2026届黑龙江省牡丹江市生物高二上期末调研模拟试题含解析

2026届黑龙江省牡丹江市生物高二上期末调研模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．在农田和果园等人工生态系统中，人们可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。下列叙述错误的是（）A.农作物和果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥B.增加或延长食物链可提高农田和果园抵抗外界干扰的能力C.水田养鱼和果园养鸡可增加生态系统能量利用的环节D.农田和果园的营养结构简单，易受病虫害破坏2．生态系统的物质循环中的物质是指组成生物体的（）A.化合物 B.有机物 C.无机物 D.元素3．下列关于免疫的叙述，正确的是（）A.吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B.B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C.“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的4．下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A.喷洒高浓度的生长素类似物可以疏花疏果B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与单侧光照有关C.生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用D.脱落酸主要作用是抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落5．植物激素（类似物）在生产上有诸多应用，如下表，相关不正确的说法是（）序号激素（类似物）植株性别雌花数量雄花①乙烯利（ETH）瓠瓜雌雄同株雌雄异花不变部分转变成雌花②赤霉素（GA）黄瓜全雌株全雌花部分转变成雄花③细胞分裂素类似物（BA）星油藤雌雄同株雌雄异花增加部分转变成雌花A.①组可以在农业生产中提高大棚中瓠瓜的产量B.②组可以为全雌黄瓜品种保存提供有效的措施C.③组有助于进一步阐明雌雄花性别分化的机理D.以上说明激素在植物生长过程有严格的作用顺序6．下列有关植物激素的叙述，正确的是（）A.植物激素由植物体一定部位的细胞合成并通过体液运输作用于靶细胞B.在植物生长发育的不同阶段，一个细胞可以受到多种激素的调节控制C.植物激素在低浓度时能促进植株生长，高浓度时则会抑制植株生长D.人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特首次分离纯化二、综合题：本大题共4小题7．（9分）据媒体报道，科学家通过对330000株新冠病毒的核苷酸序列进行测定，发现很多病毒发生了变异。请回答下列问题：（1）新冠病毒是一种以单股正链RNA（＋RNA）作为遗传物质的RNA病毒，病毒的RNA可以直接指导合成____________，同时在__________（酶）的作用下复制自身RNA，最终蛋白质和新合成的RNA组装为新的病毒颗粒。请参照中心法则，写出新冠病毒遗传信息的传递途径_____________。（2）新冠病毒能通过______________这一可遗传变异产生新毒株，为它的进化提供原材料。从遗传物质的结构上分析，新冠病毒具有极强变异能力的原因是________________。（3）有同学认为，阻断病毒的传播可以在一定程度上降低其变异频率，请从新冠病毒生活史分析其依据_____________________________________________________________。8．（10分）乙酰胆碱和NO都是重要的神经递质，图1为二者作用机理示意图。（1）如图1，乙酰胆碱以________的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的________结合后发挥作用；NO进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞内信号分子，发挥多种作用。（2）为研究NO否在学习记忆过程中发挥作用，研究人员将雄性大鼠随机分为两组，A组在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水。以Y型电迷宫（图2）检测学习记忆能力。一支臂不通电并有灯光信号表示安全区，另外两支臂通电。两组均于注射后第4天进行测试。Ⅰ．学习测试：将大鼠放入迷宫箱，适应环境后训练其逃至安全区，记录学习达标所需次数。Ⅱ．记忆测试：学习测试24小时后，测试大鼠记忆达标所需次数。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量。组别学习达标所需次数（次）记忆达标所需次数（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A组55．7828．1164．33B组29．5012．7090．20①实验开始时，电迷宫中的灯光是________刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+________，形成动作电位，兴奋传导到________产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了________反射。②实验结果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，作为一种“逆行信使”发挥特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。9．（10分）1952年，赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术完成了的噬菌体侵染细菌的实验，请回答：（1）该实验主要包括以下步骤：①标记噬菌体②标记大肠杆菌③放射性检测④搅拌和离心⑤侵染未标记的大肠杆菌，最合理的顺序是_______________（用数字表示）（2）搅拌离心后沉淀物中含有大量的放射性，则进入大肠杆菌体内的是用_______（填32P或35S）标记的____________。（3）噬菌体侵染细菌后，子代噬菌体外壳是在大肠杆菌的___________上合成的，合成新的噬菌体外壳需要的模板和原料分别是___________A．细菌的DNA及其氨基酸B．噬菌体的DNA及其氨基酸C．噬菌体的DNA和细菌的氨基酸D．细菌的DNA及其噬菌体的氨基酸10．（10分）胃肠感胃主要是由一些侵犯胃肠道的病毒引起的，同时可伴有细菌性混合感染。它的发病症状主要是胃胀腹痛、呕吐、腹泻。部分患者伴有发热等。请回答下列问题：（1）胃肠道病菌进入胃和肠道，胃液和肠液中的杀菌物质会杀死部分病菌，阻止其进入体内，这属于保卫人体第____________道防线，该防线____________（填“具有”或“不具有”）特异性。（2）有人建议定期接种流感疫苗来预防流感，流感疫苗的作用主要是__________________接种过流感疫苗的健康人体内抗体水平正常但仍有可能患流感，原因可能是____________________________________。抗体是指________________________________________________________________________。（3）每年春秋季节，某些人易感染流感病毒，出现相关患病症状，这可能与人体免疫系统的____________________________________功能低下有关。11．（15分）回答下列有关生物进化的问题。（1）图1中表示某小岛上蜥蜴进化的过程，X、Y、Z表示蜥蜴新物种形成的基本环节。其中X、Y分别是__________、__________。（2）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。①由于蜥蜴过度繁殖，导致__________加剧。②小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是_________________。③图2所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的__________发生了改变。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高；而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力，恢复力稳定性的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系。【详解】A、有机肥需要通过微生物的分解才能被植物吸收，有机肥中的能量不能被植物利用，A错误；B、通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品，B正确；C、水田养鱼、果园养鸡，使能量得到多级利用，这提高了该生态系统能量的利用率，C正确；D、农田和果园的食物链单一，营养结构简单，自身稳定性差，易受病虫害破坏，D正确。故选A。2、D【解析】生态系统的物质循环是指组成生物有机体的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物与生物之间，生物与环境之间循环的过程。【详解】根据分析可知，生态系统的物质循环中的物质是指组成生物体的各种元素，而不是指组成生物体的各种化合物。ABC错误，D正确。故选D。3、C【解析】免疫系统三道防线，第一道，皮肤和黏膜；第二道，体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用；第三道防线是特异性免疫：体液免疫和细胞免疫。详解】A、吞噬细胞吞噬外来细菌，不需要抗体参与，A错误；B、B细胞和T细胞都来自造血干细胞分化，所含基因相同，功能不同的原因是基因进行选择性表达，B错误；C、胸腺是T淋巴细胞成熟的场所，胸腺缺失也就意味着体内缺乏成熟的T淋巴细胞，也就没有细胞免疫，C正确；D、特异性免疫是在非特异性免疫基础上发挥作用的，D错误。故选C。4、B【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。3、细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。4、脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。5、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。【详解】A、生长素在发挥作用时具有两重性，喷洒高浓度的生长素类似物可以疏花疏果，A正确；B、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照无关，B错误；C、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用，C正确；D、脱落酸主要作用是抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落，D正确。故选B。5、D【解析】植物激素的生理作用

生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。

赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植物增高，此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。

细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。

脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中，含量较多，脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。

乙烯主要作用是促进果实成熟，此外含有促进老叶等器官脱落的作用，植物各部分都能合成乙烯。【详解】A、①组使用乙烯利后能使雄花部分转变为雌花，说明适宜浓度的乙烯利可以在农业生产中提高大棚中瓠瓜的产量，A正确；B、②组使用赤霉素后可使雌株黄瓜上的雌花部分转变为雄花，进而可以通过受精作用保存全雌黄瓜品种，B正确；C、③组使用细胞分裂素类似物（BA）可以是雌雄同株的星油藤雌花增加，同时部分雄花转变为雌花，据此可推测，细胞分裂素类似物（BA）能促进雌花的产生，即该组实验有助于进一步阐明雌雄花性别分化的机理，C正确；D、以上说明激素能调节植物的生长发育进程，但不能说明激素在植物生长过程有严格的作用顺序，D错误。故选D。6、B【解析】1、植物激素是由植物体产生的、能从产生部位运输到作用部位、对植物生长发育具有显著影响的微量有机物，植物激素与动物激素一样，不参直接与细胞代谢，只是对细胞代谢起调节作用；植物个体生长发育过程受多种植物激素相互作用、共同调节。2、生长素作用具有两重性，较高浓度条件下起抑制作用，较低浓度条件下起促进作用；生长素的运输方式是极性运输，即从形态学上端向下端运输，不能倒过来。【详解】A、植物激素由植物体一定部位的细胞合成但不是通过通过体液运输作用于相应的部位，而是通过细胞之间的极性运输和非极性运输，A错误。B、植物生长发育的不同阶段，一个细胞可受多种激素的共同调节控制，B正确；C、不同植物激素作用机理不同，生长素是低浓度促进植株生长，高浓度抑制植株生长，但不代表其他激素也有类似的效应，C错误；D、人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特命名，是由其他科学家从尿液中分离得到的，D错误。故选B。【点睛】本题旨在考查学生理解植物激素的概念和作用，不同植物激素的作用和作用特点，并对相关知识进行准确识记。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.蛋白质②.RNA复制酶（RNA聚合酶）③.（2）①.基因突变②.新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，稳定性差，容易发生变异（3）通过阻断病毒的传播可减少其在细胞中的增殖次数，从而降低遗传物质复制的次数，在一定程度上可以降低其变异频率【解析】题干信息分析：新冠病毒侵入宿主细胞后，以自身（+RNA）为模板先合成（-RNA），再合成（+RNA），然后以（+RNA）为模板翻译出病毒蛋白质，最后病毒蛋白质与（+RNA）组装成子代病毒。【小问1详解】新冠病毒的单股正链RNA可以直接作为翻译的模板指导合成蛋白质。同时也在RNA复制酶的作用下复制自身RNA，其遗传信息的传递过程为。【小问2详解】病毒只存在基因突变一种可遗传变异的类型，新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，稳定性差，容易发生变异。【小问3详解】通过阻断病毒的传播可减少其在细胞中的增殖次数，从而降低遗传物质复制的次数，在一定程度上可以降低其变异频率。【点睛】本题考查新冠病毒的遗传信息的传递，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8、①.胞吐②.相关受体③.cGMP④.无关⑤.内流⑥.大脑皮层（神经中枢）⑦.条件⑧.海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高⑨.NO能够以自由扩散的方式通过细胞膜【解析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP，发挥多种作用。在研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用的实验中，分析A组（实验组）和B组（对照组）实验结果的差异，可知海马区NO含量较高，则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。【详解】（1）据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，经过突触间隙进入突触后神经元，激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在实验中，两组小鼠在通电的臂中受到电击，逃到没有电的有灯光的臂中，经过多次训练，形成条件反射。实验开始时，电迷宫中的灯光是无关刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+内流，形成动作电位，兴奋传导到大脑皮层产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了条件反射。②A组小鼠在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水（作为对照），A组学习达标所需次数和记忆达标所需次数均多于B组，说明A组小鼠学习和记忆能力下降。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量，A组小鼠NO含量低于B组小鼠，实验结果表明海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，是因为NO是气体，能够以自由扩散的方式通过细胞膜。【点睛】本题主要通过实验考查神经兴奋的传递过程，目的是培养学生掌握基本知识，学会对实验的分析能力。9、①.②①⑤④③②.32P③.噬菌体DNA④.核糖体⑤.C【解析】噬菌体侵染细菌的过程为：吸附、注入（DNA进入）、合成（子代噬菌体的DNA和蛋白质）、组装和释放，该实验证明DNA是遗传物质。噬菌体侵染细菌的实验过程：先培养细菌，使细菌被标记，用噬菌体侵染被标记的细菌，再用被标记的噬菌体侵染未标记的细菌，保温、离心处理，检测放射性。【详解】（1）T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌→噬菌体与大肠杆菌混合培养从而获得标记的噬菌体→标记的噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，所以该实验步骤的先后顺序为②①⑤④③。（2）由于噬菌体侵染大肠杆菌时，DNA进入大肠杆菌，而蛋白质外壳留在细胞外面，搅拌离心后沉淀物中含有大量的放射性，则进入大肠杆菌体内的是用32P标记的噬菌体DNA。（3）噬菌体没有细胞结构，只能寄生在宿主细胞内生存，噬菌体侵染细菌后，子代噬菌体蛋白质外壳是在大肠杆菌的核糖体上合成的，合成新的噬菌体外壳需要的模板和原料分别是噬菌体的DNA和细菌的氨基酸，C正确。故选C。【点睛】本题考查噬菌体侵染细菌实验，意在考查考生的识记能力；能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。10、（1）①.一②.不具有（2）①.刺激机体产生相应的抗体和记忆细胞②.流感病毒易发生变异③.机体产生的专门应对抗原的蛋白质（3）免疫防御【解析】人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞。第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的．其中第一道和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。【小问1详解】胃和肠属于体表，所以胃液和肠液杀菌物质杀死部分病菌属于保卫人体第一道防线，