2025-2026学年苏教版（新教材）小学科学一年级下册《形形色色的动物》教学设计

-2026学年苏教版（新教材）小学科学一年级下册《形形色色的动物》教学设计教材分析《形形色色的动物》是苏教版小学科学一年级下册第四单元《动物与植物》的第一课。本课是学生系统学习生物学知识的起始课。教材内容主要由三个板块构成：认识常见动物：通过图片展示绵羊、狗、猫、金鱼等常见动物，建立直观印象。多维度感知动物：通过“听声音、看局部、看痕迹”等方式猜动物，引导学生从叫声、动作、外形、生活痕迹等多角度认识动物的特征。比较相似动物：重点对比蝴蝶与蛾子、鸭与鹅、亚洲象与非洲象，训练学生细致观察和比较分析的能力，为后续学习动物分类打下基础。学情分析一年级学生天生对动物充满好奇，他们在幼儿园及日常生活中已经积累了一定的动物知识，能叫出许多动物的名字，并对常见动物（如猫、狗）的外形和习性有初步了解。然而，学生的认知多停留在表面和感性阶段，缺乏系统性。他们往往只能说出动物最显著的特征，对于动物的细微差别（如鸭和鹅的区别）、间接特征（如脚印、粪便）以及动物与非动物的本质区别还比较模糊。此外，一年级学生的观察往往缺乏目的性，需要教师引导其有序观察和科学描述。核心素养教学目标核心素养维度具体教学目标科学观念1.知道地球上生活着形形色色的动物，能说出身边常见动物的名称。2.认识到动物具有区别于非生物的共同特征（会运动、需要吃食物、能繁殖等）。3.了解我国特有的珍稀野生动物（如大熊猫、华南虎），树立保护意识。科学思维1.能运用比较的方法，找出相似动物（蝴蝶/蛾子、鸭/鹅）在外形、结构上的不同之处。2.能根据动物的局部特征、声音或留下的痕迹，推理并判断动物的种类，发展逆向思维。探究实践1.能通过观察图片、视频，获取动物的外部形态信息。2.能积极参与“猜动物”等游戏活动，学会用多种感官（听觉、视觉）和多种方法描述动物的主要特征。3.能在小组合作中进行交流、倾听和表达。态度责任1.对认识和观察动物保持浓厚的兴趣，乐于参与探究活动。2.初步形成保护动物、保护生态环境的意识，尊重生命。3.愿意与同伴合作分享，养成实事求是的科学态度。教学重难点教学重点：认识自然界中形形色色的动物，能准确说出常见动物的名称。学会通过外形、声音、动作、痕迹等多种方法来描述和辨别动物。通过观察比较，发现相似动物之间的不同之处。教学难点：引导学生突破表面认知，准确描述动物的细节特征（如鹅冠、象耳大小）。理解“动物共同特征”，能区分动物与非动物（如机器人、稻草人）。在“猜动物”游戏中，学会有条理地描述信息，避免盲目猜测。物大阅兵视频、各种动物的叫声音频、局部特写图片、脚印/羽毛等痕迹图片）、动物头饰、奖励贴纸。学生准备：科学活动手册、课前观察身边的一种小动物并尝试记录（或由家长协助拍照）。教学过程情境导入，激发兴趣播放视频，营造氛围：师：（播放一段“动物大阅兵”或森林狂欢节的短视频，包含多种动物奔跑、飞翔的画面）同学们，今天老师带大家去一个神奇的地方——动物王国！请看大屏幕，视频里都有哪些动物朋友呀？生：（观看视频，兴奋地回答）我看到了老虎、狮子、小鸟……聚焦话题，揭示课题：师：动物王国里的成员可真多呀！它们有的在地上跑，有的在天上飞，有的在水里游。今天，我们就一起来认识这些——《形形色色的动物》。（板书课题）师：除了视频里看到的，你在生活中还见过哪些动物呢？生：（自由发言）我家养了小金鱼；我去动物园看过大象；我在草丛里见过蚂蚁……设计意图：通过生动有趣的视频导入，迅速抓住一年级学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围。通过提问唤起学生的生活经验，将课堂与生活紧密联系，自然引出课题。探究新知，多维感知活动一：我是“动物小百科”——认识常见动物看图识物：师：（出示教材中的绵羊、狗、猫、金鱼、蚂蚁等图片）这些动物你们都认识吗？请大声叫出它们的名字。生：（齐声回答）绵羊、小狗……师：请打开书本，把书上这些动物的名字写在方框里，或者用手指描一描。分享交流：师：你最喜欢哪种动物？它长什么样子？或者它有什么特殊的本领？生1：我喜欢小狗，它有四条腿，会摇尾巴，还会汪汪叫。生2：我喜欢金鱼，它的尾巴像扇子一样，在水里游来游去很漂亮。师：同学们观察得真仔细！除了这些，你还知道哪些我们身边常见的动物？（引导学生说出家禽、昆虫、宠物等）设计意图：利用教材图片进行基础认知，通过“说特征”环节，引导学生从单纯的认识名称过渡到关注外部形态，培养初步的观察能力。活动二：趣味“猜猜看”——多角度描述动物师：动物朋友们不仅长得不一样，它们的声音、动作和留下的痕迹也各不相同。下面我们来玩几个游戏，看看谁能成为今天的“动物小博士”。听声音，猜动物：师：（播放公鸡打鸣、猫叫、牛哞、青蛙叫等音频）听，这是谁的声音？生：（抢答）是公鸡！是猫！师：谁能模仿一下你熟悉的动物叫声？让大家猜一猜。生：（模仿）……师：（小结）声音是动物的一个重要特征。看局部，猜动物：师：（出示鸭子的扁嘴巴、兔子的长耳朵、斑马的条纹、大象的长鼻子局部特写图片）只看这一部分，你能猜出它是谁吗？生：（观察思考后回答）这是大象的鼻子！这是兔子的耳朵！师：（追问）你是怎么猜出来的？生：因为大象的鼻子长长的，像水管一样。看痕迹，猜动物：师：（出示羽毛、脚印、牙印、粪便等图片）动物们走过的地方，往往会留下一些线索。这是什么？可能是哪种动物留下的？生：这是鸟的羽毛；这是小狗的脚印。师：（展示鸽子羽毛、松鼠啃过的坚果壳、蚯蚓粪便等）科学家们在野外考察时，常常通过寻找这些痕迹来判断有哪些动物出没。设计意图：通过游戏化教学，打破传统单一的看图教学模式。从“整体”到“局部”，从“视觉”到“听觉”再到“间接证据”，多维度刺激学生的感官，帮助学生构建对动物特征的立体化认知，突破教学重点。活动三：火眼金睛——观察比较，找不同师：有些动物长得实在太像了，就像双胞胎，我们需要睁大眼睛仔细看，才能发现它们的秘密。蝴蝶与蛾子：师：（并列出示蝴蝶和蛾子的图片）大家看一看，它们有什么不一样？生：（观察讨论）蝴蝶的颜色漂亮，蛾子的颜色不好看。（教师需引导纠正这种带有主观色彩的观点）师：（引导观察细节）我们来看看它们的触角，蝴蝶的触角像棒棒糖，而蛾子的触角像羽毛。休息时，蝴蝶的翅膀是竖起来的，蛾子的翅膀是平铺的。师：（强调）不能说蝴蝶好、蛾子坏，它们都是大自然的一部分，只是特征不同。鸭与鹅：师：（出示鸭和鹅的图片，以及鸭蛋和鹅蛋）谁能找出鸭子和鹅的不同？生：鹅的脖子长，鸭子的脖子短；鹅有红红的冠，鸭子没有。师：还有它们的蛋，鹅蛋比鸭蛋大。亚洲象与非洲象：师：（出示两张象的图片）这两头大象有什么区别？生：一个耳朵大，一个耳朵小。师：（总结）耳朵大的是非洲象，耳朵小的是亚洲象。非洲象的象牙通常也更长。设计意图：通过对比观察，训练学生细致入微的观察能力。教师在引导过程中，注重纠正学生的主观偏见（如“漂亮/丑陋”），引导学生关注客观事实（如触角形状、体型大小），培养科学的比较思维方法。拓展延伸，深化认知认识珍稀动物：师：（出示大熊猫、金丝猴、华南虎、白鱀豚等珍稀动物的图片）同学们，你们看，这些动物漂亮吗？它们是我们国家的宝贝，数量非常稀少，被称为“珍稀野生动物”。师：我们应该怎样对待这些珍贵的动物朋友呢？生：不能伤害它们，要保护它们。辨析动物特征（难点突破）：师：（出示稻草人、机器狗、蝴蝶的图片）现在我要考考大家，哪些是真正的动物？生：蝴蝶是动物，稻草人和机器狗不是。师：为什么？生：因为蝴蝶会自己动，会吃东西，会生宝宝；稻草人和机器狗不会自己长大，不需要吃东西。师：（总结）真正的动物是有生命的，它们需要吃食物、呼吸空气、能自己运动、能繁殖后代。设计意图：通过认识珍稀动物，渗透爱护动物、保护生态环境的情感教育。通过辨析活动，帮助学生厘清“生命体”与“非生命体”的本质区别，解决教学难点，初步建立“生物”的概念。课堂小结与评价回顾总结：师：今天的科学课，你学到了什么？生1：我认识了很多动物，还学会了听声音猜动物。生2：我知道了怎么区分鸭子和鹅，还有蝴蝶和蛾子。师：（总结）大家的收获真不少！我们知道了地球上生活着各种各样的动物，它们形态各异，各有特点。我们要学会用眼睛看、用耳朵听，去发现更多动物的秘密。课堂评价：表扬在课堂上积极发言、认真观察、合作默契的同学。发放“动物小博士”贴纸作为奖励。布置作业：必做题：选择一种你最喜欢的动物，画一幅画，并向爸爸妈妈介绍它的三个特征。选做题：在家里或小区里寻找一种平时没注意过的动物（如蜗牛、麻雀），观察它是怎么运动的，并做好记录。板书设计10.形形色色的动物认一认：羊、狗、金鱼……猜一猜：声音、局部、痕迹比一比：蝴蝶vs蛾子（触角、翅膀）鸭vs鹅（脖子、鹅冠）亚洲象vs非洲象（耳朵）教学反思（预设）本节课通过丰富的多媒体资源和游戏活动，极大地调动了一年级学生的学习积极性。学生