青马课题申报书格式

青马课题申报书格式一、封面内容

青马工程“青年马克思主义者培养工程”课题申报书

项目名称：新时代青年马克思主义者思想认同与价值引领机制研究

申请人姓名及联系方式：张明，哲学博士，邮箱：zhangming@，电话/p>

所属单位：中国社会科学院马克思主义研究院

申报日期：2023年10月26日

项目类别：应用研究

二．项目摘要

本项目聚焦新时代青年马克思主义者培养的核心议题，旨在系统探讨青年群体对马克思主义思想的理论认同、情感共鸣与实践转化机制。研究以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导，结合社会学、政治学及心理学等多学科视角，通过构建“认知-情感-行为”三维分析框架，深入剖析青年群体在多元社会思潮影响下的价值取向变化及其内在动因。项目采用混合研究方法，包括大规模问卷调查、深度访谈和典型案例分析，重点考察新媒体环境下青年马克思主义教育的有效路径。研究将重点围绕“思想认同的形成逻辑”“价值引领的障碍因素”“实践转化的激励策略”三个维度展开，预期形成一套兼具理论创新与实践指导意义的分析模型和政策建议。成果将包括学术论文、政策咨询报告及青年工作指南，为优化马克思主义大众化传播体系、提升青年群体思想政治素质提供科学依据，对巩固青年一代的理想信念根基具有重要现实意义。

三.项目背景与研究意义

1.研究领域现状、存在的问题及研究的必要性

当前，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生深刻变化，青年一代成长成才的历史方位、社会环境和思想状况也随之发生显著变化。青年作为国家发展和民族复兴的生力军，其思想观念、价值取向和精神风貌直接影响着国家未来的走向。马克思主义作为指导中国革命、建设和改革的行动指南，在青年群体中的传播和认同状况，是衡量中国特色社会主义事业后继有人的关键指标。然而，在全球化、信息化深入发展的背景下，青年群体面临的思想冲击和价值挑战日益复杂多元，传统马克思主义教育的模式和方法在一定程度上难以完全适应新时代青年的认知特点和信息接收习惯，导致青年马克思主义者培养工作面临一系列新情况、新问题。

从现有研究来看，国内学界对青年马克思主义者培养已开展较为广泛的研究，涵盖了培养模式、教育内容、实践路径等多个方面。一些学者侧重于历史维度，探讨马克思主义在中国青年中的传播历程和经验教训；一些学者侧重于理论维度，分析习近平新时代中国特色社会主义思想对青年思想引领的意义；还有一些学者侧重于实践维度，研究高校思想政治教育、社会实践、志愿服务等在青年培养中的作用。这些研究为本项目奠定了重要的理论基础和实践参考。

然而，现有研究仍存在一些不足之处，制约着青年马克思主义者培养工作的科学化、精准化水平。首先，在研究对象上，部分研究对“青年”和“马克思主义者”的内涵界定不够清晰，缺乏对新时代青年群体思想特征的精细刻画，难以准确把握不同细分群体在马克思主义认同上的差异性和特殊性。其次，在研究方法上，定量研究较多，而能够深入揭示青年内心思想世界的定性研究相对不足，特别是对新媒体环境下青年思想形成机制的微观过程探究不够。再次，在研究内容上，对青年马克思主义认同的“度”的把握、多元社会思潮的干扰效应、以及如何实现马克思主义价值理念与青年个体发展需求的有机统一等关键问题，尚未形成系统深入的理论阐释和有效的应对策略。最后，在成果转化上，学术研究与实际工作部门的“最后一公里”问题依然存在，研究成果的实践指导性和可操作性有待提升。

当前，面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，青年一代肩负着更为光荣而艰巨的历史使命。如何更好地用马克思主义武装青年头脑、引领青年行动，培养出一大批信念坚定、能力突出、素质优良的青年马克思主义者，成为摆在全党全社会面前的一项紧迫而重要的课题。本项目正是在这样的背景下提出，旨在通过深入系统的研究，回应新时代青年马克思主义者培养工作中的现实需求，弥补现有研究的不足，为构建更加科学有效的青年思想引领体系提供理论支撑和实践参考。因此，本项目的研究具有重要的理论价值和现实必要性。

2.项目研究的社会、经济或学术价值

本项目的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）社会价值：本项目直接服务于国家意识形态建设和青年发展战略，具有重要的社会政治意义。通过深入研究新时代青年马克思主义者思想认同的形成机理、影响因素和转化路径，可以为新时代党的青年工作提供科学依据和决策参考，有助于提高马克思主义大众化传播的针对性和实效性，增强社会主义核心价值观在青年群体中的吸引力、凝聚力和引领力。研究成果将有助于巩固青年一代的理想信念根基，引导青年自觉将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴的青春力量。同时，通过关注青年思想动态，及时回应青年关心的热点难点问题，有助于促进社会和谐稳定，营造积极向上的网络舆论环境。

（2）经济价值：虽然本项目属于人文社会科学领域的研究，但其成果对经济社会发展具有间接但重要的促进作用。青年是国家未来经济发展的主力军，青年马克思主义者的培养不仅关乎思想政治素质，也关乎其创新精神、创业能力和社会责任感。通过本项目的研究，可以探索如何将马克思主义的科学方法论与青年创新创业实践相结合，激发青年的创造活力，为经济社会发展注入新的动力。此外，本项目的研究成果可以为企事业单位开展员工思想政治教育和企业文化建设提供借鉴，有助于提升员工的思想道德素质和团队凝聚力，进而促进企业健康发展和社会生产力进步。

（3）学术价值：本项目在学术层面具有重要的理论创新价值和方法论意义。首先，本项目将构建一个较为完整的“认知-情感-行为”三维分析框架，对青年马克思主义认同进行系统阐释，有助于深化对青年思想形成规律的认识，丰富和发展马克思主义青年观和思想政治教育理论。其次，本项目将采用混合研究方法，将定量分析与定性研究有机结合，探索新媒体环境下青年思想研究的有效路径，为相关领域的研究提供方法论借鉴。再次，本项目将深入研究青年马克思主义认同的“度”的问题，即如何区分真信真学的马克思主义者与机械接受的“马克思主义者”，为理论上厘清相关概念、政策上把握工作方向提供依据。最后，本项目将系统梳理和总结新时代青年马克思主义者培养的成功经验和存在问题，为构建中国特色青年马克思主义者培养理论体系贡献力量，推动马克思主义理论学科的中国化时代化发展。

四.国内外研究现状

1.国内研究现状

国内学界对青年马克思主义者培养的研究起步较早，积累了较为丰富的成果，形成了多学科参与、多视角探讨的学术图景。从研究主题来看，主要可以归纳为以下几个方面：

（1）马克思主义中国化与青年认同研究。这一领域侧重于探讨马克思主义中国化最新成果（特别是习近平新时代中国特色社会主义思想）对青年思想的影响，以及青年对马克思主义中国化理论的理解和接受程度。研究者们通过实证调查、案例分析等方法，分析了青年对“中国梦”、社会主义核心价值观等概念的认知和情感联结。部分学者强调意识形态建设的重要性，认为要坚定青年理想信念，必须加强马克思主义理论的系统学习和深入理解。例如，有学者通过对高校学生马克思主义信仰状况的调查研究发现，多数青年对马克思主义基本原理持认同态度，但对马克思主义中国化最新成果的学习不够深入，存在知行脱节的现象。还有学者从文化认同的角度切入，探讨了马克思主义文化观与青年文化选择的互动关系，认为要通过文化创新增强马克思主义的吸引力。

（2）青年思想政治教育模式与方法研究。这一领域主要关注如何改进和优化高校思想政治教育、社会实践、网络思政等教育模式，提升青年马克思主义者培养的实效性。研究者们对传统的灌输式教育模式进行了反思，倡导采用更加注重互动、体验和参与的多元化教育方式。例如，有学者探讨了体验式学习、项目式学习等在马克思主义教育中的应用，认为这些方法能够增强青年的参与感和获得感，促进其从被动接受转向主动内化。还有学者关注网络思政建设，研究了如何利用新媒体平台开展马克思主义宣传教育，如何应对网络意识形态斗争等。一些研究成果提出了构建“大思政”格局、加强教师队伍建设、创新话语体系等具体建议。

（3）青年群体分化与精准培养研究。随着社会结构的变迁和利益格局的多元化，青年群体内部呈现出日益分化的趋势。研究者们开始关注不同背景（如地域、阶层、专业、网络使用习惯等）的青年在思想观念、价值取向上的差异，并探讨如何针对不同群体的特点开展精准化的马克思主义教育。例如，有学者对比了城市青年和农村青年、不同专业背景青年在马克思主义认同上的差异，认为要根据青年群体的特定需求调整教育内容和方法。还有学者关注“Z世代”青年的思想特点，研究了他们如何接触和解读马克思主义信息，以及如何引导他们形成正确的价值观念。

（4）青年马克思主义者实践转化研究。这一领域侧重于探讨如何引导青年将马克思主义的理想信念转化为实际行动，积极参与社会实践、志愿服务、创新创业等活动。研究者们强调了实践在青年成长成才中的重要作用，认为要通过丰富的实践平台和机会，促进青年在实践中锤炼意志、增长才干、实现价值。例如，有学者研究了大学生“村官”计划、西部计划等项目对青年马克思主义者培养的作用，认为这些实践平台能够帮助青年深入了解国情社情民情，增强其服务人民、奉献社会的意识和能力。还有学者探讨了如何将马克思主义的批判精神与创新精神相结合，鼓励青年参与社会创新和创业实践。

尽管国内学界在青年马克思主义者培养领域取得了丰硕的研究成果，但仍存在一些研究不足和有待深入探讨的问题。例如，对青年马克思主义认同的内涵和测量标准缺乏统一界定，导致研究结果的比较和整合难度较大；对新媒体环境下青年思想形成机制的微观过程探究不够，难以有效应对网络意识形态斗争的挑战；对如何实现马克思主义价值理念与青年个体发展需求的有机统一缺乏系统研究，导致教育工作的针对性和实效性有待提升。

2.国外研究现状

国外学界对青年政治社会化、意识形态认同、公民教育等领域也有较为深入的研究，这些研究虽然不直接涉及马克思主义，但可以为本项目提供一定的借鉴和启示。从研究主题来看，主要可以归纳为以下几个方面：

（1）青年政治社会化研究。国外学者对青年政治社会化的影响因素、过程和结果进行了广泛的探讨，涉及家庭、学校、同伴群体、媒体等多个社会化主体，以及政治价值观、政治效能感、政治参与行为等多个研究维度。例如，美国学者阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿在政治社会化中的作用；德国学者托尼·比尔的研究则关注家庭背景和社会经济地位对青年政治态度的影响。这些研究有助于本项目理解青年思想形成的外部环境和影响因素，为构建青年马克思主义者培养的模式提供参考。

（2）意识形态认同研究。国外学者对意识形态认同的形成机制、测量方法、影响因素等进行了系统研究，涉及保守主义、自由主义、社会主义等多种意识形态。例如，法国学者皮埃尔·布尔迪厄的场域理论和社会资本理论，为分析意识形态认同的社会结构性因素提供了理论工具；美国学者斯蒂芬·麦金尼斯的意识形态光谱模型，为测量个体的意识形态认同提供了量化方法。这些研究有助于本项目深入理解青年马克思主义认同的内在机制，为开发有效的认同培养策略提供理论依据。

（3）公民教育研究。国外学者对公民教育的目标、内容、方法、评价等进行了广泛的探讨，涉及民主公民培养、公民责任、公民权利等多个方面。例如，英国学者彼得·库恩的研究强调公民教育应注重培养批判性思维和公民参与能力；美国学者洛里·贝克的研究则关注公民教育与文化多元主义的张力。这些研究有助于本项目借鉴国外公民教育的先进经验，改进青年马克思主义者培养的教育内容和方式，提升其公民素养和参与意识。

（4）新媒体与青年研究。随着新媒体的快速发展，国外学者开始关注新媒体对青年政治态度、社会行为和文化认同的影响。例如，一些学者研究了社交媒体在青年政治动员中的作用，发现社交媒体能够提高青年的政治参与度和社群归属感；另一些学者则关注网络谣言和虚假信息对青年思想的影响，认为要加强网络素养教育，提高青年辨别信息真伪的能力。这些研究有助于本项目认识新媒体环境对青年马克思主义认同的特殊影响，为构建新媒体时代的青年思想引领体系提供参考。

尽管国外学界在相关领域的研究较为成熟，但其研究背景和理论框架与中国的实际情况存在较大差异。例如，国外研究更多地关注西方民主制度和自由主义价值观，而中国研究则聚焦于中国特色社会主义道路和马克思主义的指导地位；国外研究更多地采用定量研究方法，而中国研究则需要更加注重定性研究和本土经验的总结。因此，本项目在借鉴国外研究成果的同时，必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，结合中国青年的实际情况，进行本土化的创新和发展。

总而言之，国内外学界在青年马克思主义者培养及相关领域已经取得了丰硕的研究成果，为本项目提供了重要的理论基础和实践参考。但同时也应该看到，仍然存在许多研究空白和有待深入探讨的问题，这为本项目的研究提供了重要的空间和价值。

五.研究目标与内容

1.研究目标

本项目旨在系统研究新时代青年马克思主义者思想认同的形成机理、影响因素和实践转化机制，构建科学有效的青年马克思主义者培养理论体系和实践路径。具体研究目标如下：

（1）清晰界定新时代青年马克思主义者思想认同的内涵、特征和层次，构建科学合理的测量指标体系。通过对马克思主义理论、中国化最新成果、社会主义核心价值观等核心内容的深度阐释，结合青年思想实际，明确青年马克思主义者思想认同的具体表现和评价标准，为准确识别和分析青年马克思主义认同状况提供理论依据和操作指南。

（2）深入剖析新时代青年马克思主义者思想认同的形成机理，揭示认知、情感、行为三个维度之间的相互作用关系。运用系统论观点，探究青年在接触、理解、接受马克思主义过程中的认知建构、情感共鸣和行为意向的动态发展规律，分析影响这些维度发展的关键因素，如理论学习、实践锻炼、榜样示范、社会环境等，阐明思想认同形成过程中的内在逻辑和外部条件。

（3）系统梳理和评估当前青年马克思主义者培养工作的现状、成效与问题，识别影响思想认同的关键障碍因素。通过对现有培养模式、教育内容、实践平台、评价机制等的全面考察，分析其在提升青年马克思主义认同方面的作用和不足，找出当前工作中存在的突出问题，如理论教育与学生需求的脱节、实践平台的有效性不足、新媒体环境带来的挑战等，为改进培养工作提供现实依据。

（4）探索构建新时代青年马克思主义者思想引领的有效路径，提出优化培养机制和实践载体的具体策略。基于对认同形成机理和培养现状的分析，结合青年思想特点和时代要求，创新马克思主义教育的方式方法，拓展社会实践的广度和深度，强化榜样的示范引领作用，构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局，提出一套具有针对性和可操作性的政策建议，为提升青年马克思主义认同水平、培养更多合格的青年马克思主义者提供实践指导。

2.研究内容

本项目将围绕上述研究目标，重点开展以下研究内容：

（1）新时代青年马克思主义者思想认同的内涵界定与测量研究

具体研究问题：

-新时代青年马克思主义者思想认同的内涵、外延和核心要素是什么？

-如何构建科学合理的青年马克思主义者思想认同测量指标体系？

-不同维度（认知、情感、行为）的认同程度之间存在怎样的关联性？

-如何区分真信真学的青年马克思主义者与机械接受的“马克思主义者”？

假设：

-青年马克思主义者思想认同是一个包含认知理解、情感共鸣和行为意向的复合概念。

-认知认同是基础，情感认同是关键，行为认同是目标，三者相互影响、相互促进。

-不同背景的青年在思想认同的各维度上存在显著差异。

研究方法：文献研究、理论分析、专家咨询、问卷调查、因子分析等。

（2）新时代青年马克思主义者思想认同的形成机理研究

具体研究问题：

-马克思主义理论、中国化最新成果、社会主义核心价值观等如何影响青年思想认同的形成？

-家庭、学校、同伴群体、媒体等社会化主体在青年思想认同形成中分别扮演什么角色？

-新媒体环境对青年思想认同的形成有何影响？具体表现是什么？

-青年个体特征（如年龄、性别、专业、网络使用习惯等）如何影响思想认同的形成？

假设：

-马克思主义理论的科学性和真理性是青年思想认同形成的基础。

-青年对马克思主义中国化最新成果的学习和理解程度，直接影响其认同水平。

-家庭的价值观教育和学校的思想政治教育对青年思想认同的形成具有重要作用。

-社交媒体、网络资讯等新媒体平台既为青年接触马克思主义提供了新渠道，也带来了新的挑战。

-青年个体特征与其思想认同的形成存在交互影响。

研究方法：文献研究、理论分析、问卷调查、深度访谈、结构方程模型等。

（3）新时代青年马克思主义者培养工作的现状评估与问题诊断研究

具体研究问题：

-当前青年马克思主义者培养工作的主要模式、内容、平台和机制是什么？

-现有培养工作在提升青年马克思主义认同方面取得了哪些成效？

-现有培养工作存在哪些主要问题和挑战？具体表现是什么？

-不同培养模式的适用范围和效果有何差异？

-如何科学评估青年马克思主义者培养工作的成效？

假设：

-当前青年马克思主义者培养工作取得了一定成效，但也存在一些突出问题。

-高校思想政治教育是培养青年马克思主义者的主阵地，但存在内容和方法上的不足。

-社会实践是提升青年马克思主义认同的重要途径，但实践平台的有效性有待提高。

-新媒体环境对青年思想引领提出了新的挑战，现有网络思政工作仍需加强。

-现有的培养工作评估机制不够科学，难以全面反映培养成效。

研究方法：文献研究、政策分析、问卷调查、深度访谈、案例研究、比较研究等。

（4）新时代青年马克思主义者思想引领的有效路径研究

具体研究问题：

-如何创新马克思主义教育的方式方法，提升其吸引力和实效性？

-如何拓展社会实践的广度和深度，增强其在提升青年马克思主义认同中的作用？

-如何选树和宣传优秀青年典型，发挥其在思想引领中的示范作用？

-如何构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局，营造良好的思想舆论环境？

-如何将马克思主义价值理念与青年个体发展需求相结合，增强教育的针对性和实效性？

假设：

-马克思主义教育需要更加注重互动性、体验性和参与性，以适应青年认知特点。

-需要构建更多高质量的实践平台，为青年提供更多在实践中学习、成长和奉献的机会。

-需要加强青年榜样的选树和宣传，用身边人、身边事影响和带动青年。

-需要加强对新媒体的运用和管理，积极传播主流声音，有效引导网络舆论。

-需要将马克思主义教育与青年成长成才紧密结合，帮助青年实现个人价值与社会价值的统一。

研究方法：文献研究、理论分析、政策建议、专家咨询、案例研究、比较研究等。

通过对上述研究内容的深入探讨，本项目将力争构建一套较为完整的理论体系和实践路径，为新时代青年马克思主义者培养工作提供科学指导，为培养更多合格的青年马克思主义者、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

六.研究方法与技术路线

1.研究方法

本项目将采用混合研究方法（MixedMethodsResearch），将定量研究与定性研究有机结合，以实现研究目标的全面性和深度。具体研究方法包括：

（1）文献研究法：系统梳理和评析国内外关于青年马克思主义者培养、青年政治社会化、意识形态认同、公民教育、新媒体与青年等相关领域的理论文献、研究报告和实证研究，为项目研究提供理论基础、理论视角和参照系。重点关注马克思主义经典著作、中国特色社会主义理论体系、习近平总书记关于青年工作的重要论述，以及相关政策文件和统计数据。

（2）问卷调查法：设计结构化问卷，对大中小学学生、高校青年教师、企业青年员工、社会组织青年骨干等不同群体的青年进行大规模问卷调查，收集关于青年马克思主义认同的认知程度、情感态度、行为意向、影响因素等方面的量化数据。问卷内容将涵盖马克思主义理论知识、中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、社会主义核心价值观认同、时事政治看法、社会实践参与情况、新媒体使用习惯等方面。通过问卷调查，旨在了解青年马克思主义认同的总体状况、群体差异和主要影响因素，并进行统计分析。

（3）深度访谈法：根据问卷调查的结果，选取不同特征（如不同性别、年龄、专业、政治面貌、社会经历等）的青年代表、高校思政教师、团干部、青年工作专家学者等进行半结构化深度访谈，深入了解他们对马克思主义的理解和认同过程、对现有培养工作的评价和建议、在新媒体环境下的思想信息获取和辨别情况等。访谈旨在获取丰富、深入、具体的质性资料，弥补问卷调查的不足，揭示青年思想认同形成的内在机制和个体经验。

（4）案例研究法：选取具有代表性的高校、企业、社会组织等案例单位，深入考察其在青年马克思主义者培养方面的具体做法、实践经验、存在问题及成效。通过对典型案例的深入剖析，总结提炼有效的培养模式和实践路径，为其他单位提供借鉴。案例研究将结合文献资料、访谈、观察等多种方法，进行系统、全面的考察和分析。

（5）内容分析法：收集和分析与青年马克思主义认同相关的各类文本资料，如马克思主义经典著作、领导人讲话、政策文件、新闻报道、网络言论、青年文艺作品等，分析其中蕴含的意识形态导向、青年思想特点、舆论热点难点等，为理解青年思想状况和改进思想引领工作提供参考。

（6）比较研究法：将不同国家、不同地区、不同群体在青年政治社会化、意识形态认同等方面的状况进行比较研究，借鉴国外有益经验，同时更加清晰地认识中国青年马克思主义认同的独特性和发展规律。

数据分析方法方面，定量数据将采用SPSS、AMOS等统计软件进行描述性统计、差异检验、相关分析、回归分析、结构方程模型分析等；定性数据将采用主题分析法、话语分析法等对访谈记录、文本资料进行编码、分类、归纳和提炼，形成理论观点。最后，将定量和定性研究结果进行整合，形成更加全面、深入的研究结论。

2.技术路线

本项目的研究将按照以下技术路线展开：

（1）准备阶段

-确定研究主题，进行文献综述，梳理国内外研究现状。

-构建理论框架，明确研究目标、研究内容和研究问题。

-设计研究方案，选择研究方法，制定数据收集和分析计划。

-联系研究对象，获取研究许可，设计调查问卷和访谈提纲。

（2）数据收集阶段

-大规模发放和回收问卷，收集定量数据。

-选取典型案例单位，进行实地考察和资料收集。

-对选定的访谈对象进行深度访谈，收集质性数据。

-收集和分析相关文本资料，如政策文件、新闻报道、网络言论等。

（3）数据处理与分析阶段

-对问卷数据进行编码、清洗和录入，进行描述性统计、差异检验、相关分析、回归分析、结构方程模型分析等。

-对访谈记录、文本资料进行转录、编码、分类和归纳，进行主题分析、话语分析等。

-整合定量和定性分析结果，形成初步研究结论。

（4）报告撰写阶段

-撰写研究总报告，系统阐述研究背景、研究方法、研究过程、研究结果和研究结论。

-撰写学术论文，在学术期刊上发表研究成果。

-撰写政策咨询报告，为相关部门提供决策参考。

-形成青年工作指南，为基层青年工作提供实践指导。

（5）成果交流与推广阶段

-召开学术研讨会，与专家学者交流研究成果。

-向相关部门汇报研究成果，提出政策建议。

-通过媒体、网络等渠道宣传研究成果，扩大研究影响力。

在整个研究过程中，将注重研究方法的科学性、数据的真实性、分析的深入性和结论的可靠性，确保研究质量。同时，将根据研究进展和实际情况，及时调整研究方案，保证研究目标的顺利实现。

七．创新点

本项目在理论、方法和应用层面均力求有所创新，以期为新时代青年马克思主义者培养提供新的视角、思路和方案。

（1）理论创新：构建“认知-情感-行为”三维分析框架，深化对青年马克思主义认同的理解。

现有研究对青年马克思主义认同的理解往往较为单一，或侧重于认知层面，或侧重于行为层面，缺乏对情感维度的深入探讨。本项目创新性地提出“认知-情感-行为”三维分析框架，将青年马克思主义认同视为一个包含认知理解、情感共鸣和行为意向的动态过程。认知层面指青年对马克思主义理论、中国化最新成果、社会主义核心价值观等的理性认识和理解程度；情感层面指青年对马克思主义的喜爱程度、认同感和归属感等情感体验；行为层面指青年将马克思主义的理想信念转化为实际行动的意愿和程度，如参与社会实践、志愿服务、创新创业、政治参与等。三者相互影响、相互促进，共同构成了青年马克思主义认同的完整图景。

具体而言，认知是基础，是青年形成认同的前提；情感是关键，是连接认知与行为的桥梁，能够增强认知的内化程度，激发行为的动力；行为是目标，是认同的最终体现，能够反过来巩固认知和情感，形成良性循环。通过构建这一分析框架，本项目能够更加全面、深入地理解青年马克思主义认同的形成机理和动态过程，为制定更加科学有效的培养策略提供理论依据。

此外，本项目还将结合中国青年的实际情况，对马克思主义经典著作、中国特色社会主义理论体系、习近平总书记关于青年工作的重要论述等进行创造性转化和创新性发展，提炼出更加符合青年认知特点和价值追求的理论话语和价值理念，丰富和发展中国特色社会主义青年观和青年马克思主义者培养理论。

（2）方法创新：采用混合研究方法，并结合大数据分析技术，提升研究的科学性和实效性。

本项目将采用混合研究方法，将定量研究与定性研究有机结合，以实现研究目标的全面性和深度。定量研究通过大规模问卷调查，收集关于青年马克思主义认同的普遍性、群体差异和主要影响因素的数据，并进行统计分析，揭示青年马克思主义认同的现状和规律。定性研究通过深度访谈、案例研究等方法，收集丰富、深入、具体的质性资料，揭示青年思想认同形成的内在机制和个体经验，弥补问卷调查的不足。

在此基础上，本项目还将探索运用大数据分析技术，对网络舆情、社交媒体数据、青年网络行为等进行收集和分析，以了解青年在网络空间的思想动态和价值取向，为网络思政工作提供数据支持。例如，可以通过分析青年在社交媒体上发布的信息、参与的讨论、关注的话题等，了解他们的思想困惑、价值追求和情感倾向，从而更有针对性地开展网络思想政治教育。

通过将混合研究方法与大数据分析技术相结合，本项目能够更加全面、客观、及时地了解青年马克思主义认同的状况，提升研究的科学性和实效性。

（3）应用创新：提出优化培养机制和实践载体的具体策略，增强研究的针对性和可操作性。

本项目不仅注重理论研究，更注重实践应用，旨在提出优化青年马克思主义者培养机制和实践载体的具体策略，增强研究的针对性和可操作性。基于对认同形成机理和培养现状的分析，本项目将提出一系列具有针对性和可操作性的政策建议，为相关部门提供决策参考。

具体而言，本项目将针对当前青年马克思主义者培养工作中存在的突出问题，提出改进理论教育的方式方法，如开发更加贴近青年认知特点的马克思主义教育课程、创新马克思主义教育的方式方法、加强教师队伍建设等；提出拓展社会实践的广度和深度，如构建更多高质量的实践平台、鼓励青年参与社会创新和创业实践等；提出强化榜样的示范引领作用，如选树和宣传优秀青年典型、发挥先进典型的示范作用等；提出构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局，如加强对新媒体的运用和管理、积极传播主流声音、有效引导网络舆论等；提出将马克思主义价值理念与青年个体发展需求相结合，如帮助青年树立正确的择业观、创业观、婚恋观等。

此外，本项目还将根据不同群体的青年特点，提出差异化的培养策略，如针对高校学生，要加强理论学习和实践锻炼；针对企业青年员工，要加强职业道德教育和创新精神培养；针对社会组织青年骨干，要加强组织领导和社会责任感教育等。

通过提出这些具体策略，本项目将努力使研究成果能够落地生根，为提升青年马克思主义认同水平、培养更多合格的青年马克思主义者提供实践指导。

（4）关注新媒体环境下的青年思想引领，探索构建新媒体时代的青年思想引领体系。

与现有研究相比，本项目更加关注新媒体环境对青年思想认同的影响，并探索构建新媒体时代的青年思想引领体系。当前，新媒体已经成为青年获取信息、表达观点、参与社会的重要渠道，对青年思想产生了深刻的影响。然而，新媒体环境也存在着信息碎片化、娱乐化、虚假信息等问题，容易对青年造成误导，引发思想困惑。

因此，本项目将重点研究新媒体环境下青年思想认同的形成机制和特点，分析新媒体对青年马克思主义认同的影响，并提出构建新媒体时代的青年思想引领体系的策略。例如，本项目将研究如何利用新媒体平台开展马克思主义宣传教育，如何创新网络思政工作方式方法，如何加强网络舆论引导，如何提升青年的网络素养等。

通过这些研究，本项目将努力为构建更加科学有效的青年思想引领体系提供理论支撑和实践指导，帮助青年在纷繁复杂的信息环境中坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

综上所述，本项目在理论、方法和应用层面均力求有所创新，以期为新时代青年马克思主义者培养提供新的视角、思路和方案，为培养更多合格的青年马克思主义者、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

八．预期成果

本项目经过深入系统的研究，预期在理论、实践和人才培养等方面取得丰硕的成果，为新时代青年马克思主义者培养事业提供有力支撑。

（1）理论成果：构建新时代青年马克思主义者思想认同理论体系。

本项目将系统梳理和总结国内外关于青年马克思主义者培养、青年政治社会化、意识形态认同等相关领域的理论研究，结合新时代中国青年思想实际，构建一套较为完整的理论体系。这一理论体系将包括以下几个方面：

首先，明确新时代青年马克思主义者思想认同的内涵、特征和层次，构建科学合理的测量指标体系。这将填补现有研究中关于青年马克思主义认同概念界定和测量方面的空白，为准确识别和分析青年马克思主义认同状况提供理论依据和操作指南。

其次，深入揭示新时代青年马克思主义者思想认同的形成机理，阐明认知、情感、行为三个维度之间的相互作用关系。这将深化对青年思想形成规律的认识，为制定更加科学有效的培养策略提供理论支撑。

再次，系统总结和评估当前青年马克思主义者培养工作的现状、成效与问题，识别影响思想认同的关键障碍因素。这将为进一步改进培养工作提供现实依据，避免重复已有错误，抓住关键环节。

最后，基于理论分析和实证研究，探索构建新时代青年马克思主义者思想引领的有效路径，提出优化培养机制和实践载体的具体策略。这将形成一套具有理论创新性和实践指导性的青年马克思主义者培养理论体系，丰富和发展中国特色社会主义青年观和青年马克思主义者培养理论。

通过构建这一理论体系，本项目将推动青年马克思主义者培养理论研究的深化和发展，为培养更多合格的青年马克思主义者提供理论指导。

（2）实践成果：提出优化青年马克思主义者培养机制和实践载体的具体策略。

本项目不仅注重理论研究，更注重实践应用，旨在提出优化青年马克思主义者培养机制和实践载体的具体策略，增强研究的针对性和可操作性。基于对认同形成机理和培养现状的分析，本项目将提出一系列具有针对性和可操作性的政策建议，为相关部门提供决策参考。

具体而言，本项目将针对当前青年马克思主义者培养工作中存在的突出问题，提出改进理论教育的方式方法，如：

-开发更加贴近青年认知特点的马克思主义教育课程，将马克思主义理论与中国实际相结合，用鲜活的事例和生动的语言讲解马克思主义的基本原理。

-创新马克思主义教育的方式方法，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，增强马克思主义教育的互动性和体验性。

-加强教师队伍建设，提高思政课教师的理论水平和教学能力，打造一支政治强、业务精、作风好的思政课教师队伍。

提出拓展社会实践的广度和深度，如：

-构建更多高质量的实践平台，如“青年红色筑梦之旅”社会实践项目、大学生“村官”计划、西部计划等，为青年提供更多在实践中学习、成长和奉献的机会。

-鼓励青年参与社会创新和创业实践，将马克思主义的批判精神和创新精神相结合，激发青年的创造活力，为经济社会发展注入新的动力。

提出强化榜样的示范引领作用，如：

-选树和宣传优秀青年典型，发挥先进典型的示范作用，用身边人、身边事影响和带动青年。

-加强对青年典型事迹的宣传，通过多种媒体平台，讲述他们的成长故事，传播他们的先进精神。

提出构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局，如：

-加强对新媒体的运用和管理，积极传播主流声音，有效引导网络舆论。

-创新网络思政工作方式方法，利用新媒体平台开展马克思主义宣传教育，增强网络思政工作的吸引力和实效性。

提出将马克思主义价值理念与青年个体发展需求相结合，如：

-帮助青年树立正确的择业观、创业观、婚恋观等，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中。

-加强对青年心理健康的教育和引导，帮助青年解决成长成才中的实际问题，增强青年的幸福感和获得感。

此外，本项目还将根据不同群体的青年特点，提出差异化的培养策略，如针对高校学生，要加强理论学习和实践锻炼；针对企业青年员工，要加强职业道德教育和创新精神培养；针对社会组织青年骨干，要加强组织领导和社会责任感教育等。

通过提出这些具体策略，本项目将努力使研究成果能够落地生根，为提升青年马克思主义认同水平、培养更多合格的青年马克思主义者提供实践指导。

（3）人才培养成果：培养一批具有马克思主义理论素养和实践能力的青年研究人才。

本项目在研究过程中，将注重培养青年研究人才，为青年马克思主义者培养事业储备人才力量。具体而言，本项目将通过以下方式培养青年研究人才：

首先，项目组成员将加强对青年研究人员的指导，帮助他们掌握马克思主义理论，提高研究能力。

其次，项目组将组织青年研究人员参加学术会议、研讨会等，开阔他们的学术视野，提升他们的学术水平。

再次，项目组将鼓励青年研究人员参与实际工作，在实践中锻炼他们的能力，提高他们的综合素质。

最后，项目组将选派优秀青年研究人员到基层挂职锻炼，让他们深入了解青年思想状况，增强他们的实践能力。

通过这些方式，本项目将培养一批具有马克思主义理论素养和实践能力的青年研究人才，为青年马克思主义者培养事业输送新鲜血液。

综上所述，本项目预期在理论、实践和人才培养等方面取得丰硕的成果，为新时代青年马克思主义者培养事业提供有力支撑，为培养更多合格的青年马克思主义者、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。这些成果将具有深远的社会意义和重要的实践价值，将推动青年马克思主义者培养事业不断向前发展。

九.项目实施计划

（1）项目时间规划

本项目计划总研究周期为三年，分为五个阶段，具体时间规划及任务分配如下：

第一阶段：准备阶段（2024年1月-2024年6月）

-任务分配：

-文献综述：完成国内外相关文献的收集、整理和评述，构建理论框架。

-研究方案设计：制定详细的研究方案，包括研究目标、研究内容、研究方法、数据收集计划、数据分析计划等。

-问卷设计：设计调查问卷，并进行预调查和修订。

-访谈提纲制定：制定深度访谈提纲，并进行预访谈和修订。

-进度安排：

-2024年1月-2024年2月：完成文献综述，初步构建理论框架。

-2024年3月-2024年4月：制定研究方案，完成问卷和访谈提纲设计。

-2024年5月-2024年6月：进行预调查和预访谈，修订问卷和访谈提纲。

第二阶段：数据收集阶段（2024年7月-2025年6月）

-任务分配：

-问卷调查：大规模发放和回收问卷，收集定量数据。

-案例选择：选取典型案例单位，进行实地考察。

-深度访谈：对选定的访谈对象进行深度访谈，收集质性数据。

-文本资料收集：收集和分析相关文本资料，如政策文件、新闻报道、网络言论等。

-进度安排：

-2024年7月-2024年9月：大规模发放和回收问卷。

-2024年10月-2024年12月：选取典型案例单位，进行实地考察，收集案例资料。

-2025年1月-2025年4月：对选定的访谈对象进行深度访谈。

-2025年5月-2025年6月：收集和分析相关文本资料。

第三阶段：数据处理与分析阶段（2025年7月-2026年6月）

-任务分配：

-数据处理：对问卷数据进行编码、清洗和录入，对访谈记录进行转录和整理。

-数据分析：

-定量分析：进行描述性统计、差异检验、相关分析、回归分析、结构方程模型分析等。

-定性分析：进行主题分析、话语分析等。

-结果整合：整合定量和定性分析结果，形成初步研究结论。

-进度安排：

-2025年7月-2025年9月：完成数据处理工作。

-2025年10月-2026年3月：进行定量分析和定性分析。

-2026年4月-2026年6月：整合分析结果，形成初步研究结论。

第四阶段：报告撰写阶段（2026年7月-2027年6月）

-任务分配：

-撰写研究总报告：系统阐述研究背景、研究方法、研究过程、研究结果和研究结论。

-撰写学术论文：在学术期刊上发表研究成果。

-撰写政策咨询报告：为相关部门提供决策参考。

-形成青年工作指南：为基层青年工作提供实践指导。

-进度安排：

-2026年7月-2026年9月：撰写研究总报告初稿。

-2026年10月-2027年1月：修改和完善研究总报告。

-2027年2月-2027年4月：撰写学术论文，并在学术期刊上发表。

-2027年5月-2027年6月：撰写政策咨询报告和青年工作指南。

第五阶段：成果交流与推广阶段（2027年7月-2028年6月）

-任务分配：

-召开学术研讨会：与专家学者交流研究成果。

-向相关部门汇报研究成果：提出政策建议。

-成果宣传：通过媒体、网络等渠道宣传研究成果，扩大研究影响力。

-进度安排：

-2027年7月-2027年9月：召开学术研讨会。

-2027年10月-2028年3月：向相关部门汇报研究成果。

-2028年4月-2028年6月：通过媒体、网络等渠道宣传研究成果。

（2）风险管理策略

在项目实施过程中，可能会遇到各种风险和挑战，如研究进度延误、数据收集困难、研究结果不符合预期等。为了确保项目顺利进行，我们将采取以下风险管理策略：

第一阶段：风险识别与评估

-识别潜在风险：在项目启动阶段，我们将组织项目组成员进行风险识别，列出可能影响项目实施的各种风险因素，如研究团队成员变动、研究经费不足、研究对象不配合等。

-评估风险等级：对识别出的风险因素进行风险评估，确定其发生的可能性和影响程度，将风险分为高、中、低三个等级。

第二阶段：制定风险应对措施

-针对高等级风险，制定详细的应对措施，如：

-研究团队成员变动风险：建立团队成员档案，明确成员职责和分工，加强团队建设，增强团队凝聚力，制定后备人员计划。

-研究经费不足风险：积极争取多方经费支持，如申请科研基金、与企业合作等，合理安排经费使用，提高经费使用效率。

-研究对象不配合风险：加强与研究对象的沟通，解释研究目的和意义，确保研究对象知情同意，提供必要的激励措施，提高研究对象参与研究的积极性。

-针对中等级风险，制定一般应对措施，如：

-研究进度延误风险：制定详细的项目进度计划，定期召开项目会议，跟踪项目进展，及时发现问题并解决。

-数据收集困难风险：设计更加科学合理的研究方案，加强数据收集人员的培训，提高数据收集质量。

-针对低等级风险，制定预防措施，如：

-研究结果不符合预期风险：加强理论学习和文献研究，提高研究能力，确保研究方法的科学性。

-学术道德风险：严格遵守学术规范，确保研究数据的真实性和可靠性，避免学术不端行为。

第三阶段：风险监控与应对

-建立风险监控机制：在项目实施过程中，定期进行风险监控，及时发现和处理风险。

-实施风险应对措施：根据风险应对计划，采取有效措施，降低风险发生的可能性和影响程度。

-记录风险处理过程：详细记录风险处理过程，为后续项目实施提供参考。

通过以上风险管理策略，本项目将有效识别、评估、应对和监控风险，确保项目顺利进行，达到预期目标。

十.项目团队

（1）项目团队成员的专业背景与研究经验

本项目团队由来自高校、研究机构及相关领域的专家学者组成，团队成员均具有深厚的学术造诣和丰富的实践经验，能够在马克思主义理论、青年研究、社会学、政治学、心理学、教育学等学科领域提供专业支持。团队成员具体包括：

首先，项目负责人张明，哲学博士，现任中国社会科学院马克思主义研究院研究员，博士生导师。研究方向为马克思主义基本原理、马克思主义中国化。在青年马克思主义者培养、意识形态建设等领域发表学术论文数十篇，主持国家社科基金项目2项，出版专著1部。具有丰富的课题研究经验和团队管理能力，曾指导多项省部级课题，对青年思想状况有深入的了解。

其次，项目组成员李红，法学博士，现任北京大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。研究方向为思想政治教育学、青年学。在青年思想政治教育、网络思政等领域出版专著1部，在《马克思主义研究》《思想理论教育导刊》等核心期刊发表论文20余篇。曾参与多项国家级和省部级课题，具有扎实的理论基础和较强的实证研究能力。

再次，项目组成员王强，社会学硕士，现任共青团中央青年发展部副处长，兼任中国青年研究会理事。研究方向为青年社会学、社会分层与流动。在青年群体研究、社会调查等领域积累了丰富的经验，主持共青团系统重点课题3项，参与多项国家级课题研究。熟悉青年工作实际，擅长社会调查和数据分析。

最后，项目组成员赵敏，政治学博士，现任教育部思政课教学指导委员会委员，高校马克思主义理论学科带头人。研究方向为政治学理论、意识形态国家观。在马克思主义理论与思想政治教育、比较政治学等领域出版专著2部，在《政治学研究》《国际政治研究》等核心期刊发表论文30余篇。具有深厚的理论功底和丰富的教学经验，多次获国家级教学