传统戏曲在幼儿园大班音乐活动中的创新性传承-以京剧为例

摘要中国传统戏曲具有独特的艺术形式、丰富的文化内涵。它有着细腻的情感表达和传承历史文化的价值。戏曲剧目通常取材于历史故事、民间传说等，蕴含深厚的文化内涵和道德观念。京剧就是传统戏曲中的一种，它不仅仅是一种戏剧形式，更是一个民族的精神图腾，承载着中华文明的精髓与智慧。大班幼儿正处于身心发展的关键期，他们的认知能力、语言表达能力和艺术感受力都在快速发展，在这一阶段引入传统戏曲中京剧的元素，可以有效激发幼儿的学习兴趣，也能培养他们的艺术素养和文化认知。本研究以文献分析法、案例分析法为主要研究方法。通过研究发现京剧的艺术特点与京剧大班幼儿音乐活动中的教育价值，不断的去调整和优化适合幼儿的教学策略。以此得出相应的教学案例为今后教学提供可行的依据。关键词：传统戏曲；京剧；大班幼儿；创新性传承ABSTRACTTraditionalChineseoperahasuniqueartisticformsandrichculturalconnotations.Ithasthevalueofdelicateemotionalexpressionandinheritanceofhistoryandculture.Operaplaysareusuallybasedonhistoricalstories,folklore,etc.,whichcontainprofoundculturalconnotationsandmoralconcepts.BeijingOperaisakindoftraditionalopera.Itisnotonlyaformofdrama,butalsoaspiritualtotemofanation,carryingtheessenceandwisdomofChinesecivilization.Kindergartenchildrenareinacriticalperiodofphysicalandmentaldevelopment.Theircognitiveability,languageexpressionabilityandartisticsensitivityaredevelopingrapidly.Atthisstage,theintroductionofelementsofBeijingoperaintraditionaloperacaneffectivelystimulatechildren'sinterestinlearningandcultivatetheirartisticliteracyandculturalawareness.Thisresearchtakesliteratureanalysisandcaseanalysisasthemainresearchmethods.ThroughresearchanddiscoveryoftheartisticcharacteristicsofBeijingOperaandtheeducationalvalueofchildren'smusicactivitiesofBeijingOpera,theteachingstrategiessuitableforchildrenareconstantlyadjustedandoptimized.Inthisway,thecorrespondingteachingcasesarederivedtoprovideafeasiblebasisforfutureteaching.Keywords:Traditionalopera;Beijingopera;largeclasschildren;innovativeinheritance目录TOC\o"1-2"\h\u31762一绪论 参考文献(法)卢梭(Jean-JacquesRousseau)著.爱弥儿[M].北京:北京出版社,2012.(美)约翰·杜威(John·Dewey)著;王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,2001.05.(日)岗田正章等.幼稚园戏剧活动教学设计[M].台湾:武陵出版有限公司,1999.中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.02.陈鹤琴著.陈鹤琴全集第二卷[M].江苏:江苏教育出版社,2008.08.陈鹤琴著.陈鹤琴全集第四卷[M].江苏:江苏教育出版社,2008.08.许卓娅主编.学前儿童音乐教育[M].北京:中央广播电视大学出版社,2008.10.徐玲玲.中华优秀传统文化在幼儿园美育教学中的应用与实践[J].嘉应文学,2025,(03):172-174.马文冀.幼儿京剧艺术启蒙教学之我见[J].魅力中国,2010(10)翟迎旭.幼儿园戏曲教育现状､问题及对策研究[D].山东师范大学,2019.姜勇著.学前教育研究[M].福州:福建教育出版社,2020.11.笪敏.如何通过戏曲在幼儿教育中弘扬传统文化[J].和田师范专科学校学报学报,2005(05):82.刘武.试论如何通过戏曲在幼儿教育中弘扬传统文化[J].戏剧之家,2019(25):206.陈冬云.让幼儿接受戏曲艺术熏陶[J].早期教育,1997(04).王碧琳.关于如何强化学前教育中铸牢中华民族共同体意识教育的对策和建议——以乌鲁木齐市为例[J].中共乌鲁木齐市委党校学报,2021,(03):35-39.史依弘､洛齐著.给孩子的京剧[M].广西:漓江出版社,2018.10.姬瑞丽.幼儿园大班京剧课程的构建[D].山东师范大学,2017.邱莎.在幼儿园音乐课堂中巧妙引入民族打击乐的方法——以歌曲《小星星》的教学为例[J].琴童,2023(20):66-68.《现代汉语大词典》编委会编.现代汉语大词典[M].上海:汉语大词典出版社,2006.05.《中国戏曲通史》张庚.中国戏曲通史[M]北京:中国戏曲出版社,2007《中国历史大辞典》编委会编.中国历史大辞典[M].上海:辞书出版社,2000.04.《京剧知识手册》吴同宾.京剧知识手册[M].天津:天津教育出版社,2001.《中国戏曲表演艺术辞典》余汉东.中国戏曲表演艺术辞典[M].湖北:湖北辞书出版社,1994.《京剧脸谱图说》刘曾复.京剧脸谱图[M].北京:北京燕山出版社,1990.08.《京剧音乐概论》刘吉典.京剧音乐概论[M].北京:人民音乐出版社,1993.《中国京剧服装图谱》谭元杰.中国京剧服装图谱[M].北京:北京工艺美术出版社,2008.06.《京剧行头》李德生.京剧行头[M].天津:百花文艺出版社2008.《儿童心理学》朱智贤.儿童心理学[M].北京:人民教育出版社,2009.《学前儿童音乐教育》黄瑾.学前儿童音乐教育[M].上海:华东师范大学出版社,2006.《全国戏曲剧种普查报告》全国地方戏曲剧种普查工作办公室.[M].上海:东方出版社.2020.12刘德群,高祥华.短视频赋能下地方戏曲的影像创作与叙事策略——以青阳腔为例[J].新疆艺术学院学报,2024,22(01):101-107.习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告人民日报[N].2022-10-26.国务院办公厅.(2015).关于支持戏曲传承发展的若干政策(国办发〔2015〕52号).中国政府网.(/xinwen/2015-07/17/content_2899040.htm)国务院办公厅.(2020).关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见(中办发〔2020〕36号).中国政府网.(/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm)宁夏回族自治区人民政府办公厅.(2017).自治区人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见./zwgk/qzfwj/201801/t20180115_669362_wap.html｡李季湄主编.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社