2024年识字写字课教学设计

2024年识字写字课教学设计

识字写字课教学设计1

设计说明：

老师利用目标导学法，指导学生把要求会写的io个生字写规范、写端正。在指导写字的同

时，有意识地把书写基本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的常规训练内容，培育学生养

成正确的写字姿态、良好的习字习惯，提高学生初步感知汉字形体美的实力。

教学目标：

引导学生视察生字赐予分类指导学生利用读帖三步法、临帖三步法视察汉字和书写汉字；

让学生养成正确的写字姿态和良好的习字习惯,提高初步感知汉字形体美的实力。

教学重、难点：

把10个生字写端正、写规范。

教学预设流程：

（一）激趣导入

同学们，这节课我们一起走进《识字二》的写字大本营，你们兴奋吗？师板书课题”《识字

二》写字大本营"，生读课题。我们写字大本营的口号是：（生齐：书写规范汉字，争做金笔少

年）

（二）出示学习目标（课件出示）

（三）学写生字

师：同学们，这10个生字究竟是哪些呢？我们和它们打打招呼吧！（生齐读）这些汉字，

它们有个共同的特点，谁发觉了?对了，它们都带"口"字旁。本节课我们就要求把这些含有"口"

字旁的字写端正、写规范。

（四）强调坐姿和握笔姿态

1.在写字之前，我们要端正坐姿：头正、肩平、脚着地，"三个一”要牢记。

2.握笔姿态更重要：大有二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，

拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

（五）写字

1、读帖。（出示读帖三步法）谁情愿领同学读一读？

生读：

第一步：视察结构，抓住特点；

其次步：视察占格，给字定位；

第三步：确定起笔，找寻压线笔。

按读贴三步法视察这些字，同学们会发觉它们都是什么结构的？在田字格中的位置是怎样的？

请同桌间相互沟通，你还发觉了什么？（生依据自己的视察汇报，老师补充。）

2.临帖。（出示临帖三步法）生齐读：描一描，特点记心中；临一临，运笔轻重匀；比一比，

前后找差距。

（1）复习汉字的笔顺书写规则。

（2）利用临帖三步法，请同学们把这些字描1个，生临写2个。师巡察指导。

（3）展示学生习字，师生评议。（谁能夸夸他写的字？谁能再给他的字提点不足？）

3.老师依据学生书写状况，选择有代表性的字范写，边写边讲解笔画依次、占格位置和笔画

名称：生仿写；展示学生习字，师生评议v

4.学生再仿写。（学生前后比照后再仿写）

同学们有没有信念把这几个字写得更好？老师巡察对写字前后比照有进步的学生提出表扬。

5.习字展示，评出金笔少年。

（六）总结

同学们，通过在写字大本营里的训练，你们已经驾驭了肯定的写字方法和写字技巧，老师希

望你们能牢记在心，平常要勤奋练字，写出一手美丽、规范的好字，时刻不忘我们的口号(书写

规范汉字，争做金笔少年！)

识字写字课教学设计2

一、复习检查，接着看图学习生字。

1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。

2、指导学生朗读课文，在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿

读，要读出有序的感觉。

3、指导学生进行训练朗读。

二、接着学习韵文。

1、指导学习第三行。

Q)出示"狂欢夜"图片。朗读："礼炮""焰火""狂欢夜"。

(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

(3)老师小结：写出了人民群众庆祝的场面。

2、指导学习第四行。

(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?

(2)老师小结：表现了祖国的突飞猛进。

⑶出示词语,齐读："神州""腾飞""中国龙”.

3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

4、背诵韵文。

三、接着学习生字：

礼、炮、焰、狂、神、州、龙

1、指导写字。

Q）老师范写"焰"，重点提示"焰"字的右上方的其次笔不带钩，下面部分的第三、第五

两笔短横等高且不相连。

（2）教学与"（反犬旁）。其次笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。

（3）提示"神"的."是示字旁。

（4）"州"是独体字。是"）\\"加三点，"川"的最终一竖应比其余两笔长，中间一竖略短

些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。

3、学生描红，老师巡察指导写字姿态。

4、口头扩词。

四、练习设计：

1、写笔顺：陆龙州狂焰

2、选字填空：

路陆

（）地（）面（）灯大（）

舟州

小（）神（）扁（）苏（）

3、填上合适的词：

（）的红灯（）的城楼

（）的焰火（）的中国龙

五、小结，布置作业。

向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆学问。

1、抄写生字并组词。

2、有感情地背诵课文，

3、预习《识字3》。

板书设计：

识字2

城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国龙

识字写字课教学设计3

教学目标：

1、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，相识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的爰好。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重、难点：

1、相识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀

整。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操，培育学生酷爱祖国河山的思想

感情。

教学打算：

多媒体课件、蜡笔、毛笔等

教学过程

一、课前沟通

师：小挚友们，经过上学期的学习，我们已经背诵了很多古诗，你们还记得吗？下面就让我

们来展示展示吧！(指名背诵)

二、创设情境，导入新课

师：小挚友们真了不得！为了表扬你们，下面就让我们接着走进《识字3》一起去观赏漂亮

的大自然，好吗？(看瞰)

1、观看视频。

2、师：孩子们，你看到了什么？想说些什么呢？

3、师：对呀，看到这如诗如画的风景,老师都想把它们画出来了，你们知道老师最想画什

么吗？

三、教学儿歌

1、配乐范读儿歌。

师：老师读得好吗？给老师来点掌声呀！小挚友们想读吗？老师要问小挚友们，假如遇到不

相识的字怎么办呢？

2、读懂儿歌，读出感情。

(1)自由读。

师：下面就请小挚友们打开课本第9页，大声自由地读一读这首儿歌。(强调读书姿态)

(2)同桌互读.

师：您能读给同桌的小挚友听一听吗？读书建议：假如同桌的小挚友读得好，你就夸夸他,

假如读得不好，你就帮帮他。

(3)检查儿歌中的生字词。

①、出示词语：蜡笔竹子河川石头小燕什么我们好河口

②、指名读。

③、开火车读。

④、去掉拼音读

⑤、齐读。

(4)检查儿歌朗读状况。

师：把词语宝宝放到儿歌中，你还会读吗？

指名读。男女生读。小组读。齐读。

(5)探讨沟通，解决疑难。

学习第一句

①、拿出"绿、蓝、青、黑"四种颜色的蜡笔，辨别这四种颜色。

②、质疑：为什么用绿蜡笔画竹子呢？用蓝蜡笔画河川呢？青蜡笔画石头呢？黑蜡笔画小燕

呢？

指名说。

③、齐读第一句。

④、拓展。

师：课文中的小挚友画的竹子、河川、石头、小燕子就是我们祖国河山的一部分，假如给你

很多颜色的蜡笔，你想画什么呢？

用下面的句式说一说：

红蜡笔，画，

黄蜡笔，画，

绿蜡笔，画，

青蜡笔，画，

白蜡笔，画。

（同桌先沟通再展示）

听到小挚友们说得这么美，老师也想用五彩的画笔来画一画，看，这就是老师想画的，谁来

读一读？

红蜡笔，画太阳，

黄蜡笔，画菊花，

绿蜡笔，画小草，

青蜡笔，画石头，

白蜡笔，画云朵。

（指名读、齐读）

学习其次句。

①、师：我们祖国的河山还有许多许多，下面老师再给小挚友们介绍几处，看！这是秀美的

黄山、这是雄伟的长城、这是漂亮的青藏高原，这是波涛汹涌的黄河……

②、师：这些地方风景美丽，不仅咱们中国人喜爰去，还吸引了了多数的外国人呢！所以书

上说一引读：要问我们画什么？"画我祖国好河山"。

（6）诵读韵文

①、配乐朗读

小挚友们，你们喜爱我们祖国的大好河山吗？

下面就让我们美美地读一读这首儿歌。（老师为你们配上好听的音乐）

②、指导背诵

这么好听的儿歌，你能恒久地记住它吗？

下面就让我们一边看图一边美美地背一背这首儿歌。

四、教学生字

1、出示生字：笔、画、黑、问、什

2、指名读，开火车读，齐读。

3、自学笔顺表，记住字的笔顺。

师小挚友们还记得怀素是怎么写字的吗？你能记住它们的笔顺吗？老师给小挚友们一些帮

助，请你们用1分钟的时间，借助笔顺表记住它们的笔顺。

识字、写字教学中，让孩子1门仿照怀素写字的方法，借助笔顺表记住字的笔顺,旨在让孩子

们养成良好的识字习惯，花于写字姿态，低年级的孩子总是自控力差，所以在写字过程中，就要

做到反复提示、激励、示范低年级孩子留意力时间短，通过嬉戏可使学生得到适当的调整，为能

更好的写好字做打算。对于教学重点"识字、写字"力求扎实。识字"实"：我们支配近15分

钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读

字、词，人人过关，再到老师查读指正，最终读儿歌加以比固。力求训练有层次，步步到位。写

字"实"：我们支配了近20分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。

求实，为的是给学生打下扎实的语文基础。

4、描红。

师：你能按笔顺描红吗？描红时应怎样做呢？

强调写字姿态并示范.

5、问：你有什么好方法记住他们吗？同桌探讨探讨，写的时候你有什么要提示大家的吗？

组词。

6、师范写。

7、做写字操。

8、在《习字册》上描红、仿影、临写。

在设计教学时，我特殊重视文中各个组成部分的整合，在教学中以新课程标准的基本理念为

指导，设计各环节详细的学习方式及教学过程。

1、自主、合作探究性学习。

学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和

习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生的自主学习。课一起先就为学生创设情境，起

到激发学习爰好的作用。

我充分利用学生已有的学问阅历，坚持"先自学而后教"、"专教那些学生不会和相对薄弱"

的原则。在识读部分采纳整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，在记字、写字部分采纳

小组探讨记字；自学笔顺图、自己描字、自己视察驾驭如何把字写好看等过程，让学生充分自主

学习、合作学习。把有限的时间、精力用在"刀刃"上，只对难读准的字，如"黑"加以示范，

对不易理解、读好的词，如"河山"加以点拨，对难记、难写的"黑"字加以指导，培育了自主

学习意识，熬炼了自学实力，培育了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得

到发展。

2.求实。

对于教学重点"识字、写字"力求扎实。识字"实"：我们支配近20分钟时间识字，从初

读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，再到老师查读指正，最终读儿歌加以巩

固。力求训练有层次，步步到位。写字"实"：我们支配了近15分钟时间，记5个字的字形并

书写，读贴、描红、临贴,步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文氧出。

3、关注学生个体差异,敬重学生在学习过程中的独特体验，使学生特性得到发展。

如：读儿歌部分，师说："这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。"记字时，师说："你也

可以用自己的方法来记这个字。"

4、留意学习习惯的培育。

检查读书习惯：两手拿书、书斜立；

眼到、口到、心到；

督促写字习惯：身正、足安、肩平、臂开；

看清字形，记准笔顺，找好重点笔画，再写字。

识字写字是低年级教学的重点和难点，在今后的语文教学中，我会不断的发觉、积累……为

孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！

识字写字课教学设计4

1、相识委、补等8个生字，会写员、青等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我；情愿为他人服务。

识字、写字。

理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的撤出上.采纳沟通读与评价读相结合的方法,

来帮助学生识字。我选我，这是多么简洁的三个字。但是说出这句话是须要志气的，特殊是小学

生，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，老师要引导学生理解课文内容，

对自己要有信念。

第一课时

一、质疑课题导入

1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

2、学生畅所欲言。

二、初读感知

1、自读课文，读准字音。

2、同桌互读，相互正音。

3、小组分自然段朗读。

4、全班齐读。

三、朗读感悟

1、默读课文，想一想，我选我这句话是谁说的？我选我干什么？

2、再自由读课文,告知大家自己读懂了什么？

3、指导有感情朗读。

4、探讨沟通：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴自由发言。

⑵齐读最终一个自然段，进一步体会.

四、创建性的演读课文

1、师生表演。

2、小组内表演。

3、各组推选优秀老师、王宁上台表演。

五、认读生字

1、出示生字卡片，已经和生字成为好挚友的大声叫匕挚友的名字。

2、找一找：

师出示生字卡片，生从文中找出它的挚友，并叫出他们的名字。

其次课时

一、复习导入

出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。

二、读课文，回忆课文内容

1、齐读课文。

2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？

三、找优点

1、小组内相互说说同学的优点。

2、集体沟通。

3、向大家介绍自己的优点。

4、老师小结：

我们每个人都有自己的特长，因此，我们对自己要有信念。

四、句子训练

1、课件出小'

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

2、学生练习读。

3、仿按例子说句子：

课件出示：

刘爽是我的好挚友。

小明是我的同桌。

4、学生练习。

五、学写生字

1、小组探讨课后我会写中的生字,应当怎样写才能写得美丽一些。

2、集体沟通，相互提示，老师范写点拨。

3、学生描红仿写。

爱劳动

王宁有礼貌我选我

关切集体

本课内容贴近学生生活，学生较感爱好。识字放在熟读课文之后，学生驾驭较好。在指导学

生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有肯

定的难度，老师还应适当进行引导，逐步培育学生的感悟实力。从课文延长到实际生活，让学生

发觉自己以及别人的优点，增加自信念。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同

学有时会出错，应多加练习.

识字写字课教学设计5

设计理念

谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。

本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问。还让学生

初步相识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生留意发觉和积累谚语，丰富自己的

学问。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。

学习目标：

1、相识"初、眉”等10个生字。会写"北、南"等5个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。

教学重难点：

学习谚语，激发学生的科学爱好。

教学打算：

识字卡片搜集谚语

教学时间：

一课时

教学过程：

一、干脆导入

小挚友们，这节课老师想考考你们。假如你迷路了J族口道可用什么方法辨别方向吗？你们

知道蜻蜓低飞预兆什么？假如想知道赶快读识字8的谚语吧！

二、初读课文

1、要求读准字音，流畅地读谚语。

2、在文中画出本课所须要认记的生字，选择自己喜爰的方法记.

三、检查汇报：

1、老师出示识字卡，学生认读。

2、说说你是用什么方法记住这个字的（激励学生用自己喜爰方式认记）

3、扩词练习：给生字找挚友,组成一个新词。

4、开火车相识生字

四、再读课文，读中感悟。

1、请学生再读课文，（老师不仅要指导学生读得正确流,还要当引导学生读出韵味，体

会韵律美。）

2、小组沟通、探讨：说说自己读懂了哪句谚语的意思。

3、全班沟通读后的收获。

4、请学生提出不懂之处,老师依据反馈状况相机指导。

五、课内升华：

小组擂台赛，沟通课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多！

六、指导书写：

1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

2、学生仔细描红和临写。

3、老师个别巡察指导,

七、老师小结：

同学们，在咱们的生活中，还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生

活中的有心人。

八、趣味作业：

把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听.

识字写字课教学设计6

教学目的

1.有感情地朗读韵文。

2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。

3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话："游水乡"的训练，发挥学生的想像实力。

教具打算：多媒体课件，漂亮的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。

教学过程：

一、复习

1.（幻灯片出示）。

金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌

芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光

上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？

2.抽读这些词语。

3、朗读课文，指名读，齐读。

二、指导感悟

1.激趣促读。

小挚友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，事实上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小

舟再到水乡游一游，细心地看一看，我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!（介绍边读

边绽开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为

最美的地方读给大家听）。

2.学生自读，老师巡察指导。

3.互说互读.

4.反馈指导。

全班沟通，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然

后，让学生再读。必要时老师可作示范。

指导重点：

(1)第一行：通过"烟波”感悟湖面的苍茫、广袤。语速较慢。

(2)其次行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。

(3)第三行：一幅"渔歌颂晚图"。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语

速稍快，抒发了丰收的喜悦。

(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在光明的月光

照耀下，水乡更显安静和迷人。读的时候语速稍慢。

5.整体感悟。

(1)了解叙述依次：白天(湖面、荷塘)一傍晚一黑夜。

(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)

(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到()，接着，我们来到荷塘看到了(),太阳落

山了，我们看到了，听到了()，夜幕驾临了，我们又看到了()。

a启读，再口头填空。

b.反馈说，评议，再说。

c.进一步感悟水乡的漂亮富裕。

三、指导熟读

1.体会押韵。

第一、二、四行的最终一个字的韵母都是"ang",是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。

2.指导停顿.

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体

会。

3.练读全文。

留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读.

四、练习造句

1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

2.指名造句，评议。

3.有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。

五、指导看图说话

1.刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。

2.多媒体课件出示金秋的水乡图。

(1)同学们能不能按依次说说，你看到了什么？

(2)自己说，同座位相互说相互听。

(3)指名说，师生共同订正。

(4)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢？

(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞美？

就把这句赞美句作为文章的结尾。

(6)指名说,竞赛说。

识字写字课教学设计7

一、谈话导入，初读课文，整体感知。

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8

日、5月1日、6月1曰、7月1曰、8月1日、10月1日

二、再读课文，读准字音，初识场景。

今日，我们一起来读一篇新课文，一同欢庆一个节日。请小挚友一边照拼音读课文，一边看

课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

1、学生借助拼音，细致读课文。留意看清音节，读准字音。

2、指名分行读课文，师生共同正音。

3、启发学生比照画面相识天安门。

三、细读课文，看图学词，理解词义。

1、启发学生比照画面相识天安门"城楼""红灯""金水桥""中国龙""腾飞"推断出

课文写的是首都北京国庆大典的场景。

大典：典，指典礼，即隆重的仪式,如阅兵典礼，揭幕典礼。大典,特指最盛大最隆重的仪

式，如开国大典。

2、指导学习第一行。

(1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么？

(2)出示："城楼""红灯""金水桥”认读。

(3)老师小结：表现天安门城楼的景色。

3、指导学习其次行。

(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。出示："大典"

(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示："检阅""海陆空"。

讲解有关检阅军队的状况。(朗读："大典""检阅""海陆空")

(3)老师小结：表现国庆阅兵式场面的词语

四、指导生字

1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特殊留意加点字的读音)

2、学习生字：桥检陆

Q)"检"是前鼻音；"陆"的声母是"V,不要误读成"n".

(2)细致视察生字，仔细听老师分析。

(3)练习描红、仿写。

（4）口头扩词

五、小结。

XXX

识字写字课教学设计8

复习目标：

1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外

到内的汉字书写规则举例子，驾驭写英雄字的方法。

2、能精确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、易音和边音的字，并驾驭辨别字音的方

法。

3、增加识字的实力。

4、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和精确率。

复习重点：精确辨别学过的字的读音；巩固正确书写学过的字的方法

复习难点：根据书写期则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）

一、激趣导入

（-）师生谈话

师：同学们，假如我们驾驭了飞行的魔法，就能像小里一样欢乐地翱翔；假如我们驾驭了学

习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的挚友。

同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今日我们就一起参与魔法训练营（出示训练营

首页图片），把魔法带回家，好不好？

（二）总体介绍魔法训练营

师：欢迎各位小挚友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字

音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们胜利地闯

过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小

挚友都要集中精神，主动动动脑，动动手，争取把全部的魔法都带回家。

二、字音辨别地带

（一）自由读字

1、师：你们打算好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字珍

宝迎接我们了。这些都是我们平常比较简单读错的字，同学们，抓紧跟它们打个招呼吧，留意把

字音读准哦！

（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、

蓝）

2、生自由读字

师：读的时候，请你想想要留意什么？

3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）

师同学们看老师把魔法公主也请来了她说要听听同学们是否发生字珍宝的名字叫对了。

谁来试试？

（读完后）师：同学们，你们发觉这些字有什么规律吗？

（二）辨音练习

1、师：同学们真不错，能把这么多的生字珍宝的名字都叫对。但这些生字珍宝都有自己的

家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。清完成练习纸上的第一道练习。

2、汇报答案

师：哪些生字珍宝是平舌音这间房子的?（powerpoint演示）

3、布置课外任务

师：属于这些房子的字宝宝还有许多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的

生字宝宝带回家。

（三）小组活动

1、布置任务

师：今日，老师也静静地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封

里。每个信封的生字珍宝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，

还可以跟旁边的小组交换。

2、小组自由操作

3、汇报

师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的挚友失散了，我们一起帮它们找找吧。（找挚

友嬉戏）

（四）总结辨别字音的方法

师：同学们真是生字畛宝的好帮手，你们怎么能把这些字的读音驾驭得那么好呀？平常你有

什么好方法读准字音呢？

1、学生谈辨别字音方法

2、师总结方法

师：魔法公主望见大家刚才都这么仔细地闯关，确定嘉奖大家第一个魔法.你们看，这是什

么魔法呢？（出示辨别字音的方法：辨别字音并不难，细致听，好好读，平常多练能强化）

师：同学们，魔法公主送了什么魔法给你们呀？一起读读看看。

识字写字课教学设计9

一、教学目标

学问与实力：能够精确地认读本文的生字词，用硬笔书写汉字并能够理解字词的含义。

过程与方法：利用生活中的资源、工具书理解字词的含义，并且学会应用;以嬉戏的形式进

行生字词的学习与巩固。

情感看法与价值观：在识字与写字的过程中感受汉字的美丽，端正书写的姿态，养成良好的

识字写字习惯。

二、教学重难点

教学重点：会读会写本文的生字词，并理解其含义。

教学难点：学会应用生字词组词造句。

三、教学方法

讲授法、示范法、小组合作学习法、开火车教学法

四、教学过程

（一）、导入所学生字

导入的方法式多样的，比如提问法、故事法、嬉戏法、谈话法、图片法、音频视频法等，最

主要的是能够选取一个合适的、生动的方法导入本文生字词的教学即可。

比如T立老师教学"猫”等动物名称的生字时是这样导入的：八字胡，往上翘，说起话来嘀

嘀叫，光洗脸，不洗脚，老鼠见它拔腿跑。（猫）

（师生沟通）猜出是什么。老师的

老师总结：看来，咱们只有平常留意视察生活，留心别人说话的信息，才能成为耳聪目明的

好孩子!今日我们就来学习动物挚友的名字。

该老师的导入采纳了嬉戏法，栩栩如生，激发了学生学习的乐趣，应用地特别合适，所以导

入虽简洁，但是应当想法设法把它做得更好。

（二）、认读生字词

1.学生自由朗读课文，圈出不相识的生字词。

2.老师出示生字卡，老师领读。（出示生字）

3.组内朗读，相互解决问题，最终请组代表总结学习成果。

4.老师随机抽查学习状况，纠错，趁机讲解重要的生字词的读音。（举例示范，留意老师在

讲详细的生字的读音时留意声母、韵母、声调的特别之处,抓住易错点重点讲解。比如"抓"，

读音为zhu%留意是翘舌音,老师示范拼读，学生跟读三次。）

5.带领学生齐读生字词。

（三）、分段识记、解词

1.学生采纳识字方法自主识字。

2.老师指导识字。（举例示范，老师可以引导学生采纳加一加、减一减、图示法、联系生活、

创设情境等方法进行生字的教学，留意引导学生组词造句。比如：教学"踮"时，创设情境，做

动作，提问足字旁的字和什么有关来理解汉字的意思，并后发学生组词造句。）

（四）、书写汉字

1.老师示范写字，边范边讲。（举例讲解，在讲解的时候留意讲清晰汉字的笔顺、笔画、结

构、部首。比如教学"困"时，老师指出它是全包围结构,要先写好里面再封口。）

2.学生空写，在田字格中写。

3.点评学生书写的汉字。

（五）、复习巩固

通过开火车、找挚友、读字卡、组词造句等方法来巩固。

（六）、小结作业。

小结：老师可以总结本节课所学的生字词或让学生共享本节课所学的生字词。

作业：作业的方法是多种多样的，比如编故事、办手抄报、联系生活等方式进行再学习。作

业布置的方法不唯一，大家依据学生状况选择恰当的方式即可。

五、板书设计

板书留意字迹的‘工整，不得出现连笔字。

识字写字课教学设计10

教学目标：

学问与实力目标

1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。

过程与方法目标

2、驾驭猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培育学生主动

识字写字的实力。情感看法价值观

3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的深厚爱好。

教学重点：

了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的深厚爰好。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，从上学到现在，你们应当相识20xx多个生字了吧，可能有的小挚友相识的字更多。

那么，你们平常都用什么方法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）

师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好方法，那你觉得哪种方法最好呢？理由？

其实，这三种方法各有好处，在平常我们要敏捷运用。

（板：认：猜、问、查）

师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。

师：遇到困难了吧？现在对于不相识的字，怎么办？（查字典）用什么直字法？（部首查字

法）

过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了4

万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探究的奇妙。

二、探究奇妙，驾驭识字方法

（一）出示"鹅卵石小路"

这条鹅卵石小路有点特殊，它上面的鹅卵石上面都有字，你相识吗？你怎样记住它的？（出

示象形字图片）

师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成许多许多个新字。下面我们来看--

（二）出示"采蘑菇"

1、指导读准题目

2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。

3、从这几个新字，你还能相识哪内个字？（引导生用换一换的方法）

师：同学们，除了我们刚刚用过的"加一加"、"换一换”的认字方法，你还知道哪种7（减

一减、猜字谜、编儿歌）

（板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）

师：我们再来看个更好玩的一

（三）出示"我爱动脑筋"

1、请生读，发觉了什么？

2、师：我们大家在认字的过程中肯定要动脑筋想一想：字的结构，哪部分表音，哪部分表

意？

（板：想：字的结构，表音？表意？）

3、师：你能不能给"青"加个部首……

师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们---

（四）出示"我的本事大"

1、看谁能把这几个球精确地投入篮框里

2、假如让你教一年级的小挚友，你打算怎么教？

嬴：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换

三、指导汉字的书写

师：同学们，你们真了不得，知道这么多相识汉字的好方法，激励激励自己吧！那你能把字

写好吗？写的时候要留意什么？（易错的地方）

第一关：听写：游、翠、琴

其次关：写对写好：火、重、爽、之

四、汉字的运用

师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将恒久为你放开思想。

龟一海龟一可爰的海龟一海底世界里有很多可爰的海鱼。

馨一温馨一温馨的家庭一我有一个温馨的家庭。阔一宽敞一宽敞的公路一临汾有很多宽敞

的公路。

五、小结

同学们，这节课你有什么收获呢？

识字写字课教学设计11

1.相识10个字，会写"不、开、四、五"4个字。能相识笔画"竖弯"和"IJ、；、人、

,、、、"4个偏旁。在学习生字过程中积累识字方法。

2.正确、流有感情地朗读课文。

3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。

4.懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。

识字、写字、理解重点词语"温煦的衣裳""绿色的小伞”等和练习朗读。

感受老爷爷美妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

课件；生字卡片。

一、质疑课题，谈话导入

1.看图谈话揭题：

出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读"爷爷”这个词；出示小树

图，问：他又是谁？和＜1网也打声招呼，板书：小树，板书：和。

2.读课题。

3.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题

吗？

二、初读感知，学习生字

1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

2.识记生字.

（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。

（2）认读生字

①出示带拼音的生字，指名读。

强调：生字中"穿"（翘舌音）、"冷"（后鼻音）、"伞"（平舌音）需读正确。"温煦"

的"和"读"huo”,不要读成"he"0

②去掉拼音认读。

(3)识记生字

①学习新偏旁：立刀(I))、两点水(；)、人字头(人)、四点(,、、、)。找出带这四个新

偏旁的生字认读，并说说识记方法。

②识记其它生字：

用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸一爷、课一棵

用事物的样子就可以记住字形，如，伞

4.巩固生字。

(1)口头说出意思相反的词：冷一热、开一关。

(2)出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。沟通：

(3)生字组词I凡固。

三、指导写字，展示作品

1.出示新笔画：竖弯。

说说笔画的名称。说说含有这一笔画的字。书写笔画。

2.指导写字

(1)出示"我会写"的字：不、开、四、五。认读、组词。

(2)念笔画、笔顺.

(3)视察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发觉。

(4)示范写，边写边指导。

点拨：

不：要留意第三笔"竖"从"撇"上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇”。最终一笔点要与左边的撇对称。

四笔顺是"先外后内再封口"第四笔"竖弯”是本课要相识的新笔画写的时候竖要直，

转弯要圆，不要写成"竖折"。

五：其次笔是"竖"，行笔略向左斜。

(5)描红。(老师要提示学生按笔顺书写)

(6)学生练习书写。

(7)展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

四、朗读课文，体会感情

自由读读课文,简洁说说爷爷和小树之间发生了什么寻？

1.朗读第一自然段。

(1)指名读。沟通：你由这句话读懂了什么？

(2)怎样读好这句话？引导学生读。

(3)拓展延长：你能用上我家门口有说话吗？

2.朗读其次自然段。

(1)课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么？

(2)朗读课文，理解"温煦的衣裳"。

提问："温煦的衣裳"指什么，起什么作用？

③看图说话，提问：爷爷怎样穿上温煦的衣裳的？为什么给小树穿上温煦的衣裳？

④冬天到了，天冷了，我们穿上了什么样的衣服？这么冷的天，小树也冷呀！正在小树冷的

时候，爷爷穿上了怎样的衣裳？

(4)拓展想象：

①天气冷了，爷爷刚好给小树穿上温煦的衣裳/阔感到特殊暖和。假如你是4烟，你会对

爷爷说写什么？

②在生活中，你还知道或听说过其他让小树暖和过冬的方法？

3.朗读第三自然段。

(1)课件出示课文其次幅插图。说说树长得怎么样？小树为什么能长得那么好？爷爷在

做什么？

(2)夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么？

(3)出示第一句话，指名读，提问："绿色的小伞"指什么，起什么作用？

(4府了〃\树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗?自读其次句话，重点读好"不热了"。

(5)拓展:

①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。小树能帮我们美化环境、净化

空气......

②小树的功劳这么大，你想夸夸小树吗？你准备以后怎做？

4.总结。

(2)通过视察插图和朗读课文你感受到了什么？

人类爱惜树木，树木回报人类。

五、布置作业

1.背诵课文

2.了解人们为爱护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事.

3.夸一夸爷爷和'树。

4.把这篇课文讲给爸爸妈妈听。

识字写字课教学设计12

创设恰当的情境，激发学生的学习爱好。教学"以学生为本"、"以老师为主导"，采纳"情

景、自主、互动、发展"的教学模式。

1、学会本堂课的7个生字，驾驭本课的5个多音字"数""钻""斗""转"和"撤"。

2、相识本课词语，能用"闻名"说话。

3、会写“勺、斗、玉、数、珍宝”等12个生字，初步驾驭独体字和左右结构字的写法。

学会生字、新词，并能口头组词

规范、美观地写字，初步驾驭独体字和左右结构字的写法。

课件、生字卡片

一、谈话导入

1、小挚友们，夏夜的天空你会发觉什么？（有好多星星，都很美）

2、是啊，晴朗的夜空，我们一抬头，就望见天上有许很多多的星星，这么多的星星你数过

吗？数得清么？（数不清）这节课我们来学习第29课《数星星的孩子》第一课时。

二、学习生字

请小挚友们翻开书本，自己朗读课文。

这么美的夏夜萤火虫姑娘也来和星星玩耍了，你想跟他们一起玩么？那你打算好，可是有条

件的，必需能闻过她设置的关卡哟，有信念吗？

第一关："你会认吗"

1、出示本课生字：

yusayangshajuzch

玉撒仰傻距组楚

henghanshuizuanyanzhenzhu

衡汉睡钻研珍宝

2、快读给同桌听听

3、4人一小组，沟通沟通你是怎样记住这些生字的？谁情愿来说说？谁情愿来说说？看谁

的方法更快，更好，看谁的表现更精彩！

4、顽皮的小星星脱去了生字拼音的帽子，你还相识吗？每横排读一个字。

5、重点指导"衡"的记法，指名读说结构、偏旁。

老师有意板书一个极差的"衡"字，清学生说说该怎么写，并上台板书。

(师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力气。写

字如此，学习也应当相互帮助才能学好。希望大家团结一条心努力学习。)

其次关:多音字

1、看看萤火虫小姑娘洽大家的温馨提示：多音字

区分"数"的两种读音

对这个"数"字你有什么要说的吗？("数"有两个读音)

在很多状况下，都读数shu,像多数，数学

但作为动词时肯定要读"数"shu,比如"数不清"，把这两个词读两遍。

(2)本课的多音字还有撒sa撒珍宝，撒sa撒网

它是平舌音。都表示动车，谁来表演一下撒珍宝的动作，再表演表演撒网的动作特别精确。

(3)还有"钻"有哪两个音，组个词语区分一下；

(4)那么"转"字就更难不倒你们了！

第三关：词语大闯关

看到大家这么热忱，小萤火虫们迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他们提着小灯笼来啦,

星星也眨巴眨巴地想你们抓紧读出词语，好做嬉戏呢。现在我们就来开火车读读这些生字吧。大

声读哦！

2、星星露出了绚丽的笑容，更难的来了，

第四关：写字大擂台

特别了不得，不过不要兴奋得太早，萤火虫姑娘变个戏法，把要写的生字送回田字格家里,

让他们住得舒适平稳，看看你们是不是能写的规范，美丽。

课中小嬉戏：

写字之前我们放松放松做运腕操。

(竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆)

出示要写的生字：勺、斗、玉、组、珍宝、数、钻研、睡、距离

提示大家：留意坐姿，三个一，眼睛离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。"身

正、脚平、背直、足安"，比较一下你制作的生字卡上的字是否写得规范。

1、咱们先写写简洁点的字，第一个：勺，它是左上包围的字，被包围的点要往右上角靠；

外框横折钩要写得长一些，钩尖方向和撤画末端和被包围点的下角在一条线上。好，大家练习一

行.

2、斗:属于独体字中的不平衡堆成，书写时留意两点的位置，主笔竖肯定要垂直，有句儿

歌”中竖出头下悬针"，而"横"笔应保持字的平衡。清大家拿出笔来写一写。

3、玉：属于平衡对称，中竖要有力，是字的重心，竖画两边的部分基本是对称的，给人稳

定的感觉，"长短改变要分明"留意"点"在右下方

4、"数"

(1)细致视察"数"接下来，说说你的发觉。什么结构，哪边大，哪边小？

师解说：左右结构，左宽右窄，但是这个字差别不大，下面一样高，上面撇竖稍长。

(2)师板书，生书空举起右手，跟老师来写这个字，师板书，生书空，你看，米，在左上

格，女在左下格，"反文"在竖中线的右边，狭窄点才好看。

(3)生在田字格里写并评比展示来，谁情愿把你的字拿上来看看。美吗？

7、"珍宝""王旁短小中偏上""弯撇多在右下角"。

三、评比展示

(1)自我评价，把写得最美观的字做上记号；

(2)同桌评评好在哪里,指出不足和建议。

(3)小组评出最佳"小星星"

(评比班级之星)，举荐五名“班级星"，获得星星苴一枚。

这些同学写得很美假如我们从小也像张衡这样从小认仔细真地视察田字格里的字，仔细、

规范地写，把字写美丽，写端正、写美观。

识字写字课教学设计13

教学目标：

1、驾驭左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字.

教学重、难点：

驾驭汉字的书写规则。

学生分析：学生已具有独立识字和写字实力，但对于个别字的间架结构驾驭还不够精确，可

能会影响写字效果，须要加以指导。教学方法：自主探究、实践练写法教学过程：

一、谈话引入（2分钟）

同学们，《"美极了"与"糟透了"》给你留下了深刻印象？你们想不想通过学习课文深

化地体会文章的主要内容。生字宝宝就藏在课文中，有没有爱好把他们找出来呀？那就赶快行动

吧！

二、学习左右结构字的书写规则（15分钟）

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生细致视察，书写这些汉字时要留意什么？）左右结构，左窄右宽。"执"右边写伸

展。"骚""稳"右边写紧凑。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

三、学习上下结构字字的书写规则（15分钟）

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？上下结构，上扁下大。

"篇""牢""宣"下稍宽。上下结构，字形稍长，"某"上窄下宽，下托上。"售"上窄长，

下小。

4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

四、学习半包围结构字的书写规则（6分钟）

"勉"半包围结构，包围部分写伸展，字形稍宽。

五、展示、评价，总结。（2分钟）

（设计意图识字写字是语文教学的重点，要留意让学生运用学过的识字方法进行迁移练习，

在语境中识字并培育生活中主动识字的习惯。争取做到根据汉字结构分类留意字的间架结构，

避开简洁枯燥的反复练习。引导学生将写字上升到观赏、塑造汉字形体美体会汉字蕴涵的意蕴美

的境界。)

板书设计：

《"美极了"与"糟透了"》识字写字"执""骚""稳""篇""牢""宣""勉"

识字写字课教学设计14

教学目标：

1、学习后两行词串

2、会写火、山、木、马

教学过程：

一、复习前两行词串

1、导语

小挚友们，上节课我们一起游玩了