2026年教师资格（学科教学能力）自测试题及答案

2026年教师资格（学科教学能力）自测试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教学过程的中心环节是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.运用知识，形成技能技巧D.知识的巩固与保持2.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法3.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材4.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策5.教学工作的基本程序包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及（）A.学业成绩的检查与评定B.教学评价C.教学反思D.教学设计6.教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（）A.编写教案B.设计教法C.设计板书D.做好备课计划7.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式是（）A.分层教学B.复式教学C.小组合作学习D.个别教学8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识9.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则10.教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法称为（）A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.下列属于教学过程本质说的有（）A.交往说B.传递说C.认识实践说D.统一说E.发展说2.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.学生的可接受性E.每节课的重点、难点和关键3.下列属于班级授课制优点的有（）A.有利于经济有效地、大面积地培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥班集体的教学作用D.有利于学生多方面的发展E.有利于因材施教4.教学评价的功能主要有（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.鉴定功能5.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查与评定三、填空题（总共10题，每题2分，请将正确答案填在横线上）1.教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相结合的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想品德教育相统一的规律和______________________。2.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和______________________。3.课的类型大致可分为______________________和______________________两大类。4.教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和______________________。5.教学评价是指以______________________为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。6.班级授课制是把学生按______________________编成有固定人数的教学班，由教师根据______________________和规定的教学时间表进行教学的一种组织形式。7.直观性原则是指在教学中，教师要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的______________________，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。8.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们______________________，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。9.循序渐进原则是指教学要按照学科的______________________和学生认识发展的______________________进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。10.巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于______________________和______________________。四、材料分析题（总共2题，每题15分，请认真阅读材料，然后回答问题）材料一：在一堂语文课上，李老师在讲解一篇文言文时，先让学生自己朗读，然后逐句讲解字词的含义和用法，接着又分析了文章的结构和主题。在讲解过程中，李老师注重引导学生思考问题，鼓励学生发表自己的见解。例如，在分析文章主题时，李老师问学生：“从这篇文章中，你能体会到作者怎样的情感？”学生们纷纷举手发言，有的说体会到了作者对古代文化的热爱，有的说体会到了作者对人生的思考。李老师对学生的回答给予了肯定和补充，使学生对文章的理解更加深入。材料二：在一堂数学课上，王老师在讲解一道几何题时，先在黑板上画出了图形，然后讲解了解题的思路和方法。在讲解过程中，王老师注重引导学生自己动手操作，让学生通过测量、计算等方式来验证解题的思路。例如，在讲解三角形内角和定理时，王老师让学生自己动手剪拼三角形的三个内角，看看能否拼成一个平角。学生们通过自己的操作，不仅验证了三角形内角和定理，还对解题的思路有了更深刻的理解。问题：1.请分别分析李老师和王老师在教学过程中运用了哪些教学方法？（7分）2.请结合材料，谈谈教学方法的选择应考虑哪些因素？（8分）五、教学设计题（总共1题，每题20分，请根据所给内容进行教学设计）请设计一份高中语文必修一第一单元的教学设计，本单元的主题是“青春激扬”，包含《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》四篇课文。要求：1.教学目标明确，符合高中学生的认知水平和语文素养要求。（6分）2.教学重难点突出，能够体现本单元的主题和语文教学的重点。（6分）3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。（4分）4.教学过程设计合理，包括导入、新课讲授、课堂小结、作业布置等环节，每个环节要有具体的教学活动和时间安排。（4分）答案：一、1.B2.C3.C4.D5.A6.B7.B8.C9.A10.A二、1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE三、1.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律2.设计教法3.单一课综合课4.学生学的方法5.教学目标6.年龄和知识程度课程标准7.感性认识8.独立思考9.逻辑系统顺序10.知识的运用技能的形成四、1.李老师运用了讲授法、讨论法。通过逐句讲解字词含义和用法，分析文章结构主题等进行讲授；在分析主题时引导学生思考讨论，鼓励学生发表见解。王老师运用了讲授法、演示法、实践法。讲解解题思路方法是讲授；画出图形是演示；让学生动手操作验证是实践。2.教学方法的选择应考虑教学目的和任务，如李老师和王老师的教学都是围绕让学生理解知识、培养能力；考虑教学内容性质特点，文言文和几何题教学方法不同；考虑教师自身特点，发挥自身优势；考虑学生可接受性，根据学生情况选择合适方法；考虑每节课重点难点关键，如王老师让学生动手操作突破三角形内角和定理的理解难点。五、示例：教学目标：学生能熟练朗读四篇课文，体会诗