三年级语文公开课教学设计范例

三年级语文公开课教学设计范例一、教学设计背景与理念《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册的写景课文，以“总分总”结构展现西沙群岛的风景优美与物产丰富。本课设计紧扣新课标三年级学段要求：引导学生“学习运用多种方法理解难懂的词语，体会课文生动的语言，初步把握文章的主要内容”，同时渗透审美教育与写作方法指导，让学生在品词析句中感受祖国山河之美，在模仿创作中提升表达能力。二、教学目标（一）知识与能力1.会认“饶、瑰”等10个生字，会写“富、优”等13个生字；能正确读写“五光十色、成群结队”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习“总分”的构段方式，体会比喻、排比等修辞的表达效果。（二）过程与方法通过情境体验、朗读品悟、图文结合、仿写练笔，理解课文内容，学习作者观察与描写景物的方法。（三）情感态度与价值观感受西沙群岛的美丽富饶，激发对祖国山河的热爱，树立保护自然环境的意识。三、教学重难点（一）教学重点1.理解“五光十色、瑰丽无比”等词语的意思，体会课文语言的生动性。2.学习“总分”结构，感受西沙群岛的风景美、物产丰。（二）教学难点1.结合语境与生活经验，理解“海底高低不平，有山崖、峡谷”等句的含义。2.模仿课文写法，写清楚一处景物的特点。四、教学准备1.多媒体课件：西沙群岛风光视频、海水色彩变化示意图、海底生物图片。2.实物道具：贝壳、珊瑚模型、海鸟羽毛（或图片）。3.学习单：生字书写指导卡、段落仿写练习纸。五、教学过程（一）情境导入，唤起兴趣（5分钟）“同学们，今天老师要带大家开启一场‘海岛旅行’！（播放西沙群岛风光视频，定格海水与海岛画面）瞧，这片海域的海水像打翻了调色盘，海岛上的鸟儿漫天飞舞——它就是被称为‘南海明珠’的西沙群岛。想不想跟着课文，探索它的秘密？”（设计意图：通过视频创设沉浸式情境，激发学生的探究欲，自然引出课题。）（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）1.自由朗读，读准字音：请学生自由读课文，圈出生字词，标注难读的句子。教师巡视，指导“参（shēn）、舍（shě）”等多音字的读音。2.字词闯关，夯实基础：出示生字词（如“富饶、瑰丽、海参、栖息”），指名认读，正音后全班齐读。聚焦易错字：“饶”（左窄右宽，“饣”与“尧”的比例）、“参”（下部三撇的写法），教师示范书写，学生书空后练写2个。3.整体感知，梳理内容：默读课文，思考：“课文从哪几方面写了西沙群岛？”（引导学生概括：海水、海底、海岛、海鸟）（设计意图：通过“读—认—写—思”，落实字词教学，初步把握文章脉络。）（三）精读品悟，体会美与趣（20分钟）1.品海水：五光十色的秘密出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”朗读想象：“闭上眼，听老师读，你的眼前出现了什么颜色？（生答后，播放海水色彩渐变的动态图）”探究原因：“为什么海水会有这么多颜色？结合课文注释和生活经验，和同桌讨论。”（引导理解“海底高低不平，海水深浅不同，阳光折射出不同色彩”）语言实践：“仿照句子，写写家乡的小河：‘家乡的小河也很美，有____的，____的，____的，____。一块块，一条条，相互交错着。’”2.探海底：奇妙的生物世界珊瑚与海参：出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”朗读体会：“谁来用‘懒洋洋’的语气读海参的句子？（生读）你仿佛看到了怎样的画面？”修辞赏析：“作者把珊瑚比作什么？（花朵、鹿角）这样写让你觉得珊瑚怎么样？”（生动、形象）大龙虾与鱼：出示句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”角色扮演：“谁来模仿大龙虾‘威武’的样子？（生模仿动作）从‘披甲、划过来’中，你感受到大龙虾的什么特点？”词语积累：“‘成群结队’‘各种各样’写出了鱼的什么？（数量多、种类多）请用这两个词造句，说说校园里的花。”3.赏海岛：鸟的天堂出示段落：“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”抓关键词：“从‘遍地’‘厚厚的’中，你体会到什么？（鸟多、鸟粪多）”想象朗读：“闭上眼睛，想象海鸟飞翔、鸟蛋遍地的画面，带着喜爱的语气读这段话。”（设计意图：通过“读—想—仿—演”，引导学生品词析句，体会语言的生动性，渗透写作方法指导。）（四）拓展迁移，读写结合（5分钟）“西沙群岛的美让我们陶醉，其实我们的家乡也藏着‘宝藏风景’！请你仿照课文的‘总分’结构，用几句话描写家乡的一处景色（如公园、田野），注意用上比喻或排比的修辞。”（发放仿写练习纸，学生动笔，教师巡视指导，挑选2-3份进行点评。）（五）总结升华，布置作业（5分钟）1.课堂总结：“这节课，我们跟随课文游览了西沙群岛，它的海水五光十色，海底物产丰富，海岛鸟的天堂……正如课文结尾所说，‘必将变得更加美丽，更加富饶’。希望同学们也能像作者一样，用眼睛发现美，用文字记录美。”2.分层作业：基础层：背诵第2-4自然段中自己最喜欢的段落。提高层：完成仿写练习，修改后读给家人听。拓展层：和家人查阅资料，了解我国另一处“美丽富饶的地方”（如小兴安岭），下节课分享。六、教学反思本课通过情境驱动、语用实践落实语文要素，学生在朗读与仿写中初步掌握了“总分”结构与修辞运用。但在引导学生理解“海底地形影响海水颜色”时，部分学生仍感抽象，后续可增加“透明水箱+不同深度的蓝色液体”的实验演示，帮助直观理