程序逻辑与思维（C语言）-教案 任务2.2 输入商品信息

课堂教学设计方案授课内容任务2.2输入商品信息授课学时X学时授课班级XXX班授课时间第X周第X次课授课地点A305教学模式线上线下混合式教学学情分析学生已对Java开发环境搭建和基本语法格式有一定了解，但对于变量、数据类型等深层次知识尚未深入掌握。他们在之前的学习中虽接触过简单代码编写，然而对于如何合理定义变量、选择数据类型以及处理数据输入输出等实际操作，还存在诸多疑惑，编程实践能力有待进一步提升。教学目标知识目标1.深入理解变量的定义、初始化和使用方式，掌握变量命名规则。

2.全面掌握Java中各种基本数据类型的特点、取值范围及相互区别。

3.熟悉数据输入的方法，包括使用标准输入流获取用户输入数据的操作。

4.理解数据类型转换的概念，掌握自动类型转换和强制类型转换的规则。

5.明确变量作用域的概念，能够准确判断不同变量的作用范围。

6.掌握常量的定义和使用，理解常量在程序中的意义。能力目标1.能够根据实际需求，正确定义变量并选择合适的数据类型，提升编程实践能力。

2.学会运用数据输入方法，编写程序获取用户输入的商品信息，增强问题解决能力。

3.熟练进行数据类型转换操作，确保数据在不同场景下的正确处理，提高程序的灵活性。

4.准确把握变量作用域，合理控制变量的生命周期，优化程序结构，减少编程错误。素质目标1.培养严谨、细致的编程习惯，在定义变量和处理数据时注重细节，确保程序的准确性和稳定性。

2.提升逻辑思维能力，通过对变量、数据类型等知识的学习和运用，锻炼逻辑分析和推理能力。

3.增强自主学习和探索精神，鼓励学生在课后主动研究相关知识，提高自我学习能力。教学重点1.变量的定义与命名规范，以及不同数据类型变量的初始化方式。

2.基本数据类型的特点、取值范围，如整型、浮点型、字符型、布尔型等。

3.使用Scanner类进行数据输入的步骤和方法。

4.自动类型转换和强制类型转换的条件及规则。

5.不同作用域下变量的特点，如局部变量、成员变量的区别。

6.常量的定义方式和使用场景。教学难点1.理解不同数据类型在内存中的存储方式和占用空间大小。

2.掌握在复杂程序中正确选择数据类型，避免数据丢失或溢出问题。

3.理解数据类型转换过程中的精度损失问题，以及如何在编程中有效避免。

4.准确区分不同作用域下变量的生命周期和访问权限，在实际编程中正确使用。教学方法1.讲授法：借助PPT系统讲解变量、数据类型等知识，构建知识框架，确保学生理解核心概念和操作规则。

2.案例教学法：引入商品信息输入相关案例，如超市商品价格、数量输入等，分析其中变量定义、数据类型选择等应用，引导学生将理论与实践结合。

3.演示法：在黑板或PPT上通过示例演示变量定义、数据输入等操作过程，直观展示知识要点，帮助学生理解抽象概念。

4.讨论法：组织学生分组讨论一些典型问题，如不同数据类型在商品信息存储中的优劣，促进学生之间的交流和思维碰撞。能力训练任务、案例有家超市销售管理系统中需要对商品进行管理，输入商品信息，包括商品编号、商品名称、商品价格、商品库存等，并要求按照一定的格式显示。教学资源数字资源：

1.在线学习平台（如学习通）：发布预习资料、布置作业、开展讨论，收集学生学习数据，辅助教学决策。

2.教学视频：涵盖变量定义、数据类型讲解等内容，供学生自主学习。

实体资源：

教材、笔记本电脑、智慧教室。教学实施过程课前教学环节教学内容教学活动任务导学1.在在线学习平台发布预习资料，包括变量定义、数据类型、数据输入等知识的讲解文档和简单动画演示。

2.布置预习作业：让学生预习资料后，思考并记录生活中需要用到变量和不同数据类型的场景，例如记录超市商品的价格、数量等信息时应选择何种数据类型。

3.组织线上讨论：发起“预习变量和数据类型知识的疑问与思考”话题，引导学生分享自己的理解和疑问。教师活动：

1.整理并上传预习资料，设定任务截止时间，督促学生完成。

2.关注学生讨论动态，及时解答疑问，收集学生预习反馈，了解知识薄弱点。

学生活动：

1.观看视频、阅读文档，初步了解相关知识。

2.完成预习作业，记录思考过程和疑问。

3.参与线上讨论，与同学交流观点，学习他人思路。课中教学环节教学内容教学活动任务导入（X分钟）【案例引入】

有家超市销售管理系统中需要对商品进行管理，输入商品信息，包括商品编号、商品名称、商品价格、商品库存等，并要求按照一定的格式显示。提出问题：“在这个系统中，如何用程序实现商品信息的输入呢？比如商品的价格、数量等信息应该用什么方式存储？”

【知识回顾与启发】

引导学生回顾Java基本语法格式，思考语法格式与变量定义、数据类型等知识的联系，引出本次课程主题。

【思维拓展】

以电商平台中处理海量商品信息为例，思考不同数据类型在存储和处理这些信息时的优势和挑战，激发学生探索欲望。教师活动：

1.展示案例素材，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.结合学生回答，引入本次课程主题，讲解相关知识的重要性。

3.组织2分钟小组讨论，鼓励学生分享想法，巡视并给予指导。

学生活动：

1.观察案例，思考问题，回忆相关知识。

2.参与小组讨论，发表观点，记录讨论要点。

3.积极参与课堂互动，回应教师提问。任务解析（X分钟）环节1：知识讲授

【变量的定义】

详细讲解变量的定义概念，即变量是在程序执行过程中其值可以改变的量。通过具体示例，阐述变量定义的语法格式，包括数据类型、变量名和初始化（可选）。强调变量命名规则，如必须以字母、下划线或美元符号开头，不能使用关键字等，通过正反例对比加深学生理解。

【变量的数据类型】

介绍Java中的基本数据类型，包括整型（byte、short、int、long）、浮点型（float、double）、字符型（char）和布尔型（boolean）。讲解每种数据类型的特点、取值范围和在内存中的存储方式，通过比喻、图表等方式帮助学生理解。

【数据输入】

讲解使用Scanner类进行数据输入的方法。介绍Scanner类的基本使用步骤，包括导入包、创建Scanner对象、使用相应方法获取不同类型数据等。强调输入数据时的数据类型匹配问题，以及可能出现的异常情况及处理方法。

【数据类型转换】

讲解数据类型转换的概念，分为自动类型转换和强制类型转换。自动类型转换是由系统自动完成的，讲解其发生的条件，即从低精度数据类型向高精度数据类型转换。强制类型转换则需要手动进行，讲解其语法格式和可能导致的精度损失问题，通过具体数值示例进行演示。

【变量的作用域】

讲解变量作用域的概念，即变量在程序中可以被访问的范围。介绍局部变量和成员变量的区别，包括定义位置、作用范围、生命周期等方面。通过代码示例展示不同作用域下变量的使用方式和特点，帮助学生理解变量作用域对程序的影响。

【常量】

讲解常量的定义和使用。常量是在程序执行过程中其值不能改变的量，介绍常量的定义语法，使用final关键字修饰。通过实际案例说明常量在程序中的作用，如定义数学常量、系统配置参数等，强调常量命名规范，通常全部大写。

【思政渗透】

在讲解过程中，引导学生认识到严谨的编程规范如同严谨的工作态度一样重要，培养学生的职业素养和责任意识。让学生明白在编程中正确使用变量、数据类型等知识，就像在生活中遵循规则一样，有助于提高程序的质量和稳定性。教师活动：

1.结合案例，深入浅出讲解知识，适时提问检查学生理解。

2.组织10分钟小组讨论，探讨在商品信息输入场景中如何选择合适的变量和数据类型，巡视并参与讨论。

3.在黑板或PPT上逐步演示知识点，引导学生参与思考。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记，及时提问解惑。

2.对比分析不同知识点，加深理解。

3.参与小组讨论，分享观点，学习他人经验，记录重点内容。环节2：实例分析【程小白抢红包案例分析】示例2.5定义程小白抢红包游戏中红包、元宝、金币、炸弹的数量以及对应的积分。分析：在程小白抢红包游戏中，会随机出现红包、元宝、金币、炸弹，如图，它们的数量不同，所对应的积分也不同，在界面上，还需要显示一个“Money”的文字标签，并显示游戏过程中所获得的总积分。通过不同类型的变量来表示这些数据。【代码演示与解读】

示例2.10定义程小白抢红包游戏中的常量。分析：在程小白抢红包游戏中，红包的总数量、玩家的时间和使用的封面图片是不会被随意改变的，同时在程序执行过程中，多次会用到红包数量和玩家时间，因此考虑将这些值定义成常量，并且放在一个专门的类Constant中。【代码演示与解读】【思政渗透】强调变量命名规则的重要性。可以将其类比为社会生活中的交通规则，规则的存在是为了保证大家在一个有序的环境中交流和协作。例如，交通规则规定车辆靠右行驶、红灯停绿灯行，这使得道路上的交通能够安全、高效地运行。同样，变量命名规则确保了程序员之间能够准确理解和维护代码。强调常量一旦定义就不能被修改的原则。这可以类比为一个人在生活中要坚持自己的原则，不随波逐流，不被外界的诱惑所动摇。例如，在面对程序中可能出现的临时需求变化时，要坚持常量的定义，避免随意修改常量的值，以免破坏程序的稳定性。任务实施（X分钟）【编程实践】有家超市销售管理系统中需要对商品进行管理，输入商品信息，包括商品编号、商品名称、商品价格、商品库存等，并按照一定的格式显示，运行效果如图所示：【小组协作与交流】组织学生以3-4人为一组开展编程任务。小组内成员需明确分工，分别负责变量定义、数据输入、数据类型转换和程序调试等工作。在编程过程中，鼓励小组成员积极讨论，共同解决遇到的问题。同时，引导小组之间相互交流，分享编程思路与技巧，如如何优化代码结构、提高数据输入的准确性等。【思政融入】在学生编程实践过程中，强调代码编写的规范性和严谨性，培养学生对待编程的认真态度和工匠精神。让学生明白规范的代码不仅方便自己，也方便团队成员理解和维护，培养团队合作精神。教师活动：

1.明确编程任务要求，规定完成时间，提供必要的指导和提示。

2.巡视学生编程进展，及时解答疑问，对困难小组给予重点指导。

3.鼓励学生积极交流，引导学生互相学习。

学生活动：

1.明确小组分工，依据任务要求进行编程实现。

2.遇到问题先小组讨论，若无法解决再向教师或其他小组请教。

3.积极参与交流，分享经验，学习他人长处。任务小结（X分钟）【知识总结】

回顾本节课的核心知识点，包括变量的定义、数据类型、数据输入、数据类型转换、变量作用域和常量的要点。

【任务总结】

复盘任务过程，重点强调在商品信息输入程序中如何正确定义变量、选择数据类型、进行数据输入和处理数据类型转换。

【学生表现评价】

对学生在课堂上的表现进行全面评价，肯定学生在理解知识、编程实践等方面取得的进步和优点。如部分学生能够快速掌握变量定义和数据输入方法，编写规范的代码。同时，指出学生存在的不足之处，鼓励学生在课后针对自己的问题进行复习和巩固练习。教师活动：

1.系统梳理本节课知识。

2.复盘任务实施过程，强调共性问题。

3.客观评价学生表现，给予针对性建议和鼓励。

学生活动：

认真倾听总结，完善知识体系，记录问题和改进方向。课后教学环节教学内容教学活动任务拓展拓展任务布置：完成有家超市销售管理系统中的会员数据的输入和显示。运行效果如图所示：学习资源推荐：1.为学生推荐一些有助于深入学习变量、数据类型等知识的在线课程、书籍和技术文章。在线课程如慕课网上的“Java数据类型深入解析”课程；技术文章可推荐在开源社区（如CSDN）上关于Java数据类型优化和高效使用的优质文章，让学生了解行业内的最新技术动态和最佳实践，拓宽学生的技术视野。2.AI辅助学习工具推荐：推荐豆包/文心一言（用于查询Java数据类型匹配、Scanner输入代码示例），引导学生用AI梳理“变量定义-控制台输入-数据显示”的完整流程。教师活动：1.发布拓展任务，明确要求和提交方式，说明AI工具的使用规则（需自主理解代码逻辑，禁止直接复制AI生成的代码）。2.推荐学习资源及AI辅助工具，演示“用AI查询Scanner类输入方法、分析数据类型匹配问题”的操作。3.指导学生借助AI区分“不同数据类型（整数/字符串）的输入方式差异”，强化变量与数据类型的对应认知。学生活动：1.完成拓展任务，借助AI工具确认数据类型选择、学习Scanner输入代码写法，尝试用AI辅助排查输入格式错误的问题，自主完成会员数据的输入与显示代码。2.查阅资料，同时利用AI工具总结“Java常用数据类型及适用场景”，提升知识应用能力。3.尝试用AI辅助设计“会员号码非5位时的提示逻辑”，优化程序的输入校验功能。学习评价知识掌握情况：大部分学生理解了变量的定义、初始化基础语法，记住了Java基本数据类型的名称，也对数据输入、类型转换、变量作用域、常量有了初步认知。但在实际运用中，对基本数据类型的取值范围和适用场景区分不清，比如定义商品价格时误用int类型导致小数丢失；对自动与强制类型转换的规则模糊，频繁出现数据溢出报错；对变量作用域的边界把握不准，容易出现“超出范围调用变量”“局部变量未初始化就使用”的问题，部分学生还对常量的final关键字用法和命名规范掌握不牢固。能力培养情况：在简单任务中，学生能够模仿示例定义变量存储商品名称、单价等基础信息，也能使用标准输入流获取简单用户输入，完成基础的数据类型转换。但当任务复杂度增加（如按需选择数据类型录入多组商品信息、合理划分变量作用域优化代码、用常量固定折扣参与计算），学生就难以灵活应对，要么无法精准匹配数据类型导致程序出错，要么不会规范处理变量作用域，数据输入时也无法应对格式不匹配的问题，解决实际商品