2025年大学工商管理（工商管理教育心理学）试题及答案

2025年大学工商管理（工商管理教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知行为理论2.学生在学习新知识时，将新知识与已有的知识建立联系，这种学习策略属于（）A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略3.当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（）A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度归因4.教师期望效应又称为（）A.晕轮效应B.酸葡萄效应C.皮格马利翁效应D.马太效应5.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程6.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型7.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略8.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈9.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略10.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力11.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法12.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣13.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程．它包括三个阶段，即知识获得､知识保持和（）A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移14.布鲁纳认为学习的实质是（）A.形成条件反射B.形成整体完形C.同化D.主动形成认知结构15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力16.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）A.内部动机B.外部动机C.远景性动机D.近景性动机17.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期18.学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习19.学生在学习过程中，能够将所学知识运用到新的情境中，这种能力称为（）A.迁移能力B.记忆能力C.思维能力D.创造能力20.教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是（）A.认知结构学习观B.建构主义学习观C.行为主义学习观D.信息加工学习观第II卷（非选择题，共60分）简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述影响问题解决的主要因素。2.简述如何培养学生的学习动机。论述题（共1题，每题20分，共20分）1.结合实际，谈谈如何运用教育心理学理论提高教学效果。案例分析题（共1题，每题20分，共20分）1.案例：小明是一名初中学生，他在学习上一直很努力，但成绩总是不理想。他觉得自己很笨，对学习失去了信心。老师发现了小明的情况后，与他进行了交流，了解到他在学习方法上存在一些问题。老师给他提供了一些学习方法的建议，并鼓励他尝试。经过一段时间的努力，小明的成绩有了明显的提高，他也重新找回了学习的信心。问题：请运用教育心理学的相关知识分析该案例。材料分析题（共1题，每题20分，共20分）1.材料：在一次课堂教学中，老师讲解了一个重要的知识点。为了帮助学生理解，老师运用了多种教学方法，如举例、演示、小组讨论等。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的问题和观点。老师对学生的表现给予了及时的肯定和鼓励。课后，老师布置了相关的作业，要求学生运用所学知识进行解答。第二天，老师批改作业时发现，大部分学生对知识点的掌握情况较好，但仍有少数学生存在理解困难的问题。老师针对这些学生进行了个别辅导，帮助他们解决了问题。问题：请结合教育心理学的相关知识，分析该老师在教学过程中运用了哪些教学策略？这些策略对学生的学习有何影响？答案：1.A2.C3.B4.C5.B6.C7.B8.A9.B10.C11.C12.C13.C14.D15.D16.B17.A18.C第十九题答案：A20.B简答题答案：1.影响问题解决的主要因素有：问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机等。此外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。2.培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观；设置合理的目标；创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。论述题答案：可从教育心理学中学习理论、动机理论、教学策略等方面结合具体教学环节阐述如何提高教学效果，如运用建构主义学习理论引导学生主动建构知识，利用动机理论激发学生学习兴趣和动力，采用合适教学策略促进学生有效学习等，并举例说明。案例分析题答案：从归因理论角度分析小明之前将成绩不理想归为自己笨导致失去信心，老师引导其认识到是学习方法问题，属于正确归因，有助于提升自我效能感；从学习策略角度，老师提供学习方法建议，帮