古诗咸阳城西楼晚眺课堂练习题

一、诗歌背景与核心解读（课前铺垫）许浑的《咸阳城西楼晚眺》（又名《咸阳城东楼》）是晚唐咏史怀古诗的经典之作。诗人登临咸阳城楼，借秦汉旧都的兴衰遗迹，抒发对历史沧桑与现实动荡的深沉感慨。全诗以“愁”字统领，融景、情、史于一体，“山雨欲来风满楼”等句更是成为千古警语。理解诗歌的历史意象与情感脉络，是完成习题的关键。二、基础巩固类习题1.字词释义与语境理解请解释下列加点字词在诗中的含义：（1）蒹葭杨柳似汀洲（2）鸟下绿芜秦苑夕（3）行人莫问当年事（4）故国东来渭水流解析：（1）汀洲：水中小洲（或沙洲），诗人见眼前蒹葭杨柳，恍惚如江南水泽，暗引思乡之愁。（2）绿芜：丛生的杂草，“绿芜”与“黄叶”形成色彩对比，凸显秦苑汉宫的荒凉。（3）当年：指秦汉王朝的繁盛旧事，暗含兴亡更迭的历史感。（4）故国：旧都（或指秦汉故地），渭水东流的意象强化了“物是人非”的沧桑感。2.诗句翻译与文意梳理用现代汉语翻译下列诗句，要求保留原诗意境：（1）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（2）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。解析：（1）溪边云气初升，夕阳正沉落在楼阁之后；山雨即将来临，满楼已先被狂风灌满。此句以自然之景暗喻晚唐动荡的时局，“风满楼”的压迫感极具画面张力。（2）暮色中，飞鸟落向秦苑的杂草丛；秋意里，寒蝉在汉宫的黄叶间哀鸣。“秦苑”“汉宫”以点代面，浓缩秦汉兴亡的历史沧桑。3.文学常识填空（1）《咸阳城西楼晚眺》的作者是______（朝代）诗人______，他的诗风多以______（题材）见长，善用______意象营造凄迷意境。（2）本诗属于______（题材）诗，与刘禹锡《乌衣巷》、杜牧《泊秦淮》的共同主题是______。解析：（1）晚唐；许浑；咏史怀古（或山水田园）；“水”（许浑诗中“水”意象频繁，有“许浑千首湿”之说）。（2）咏史怀古；借古迹（或历史兴衰）抒发对时代、人生的感慨。三、能力提升类习题1.诗句赏析：“山雨欲来风满楼”的艺术价值请从景情关系与象征意义两个角度，赏析“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”的精妙之处。解析：景情关系：诗人以“云起”“日沉”“风满”的动态之景，渲染出压抑、紧张的氛围。夕阳沉阁的凄迷，山雨将至的动荡，既是眼前实景，也暗合诗人登临的愁绪——对晚唐王朝风雨飘摇的隐忧。象征意义：“山雨欲来”不仅是自然现象，更象征社会危机（如藩镇割据、政治腐败）的迫近。此句突破写景局限，成为“危机来临前征兆”的经典隐喻，后世常化用为成语，表现力跨越时空。2.情感脉络分析：“万里愁”的三重内涵全诗以“一上高城万里愁”开篇，结合诗句分析“愁”包含哪些层次？解析：思乡之愁：“蒹葭杨柳似汀洲”，江南汀洲的错觉触发羁旅思乡的惆怅。兴亡之愁：“秦苑夕”“汉宫秋”，秦汉旧都的荒芜，暗含对历史兴衰无常的悲叹。忧世之愁：“山雨欲来风满楼”，借自然之景隐喻晚唐动荡，抒发对国运衰微的忧虑。三愁交织，使“万里愁”既有个人情感，又有历史纵深与时代关怀。3.手法探究：虚实结合的表现力诗中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”运用了虚实结合的手法，请结合诗句分析其效果。解析：实写：眼前实景——暮色中鸟落杂草、秋蝉鸣于黄叶，是登临所见的衰败之景。虚写：“秦苑”“汉宫”是历史虚象，诗人由眼前荒芜联想到秦汉盛时的宫苑，虚实相生，将“一瞬”（眼前景）与“千古”（历史兴亡）勾连，强化了“物是人非”的沧桑感，使怀古诗的“吊古”意绪更厚重。四、拓展探究类习题1.比较阅读：兴亡主题的不同表达请对比本诗与刘禹锡《乌衣巷》（“朱雀桥边野草花……”），分析两首诗在表现手法与情感基调上的差异。解析：表现手法：许浑诗：以宏大时空（秦汉故地、渭水东流）为背景，借“云、日、风、雨”等自然意象烘托兴亡，手法偏含蓄隐喻（如“山雨欲来”的象征）。刘禹锡诗：聚焦微观场景（乌衣巷、燕子），以“野草花”“夕阳斜”的细节勾勒衰败，手法偏以小见大（燕子“飞入寻常百姓家”的今昔对比）。情感基调：许浑诗：愁绪中带着沉郁的忧愤（对晚唐时局的隐忧），情感更沉重。刘禹锡诗：感慨中透出空灵的哲思（兴亡无常的淡然），情感更超脱。2.创意写作：“山雨欲来风满楼”的现代演绎请结合当下社会或自然现象，以“山雨欲来风满楼”为意境核心，写一段200字左右的文字，要求化用诗句意象，并体现“危机预兆”的内涵。示例（供参考）：办公室的灯次第熄灭，只有项目组的屏幕还亮着幽蓝的光。窗外乌云从远山漫来，像墨汁晕染宣纸，楼宇在风里微微颤动——这风，卷着未完成的报表、客户的质疑、市场的寒流，灌满了十二层的玻璃幕墙。我望着玻璃上自己疲惫的倒影，忽然懂了“山雨欲来风满楼”：不是雨的恐惧，是风暴来临前，所有不安都已在风里喧嚣。五、习题设计意图与教学建议本套习题从基础积累（字词、翻译）到能力深化（赏析、情感、手法），再到拓展迁移（比较、创意写作），层层递进，旨在引导学生：1.把握晚唐咏史诗的“以史鉴今”特质，理解“景中藏史、情中含忧”的创作手法；2.体会“山雨欲来”等名句的跨时代生命力，学会