2026年教师资格（心理健康教育·高中）考试题及解析

2026年教师资格（心理健康教育·高中）考试题及解析

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.高中生在面对压力时，常采用“问题聚焦应对”策略，这体现了其心理发展的哪一特点？A.自我意识增强B.情绪调节能力提升C.认知发展趋于成熟D.社会性发展加速2.以下哪种心理辅导方法侧重于帮助学生识别和改变不合理信念？A.系统脱敏法B.理性情绪疗法C.来访者中心疗法D.行为塑造法3.高中生的同伴关系对其心理健康有着重要影响，良好的同伴关系有助于：A.增强自我认同感B.降低学习压力C.提高学业成绩D.减少家庭冲突4.当学生出现考试焦虑时，教师可以引导学生进行：A.肌肉放松训练B.自由联想C.角色扮演D.梦境分析5.学校心理健康教育的核心目标是：A.预防心理疾病B.提高学生心理素质C.促进学生全面发展D.解决学生心理问题6.高中生在认知发展上表现出能够进行抽象逻辑思维，这一特点在心理健康教育中意味着：A.可以采用更复杂的心理辅导方法B.更容易理解心理健康知识C.心理问题更容易解决D.自我调节能力更强7.对于有社交恐惧的高中生，以下哪种干预措施最为合适？A.鼓励其多参加社交活动B.进行认知行为训练C.给予更多的关注和支持D.安排心理医生进行药物治疗8.心理健康教育课程的教学方法应注重：A.理论讲解B.实践操作C.学生的体验和参与D.案例分析9.高中生心理健康档案应包括：A.学生基本信息、心理测评结果、心理咨询记录B.学生成绩、家庭背景、兴趣爱好C.教师评价、同学评价、自我评价D.心理问题诊断、治疗方案、康复情况10.在心理健康教育中，培养学生的心理韧性可以通过：A.挫折教育B.积极心理暗示C.建立良好人际关系D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.学校心理健康教育的途径包括：A.心理健康教育课程B.心理咨询与辅导C.学科教学渗透D.校园文化建设E.家庭教育指导2.影响高中生心理健康的因素有：A.生理发育B.学习压力C.家庭环境D.社会文化E.遗传因素3.心理健康教育教师应具备的专业素养包括：A.心理学专业知识B.教育教学能力C.沟通技巧D.职业道德E.心理咨询技能4.对于高中生常见的情绪问题，教师可以采取的应对策略有：A.情绪疏导B.认知重建C.行为训练D.药物治疗E.家校合作5.心理健康教育活动设计应遵循的原则有：A.针对性原则B.趣味性原则C.参与性原则D.保密性原则E.发展性原则三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述高中生心理健康的标准。2.举例说明如何在学科教学中渗透心理健康教育。3.阐述学校开展心理健康教育的意义。四、材料分析题（总共1题，每题20分）阅读以下材料，回答问题。某高中学生小李，成绩一直名列前茅，但最近几次考试成绩大幅下滑。他变得焦虑、烦躁，对学习失去信心，甚至出现了失眠的症状。班主任发现后，与小李进行了沟通，了解到他因为父母对他期望过高，给他带来了巨大的心理压力。同时，小李自己也对成绩过于看重，一旦成绩不理想就陷入自我否定。问题：1.分析小李出现心理问题的原因。2.如果你是班主任，你会采取哪些措施帮助小李解决心理问题？五、教学设计题（总共1题，每题20分）请设计一节以“应对考试压力”为主题的心理健康教育课，要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。答案：一、单项选择题1.C2.B3.A4.A5.B6.B7.B8.C9.A10.D二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABCE5.ABCE三、简答题1.高中生心理健康的标准包括：智力正常；情绪稳定、心情愉快；意志健全，有较强的行动自觉性、果断性、顽强性和自制力；自我观念正确，具有健全统一的个性；和谐的人际关系；较强的适应能力；心理行为符合年龄特征。2.例如在语文教学中，分析文学作品中人物的心理变化，引导学生理解不同情绪产生的原因和应对方式；在数学教学中，通过解决复杂问题培养学生的耐心和毅力，增强心理韧性；在历史教学中，讲述历史人物面对挫折的故事，激励学生正确对待困难等。3.开展心理健康教育的意义在于：有助于学生身心健康发展，提高心理素质，预防心理疾病；促进学生全面发展，提高学习效率和生活质量；有助于学校营造良好的育人氛围，提高教育教学质量；有利于社会和谐稳定，培养适应社会发展的合格人才。四、材料分析题1.原因：父母期望过高带来巨大心理压力；自身对成绩过于看重，成绩不理想时陷入自我否定。2.措施：与小李深入沟通，给予情感支持，缓解其焦虑情绪；引导小李正确看待成绩，帮助他树立合理的学习目标；与家长沟通，让家长调整期望，营造宽松的家庭氛围；鼓励小李参加一些放松身心的活动，如运动、听音乐等；定期关注小李的情绪和学习状态，及时给予帮助和指导。五、教学设计题教学目标：让学生认识考试压力，了解其产生原因和影响；掌握应对考试压力的方法，提高心理调适能力；培养积极面对考试的心态。教学重难点：重点是掌握应对考试压力的方法；难点是如何让学生将所学方法应用到实际考试情境中。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。教学过程