专业素养，以便更准确地解答学生疑问。

-结合时事案例，使法律知识教学更加贴近生活，增强学生的实际应用能力。

4.课后反