高考古诗文默写专项练习题集

高考古诗文默写专项练习题集在高考语文的知识版图中，古诗文默写是一块“性价比”极高的阵地——分值稳定、考点明确，却又极易因一字之差与满分失之交臂。这份专项练习题集，并非简单的题目堆砌，而是基于新课标对“文化传承与理解”“语言建构与运用”的核心要求，结合近五年高考命题趋势，从“记忆—理解—迁移”三个维度设计，帮助考生在夯实文言根基的同时，掌握应对新题型的思维方法。一、高考古诗文默写的考查逻辑与命题趋势古诗文默写在高考中以情景化、能力化为命题核心，考查范围严格限定于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》推荐的72篇（或地方教材必背篇目），题型从传统的“直接默写”向“理解性默写”“情境式默写”升级。例如2024年新高考Ⅰ卷要求默写“体现古人‘以天地为庐’生命境界”的句子，指向《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，既考查文本记忆，更要求对“宇宙人生”主题的理解。命题趋势呈现三大特点：1.文本关联：结合课文注释、作者生平或同类主题文本设题（如将《登高》与《登岳阳楼》的“家国之悲”对比考查）；2.文化渗透：融入传统节日、民俗礼仪（如“重阳节登高”关联《九月九日忆山东兄弟》或《醉花阴》）；3.思维进阶：要求考生从“机械记忆”转向“逻辑推导”（如根据“用典抒情”手法默写《永遇乐·京口北固亭怀古》中相关句子）。二、练习题集的分层设计与训练目标本练习题集以“基础巩固—能力提升—素养迁移”为训练脉络，每类题型配套“命题意图+答题思路”解析，避免盲目刷题。（一）基础夯实篇：精准记忆，筑牢文言骨架针对必背篇目中的高频易错句（如《离骚》“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的“太息”“掩涕”；《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的“鹜”“长”），设计直接默写题，重点突破“形近字”“通假字”“虚词”陷阱。示例题目：1.《荀子·劝学》中“____，____”两句，以雕刻为喻，强调学习需持之以恒。（答案：锲而不舍，金石可镂）2.杜甫《春望》中“____，____”通过花鸟拟人，抒发国破家亡的悲痛。（答案：感时花溅泪，恨别鸟惊心）（二）理解提升篇：情境推导，深化文本认知题目设置紧扣“文意理解—手法分析—情感主旨”，要求考生结合题干情境逆向推导句子。示例题目：1.范仲淹《渔家傲·秋思》中“____，____”两句，既写边塞夜景的苍凉，又暗含将士们的思乡与壮志矛盾。（答案：人不寐，将军白发征夫泪）2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____，____”两句，以周瑜的年轻有为反衬自己的壮志难酬。（答案：小乔初嫁了，雄姿英发）（三）情境创新篇：素养迁移，应对新题型挑战模拟高考“跨文本关联”“生活情境”类新题型，考查知识迁移能力。示例题目：1.结合“中秋望月思亲”的民俗，默写两联不同诗人的望月怀人诗句（如“但愿人长久，千里共婵娟”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”）；2.某班级举办“逆境成长”主题班会，需从古诗文中选取句子作为标语，要求写出连续两句（如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）。三、易错点专项突破与记忆技巧（一）高频易错类型1.形近字混淆：如“鼎铛玉石，金块珠砾”（《阿房宫赋》）的“铛”“砾”易误写为“挡”“粒”；“人生如梦，一尊还酹江月”（《念奴娇》）的“酹”易误写为“捋”。2.语序颠倒：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）是“浣女归”“渔舟下”的倒装，易写成“归浣女竹喧，下渔舟莲动”。3.通假字遗漏：如“君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）的“生”通“性”，易误写为“性”。（二）高效记忆策略1.画面联想法：记忆《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”时，想象琵琶女大弦弹奏如暴雨倾泻，小弦轻弹似窃窃私语的画面。2.逻辑串联法：《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”（景）→“举酒属客，诵明月之诗”（事）→“少焉，月出于东山之上”（景），按“景—事—景”的逻辑记忆，避免遗漏句子。3.口诀压缩法：将《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”压缩为“弟子不必不如师，术业专攻闻道先”，简化记忆。四、备考实战建议（一）分阶段复习规划一轮复习（高一至高二下）：全面背诵72篇，每天定量完成1-2篇的默写训练，标注易错字；二轮复习（高三上）：聚焦理解性默写，结合课文注释、作者情感梳理，建立“主题—手法—句子”关联表（如“爱国主题”下的《过零丁洋》《书愤》《永遇乐》等）；三轮复习（高三下）：限时训练情境式默写，每周完成2-3套真题或模拟题，分析命题逻辑。（二）错题本使用技巧建立“错误类型—原文语境—修正思路”三维错题本：错误类型：漏字（如“舞幽壑之潜蛟”漏“之”）、错字（“沧海”写为“苍海”）、理解偏差（如将“悟已往之不谏”答成“知来者之可追”）；原文语境：标注句子在文中的位置（如《归去来兮辞》“悟已往之不谏，知来者之可追”是作者反思过去、展望未来的过渡句）；修正思路：用红笔写出“为何错”（如“‘悟’与‘知’对应，‘已往’与‘来者’对应，需结合文意理解对仗关系”）。（三）真题导向训练分析近五年高考默写题，总结高频考点：情感类：家国之悲（《登高》《扬州慢》）、壮志豪情（《江城子·密州出猎》《破阵子》）、思乡怀人（《春江花月夜》《月夜忆舍弟》）；手法类：用典（《永遇乐》《锦瑟》）、对比（《琵琶行》《劝学》）、拟人（《春望》《钱塘湖春行》）；哲理类：《赤壁赋》《游山西村》《劝学》。五、练习题集（节选）（一）基础夯实篇（10题）1.《论语·为政》中“____，____”指出学习与思考需结合，否则会陷入迷茫。（答案：学而不思则罔，思而不学则殆）2.李白《蜀道难》中“____，____”用夸张手法写蜀道开辟之难。（答案：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连）3.白居易《钱塘湖春行》中“____，____”描绘早春莺燕争春的生机。（答案：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥）4.杜牧《阿房宫赋》中“____，____”批判秦统治者对百姓的掠夺无度。（答案：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙）5.李商隐《锦瑟》中“____，____”以锦瑟起兴，引发对年华的追忆。（答案：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）6.欧阳修《醉翁亭记》中，太守自号“醉翁”的原因是“____，____”。（答案：饮少辄醉，而年又最高）（二）理解提升篇（5题）1.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____，____”两句，既暗含自己被贬时间之久，又用典故表达世事沧桑的感慨。（答案：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人）2.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“____，____”两句，通过梦境再现沙场征战的壮烈，与现实的“可怜白发生”形成对比。（答案：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营）3.韩愈《师说》中，士大夫之族以“地位”“官职”为借口拒绝从师的句子是“____，____”。（答案：位卑则足羞，官盛则近谀）（三）情境创新篇（3题）1.学校组织“传统文化节”，需要从古诗文中选取句子制作书签，主题为“坚守本心”。请写出连续两句：____，____。（示例：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”）2.结合“送别”情境，默写两联不同诗人的诗句（需注明作者）：____，____（____）____，____（____）（示例：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃）；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维））3.某同学在作文中想引用诗句表达“积累的重要性”，请从《劝学》《观书有感》中各选一句：《劝学》：____，____《观书有感