小学英语敌BMU金奖全国赛课微课教案

小学英语敌BMU金奖全国赛课微课教案一、课程标准解读分析小学英语课程标准的解读分析是本教案设计的基础。本课内容位于小学英语课程体系中的基础阶段，主要围绕英语基础知识和基本技能的培养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语字母、单词、短语和简单句型，关键技能包括听、说、读、写四项基本技能的运用。依据课程标准，学生在这一阶段应达到“了解”和“理解”的认知水平，能够运用所学知识进行简单的英语交流。过程与方法维度上，课程标准强调以学生为主体，鼓励学生通过自主探究、合作学习等方式，提高英语学习兴趣和自主学习能力。在本课中，教师应引导学生通过听、说、读、写等活动，培养其英语综合运用能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，课程标准强调培养学生的跨文化意识和国际视野，提高其语言表达能力和沟通能力。本课旨在让学生在英语学习过程中，感受英语语言魅力，培养其积极向上的学习态度，为未来的英语学习奠定基础。根据课程标准，本课的教学目标应包括：1.让学生掌握英语字母、单词、短语和简单句型，提高英语基础知识水平；2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语综合运用能力；3.培养学生的跨文化意识和国际视野，提高其语言表达能力和沟通能力；4.激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。二、学情分析针对小学英语课程，本课的学情分析需从以下几个方面进行：1.学生已有的知识储备：学生已掌握一定的英语字母、单词和短语，具备初步的英语听、说、读、写能力。2.学生的生活经验：学生在日常生活中可能接触过一些简单的英语单词和句子，但缺乏系统的英语学习经验。3.学生的技能水平：学生在听、说、读、写四项技能中，可能存在不同程度的不足，如听力理解能力较弱、口语表达能力不流畅等。4.学生的认知特点：小学生注意力集中时间较短，对英语学习兴趣较高，但自控能力较差。5.学生的兴趣倾向：学生可能对某些英语单词、短语或句型产生浓厚兴趣，但缺乏系统性的学习。6.学生的学习困难：学生在学习过程中可能遇到一些易错点、混淆点，如英语字母的发音、单词拼写等。针对以上学情分析，本课的教学策略应包括：1.采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高其英语学习积极性；2.针对不同层次学生的需求，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高；3.加强对学生英语听说能力的培养，提高其英语实际应用能力；4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。二、教学目标知识目标在知识层面，学生应能够识别并正确使用英语语法结构，包括名词、动词、形容词等基本词性，并能构建简单句子。学生需达到以下认知层级：识记：能够准确识别和拼写常用词汇。理解：能够理解并解释基本语法规则。应用：能够在句子中正确运用所学的语法知识。分析：能够分析句子结构，识别主谓宾等成分。综合与评价：能够运用所学知识创作简单短文，并对作品进行自我评价。能力目标能力目标是让学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。具体目标如下：能够独立并规范地完成英语对话和简单叙述。能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出基于事实的论点。通过小组合作，完成一份关于特定主题的调查研究报告，展示团队协作能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生积极的学习态度和对英语文化的尊重：通过了解英语国家的节日习俗，培养学生的跨文化意识。在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，培养社会责任感。科学思维目标科学思维目标关注学生批判性思维和问题解决能力的培养：能够构建简单的情景模型，用以解释现实生活中的英语交流现象。能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养质疑精神。运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案，鼓励创新思维。科学评价目标科学评价目标旨在发展学生的元认知和自我监控能力：能够运用反思策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。能够甄别信息来源和可靠性，学会对网络信息进行批判性思考。三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点是让学生理解和掌握英语基本句型结构和常用短语，能够将这些结构应用到日常对话和写作中。具体而言，重点在于引导学生识别句子成分，理解主谓宾结构，并学会使用时态来表达时间概念。通过练习，学生能够自信地运用这些结构进行简单的叙述和描述，为后续更复杂的语言学习打下坚实的基础。教学难点：教学的难点在于帮助学生理解并运用英语中的时态和语态。难点成因在于时态和语态的规则较为复杂，且与母语表达习惯不同，容易造成混淆。学生可能难以区分过去时、现在时和将来时，或者难以理解主动语态和被动语态的转换。为了突破这一难点，将设计一系列的练习和活动，如通过情景模拟和角色扮演来强化时态和语态的实际应用，同时通过图表和图解来直观展示语法规则，帮助学生建立起清晰的语言感知。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含核心句型和短语的教学PPT。教具：图表展示时态和语态关系，模型辅助语法理解。实验器材：无特别需求，但提供画笔用于课堂练习。音频视频资料：精选英语对话和视频片段，增强语感。任务单：设计针对性的练习任务，巩固知识点。评价表：制定评分标准，用于学生自评和互评。学生预习：要求预习相关课文，标记疑问。学习用具：确保每位学生准备笔记本、笔和计算器。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界，这个世界充满了未知和惊喜。你们准备好了吗？”展示一张世界地图，上面标注着不同国家的国旗和语言标志，引导学生思考：“为什么世界上有这么多不同的语言呢？”2.引出问题，引发思考“今天我们要学习的是英语，一种在全球范围内广泛使用的语言。但是，你们知道英语是如何起源的吗？”提出问题：“英语的语法规则和我们的母语有什么不同？为什么学习英语对我们来说如此重要？”3.展示对比，认知冲突展示一段英语和母语的对比视频，让学生观察并讨论两者之间的差异。“你们注意到什么？为什么英语的语法规则和我们的母语不一样？”4.设置任务，挑战自我“现在，我们有一个挑战：用英语描述你最喜欢的食物。你能做到吗？”分组进行，每组选出一个代表进行描述，其他组员提供反馈。5.引导学习，明确目标“通过刚才的挑战，我们发现学习英语并不容易，但它是如此有趣和重要。接下来，我们将一起学习英语的基本语法和句型结构，帮助你们更好地掌握这门语言。”明确学习目标：“今天，我们的目标是掌握英语的基本句型，并能够运用它们进行简单的交流。”6.回顾旧知，为新知铺垫“在开始之前，让我们回顾一下我们已经学过的英语知识。你们还记得如何用英语打招呼吗？”通过提问和回答，复习已学知识，为新知识的学习打下基础。7.学习路线图，明确方向“接下来，我们将按照以下步骤学习英语语法和句型结构：首先，我们将会学习基本句型；然后，我们将通过练习来巩固这些句型；最后，我们将尝试将这些句型应用到实际交流中。”展示学习路线图，让学生了解学习过程。8.总结导入，激发期待“今天，我们通过一系列的互动和挑战，激发了学习英语的兴趣。我相信，通过我们的努力，你们一定能够掌握英语这门语言。现在，让我们开始今天的课程吧！”以鼓励和期待的眼神结束导入环节，为接下来的教学活动做好铺垫。第二、新授环节任务一：探索英语字母的奥秘教师活动：1.展示世界地图，引导学生关注不同国家的语言多样性。2.提出问题：“为什么世界上有这么多不同的语言？”3.引入英语，介绍其全球使用情况。4.展示英语字母表，引导学生观察字母的形状和排列。5.提出任务：“如何用英语字母来表示不同的声音？”学生活动：1.观察字母表，注意字母的形状和排列。2.思考如何用字母表示声音。3.与同伴讨论，分享自己的想法。4.尝试用字母拼写简单的单词。5.向教师展示拼写结果，寻求反馈。即时评价标准：1.学生能够正确识别和描述英语字母的形状。2.学生能够用字母拼写简单的单词。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。4.学生能够根据教师的反馈进行改进。任务二：英语句型的构建教师活动：1.展示英语句子结构图，解释主谓宾等成分。2.提出任务：“如何构建一个完整的英语句子？”3.通过示范，展示如何将单词组合成句子。4.引导学生进行句子构建练习。5.提供反馈，帮助学生改进句子。学生活动：1.观察句子结构图，理解句子成分。2.尝试将单词组合成句子。3.向教师展示句子，寻求反馈。4.根据教师的反馈进行句子改进。5.与同伴交流，分享句子构建的经验。即时评价标准：1.学生能够识别句子成分。2.学生能够正确构建英语句子。3.学生能够接受并利用反馈进行改进。4.学生能够与同伴有效沟通。任务三：英语时态的运用教师活动：1.展示时态图表，解释不同时态的用法。2.提出任务：“如何运用不同的时态来描述过去、现在和未来的事件？”3.通过示范，展示如何使用不同时态。4.引导学生进行时态练习。5.提供反馈，帮助学生掌握时态。学生活动：1.观察时态图表，理解不同时态的用法。2.尝试使用不同时态描述事件。3.向教师展示时态练习，寻求反馈。4.根据教师的反馈进行时态练习的改进。5.与同伴交流，分享时态运用的经验。即时评价标准：1.学生能够识别和理解不同时态的用法。2.学生能够正确运用不同时态描述事件。3.学生能够接受并利用反馈进行时态练习的改进。4.学生能够与同伴有效沟通。任务四：英语语法的探索教师活动：1.展示英语语法规则，解释名词、动词、形容词等词性。2.提出任务：“如何运用英语语法规则来构建句子？”3.通过示范，展示如何使用语法规则。4.引导学生进行语法练习。5.提供反馈，帮助学生掌握语法规则。学生活动：1.观察语法规则，理解不同词性的用法。2.尝试使用语法规则构建句子。3.向教师展示语法练习，寻求反馈。4.根据教师的反馈进行语法练习的改进。5.与同伴交流，分享语法探索的经验。即时评价标准：1.学生能够识别和理解不同词性的用法。2.学生能够正确运用语法规则构建句子。3.学生能够接受并利用反馈进行语法练习的改进。4.学生能够与同伴有效沟通。任务五：英语阅读的理解教师活动：1.展示英语阅读材料，介绍文章的主题和结构。2.提出任务：“如何理解英语阅读材料？”3.通过示范，展示如何进行阅读理解。4.引导学生进行阅读理解练习。5.提供反馈，帮助学生提高阅读理解能力。学生活动：1.阅读英语阅读材料，注意文章的主题和结构。2.尝试理解文章的内容。3.向教师展示阅读理解练习，寻求反馈。4.根据教师的反馈进行阅读理解练习的改进。5.与同伴交流，分享阅读理解的经验。即时评价标准：1.学生能够理解英语阅读材料的内容。2.学生能够根据文章主题和结构进行阅读。3.学生能够接受并利用反馈进行阅读理解练习的改进。4.学生能够与同伴有效沟通。在新授环节中，教师通过创设情境、提出问题、示范演示、引导练习和提供反馈等方式，引导学生积极参与学习活动，确保教学目标的达成。同时，教师注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力，使学生在“做中学”、“思中学”的过程中，亲身经历知识的生成过程。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示基础练习题目，要求学生独立完成。2.提供时间，让学生完成练习。3.收集学生的练习答案，准备进行批改。学生活动：1.仔细阅读题目，理解题意。2.根据所学知识，选择合适的解题方法。3.独立完成练习，确保答案准确无误。4.将练习答案提交给教师。即时评价标准：1.学生能够准确理解题目要求。2.学生能够运用所学知识解答题目。3.学生能够独立完成练习，无需过多帮助。4.学生能够及时纠正错误，提高正确率。2.综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.展示综合应用练习题目，引导学生思考。2.提供时间，让学生完成练习。3.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。4.收集学生的练习答案，准备进行批改。学生活动：1.仔细阅读题目，理解题意。2.思考如何运用所学知识解决问题。3.与小组成员讨论，分享解题思路。4.完成练习，确保答案全面、准确。5.将练习答案提交给教师。即时评价标准：1.学生能够综合运用所学知识解决问题。2.学生能够与同伴有效沟通，分享解题思路。3.学生能够独立完成练习，无需过多帮助。4.学生能够及时纠正错误，提高正确率。3.拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.展示拓展挑战练习题目，激发学生的兴趣。2.提供时间，让学生完成练习。3.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。4.收集学生的练习答案，准备进行批改。学生活动：1.仔细阅读题目，理解题意。2.思考如何运用所学知识解决问题。3.与小组成员讨论，分享解题思路。4.完成练习，确保答案具有创新性和深度。5.将练习答案提交给教师。即时评价标准：1.学生能够进行深度思考，提出创新性解决方案。2.学生能够与同伴有效沟通，分享解题思路。3.学生能够独立完成练习，无需过多帮助。4.学生能够及时纠正错误，提高正确率。4.变式训练练习设计：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。教师活动：1.展示变式练习题目，引导学生思考。2.提供时间，让学生完成练习。3.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。4.收集学生的练习答案，准备进行批改。学生活动：1.仔细阅读题目，理解题意。2.思考如何运用所学知识解决问题。3.与小组成员讨论，分享解题思路。4.完成练习，确保答案准确无误。5.将练习答案提交给教师。即时评价标准：1.学生能够识别问题的本质规律。2.学生能够运用所学知识解决变式问题。3.学生能够与同伴有效沟通，分享解题思路。4.学生能够独立完成练习，无需过多帮助。第四、课堂小结1.知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.指导学生使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生总结本节课的核心问题。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。3.总结本节课的核心问题。小结展示：1.学生展示自己的思维导图或概念图。2.学生分享自己的学习心得。3.学生提出对本节课的疑问或建议。评价：1.评价学生知识体系的完整性。2.评价学生知识结构的清晰度。3.评价学生对核心问题的理解程度。2.方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生回顾本节课解决问题的科学思维方法。2.通过反思性问题培养学生的元认知能力。3.总结本节课的学习方法。学生活动：1.回顾本节课解决问题的科学思维方法。2.思考自己在学习过程中的优点和不足。3.总结本节课的学习方法。小结展示：1.学生分享自己在学习过程中的优点和不足。2.学生提出对本节课学习方法的建议。3.学生提出对下节课的期待。评价：1.评价学生对科学思维方法的掌握程度。2.评价学生元认知能力的培养效果。3.评价学生对学习方法的总结能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.布置差异化作业，分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.思考下节课的内容。2.完成必做作业，巩固基础知识。3.完成选做作业，满足个性化发展。作业展示：1.学生展示自己的作业成果。2.学生分享自己的学习心得。3.学生提出对作业的疑问或建议。评价：1.评价学生对下节课内容的期待程度。2.评价学生对必做作业的完成情况。3.评价学生对选做作业的完成情况。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：英语字母、基本句型结构、时态运用。作业内容：模仿课堂例题，完成以下句子："Ihaveapen.""Sheisreadingabook.""Theywillgototheparktomorrow."简单变式题：将上述句子改为过去时和将来时。用“be”动词的适当形式填空。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。教师全批全改，重点反馈准确性。2.拓展性作业核心知识点：英语词汇、语法、文化背景。作业内容：模仿课堂例题，用所学词汇和语法知识写一段短文。设计一个关于英语国家文化的调查问卷，并收集至少5份有效回答。作业要求：独立完成，2030分钟内完成。评价量规：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。3.探究性/创造性作业核心知识点：英语语言学习策略、跨文化交际。作业内容：设计一个英语学习计划，包括学习目标、学习方法和评估方式。观察并记录一次英语国家文化的活动，撰写观察报告。作业要求：可选作业，鼓励创新和个性化表达。记录探究过程，包括资料来源和设计修改说明。支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.英语字母与发音规则掌握26个英语字母及其标准发音，理解字母组合的发音规律，能够准确发音和拼写。2.基本句型结构理解并应用主谓宾结构，掌握简单句的构成，能够构建完整的句子表达思想。3.时态与语态理解并运用现在时、过去时和将来时，以及主动语态和被动语态，能够根据语境选择合适的时态和语态。4.常用短语与固定搭配掌握并运用常用的英语短语和固定搭配，提高语言表达的准确性和丰富性。5.英语语法规则理解并应用英语语法规则，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法，以及句子的基本结构。6.英语阅读理解技巧学习并掌握阅读理解技巧，包括快速阅读、细节理解、主旨概括等，提高阅读效率和理解能力。7.英语写作技巧学习并掌握英语写作技巧，包括句子结构、段落组织、文章结构等，能够撰写简单的英语文章。8.英语听力理解能力提高英语听力理解能力，能够理解英语口语和听力材料，提高听力水平。9.英语口语表达能力提高英语口语表达能力，能够用英语进行基本的交流，提高口语水平。10.英语文化知识了解英语国家的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。11.英语学习策略学习并掌握有效的英语学习策略，包括记忆法、学习方法、时间管理等，提高学习效率。12.英语测试技巧学习并掌握英语测试技巧，包括阅读理解、听力、写作等部分的答题技巧，提高考试成绩。13.英语词汇积累积累并运用丰富的英语词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。14.英语语感培养通过大量阅读和听力练习，培养良好的英语语感，提高语言表达能力。15.英语思维模式逐步形成英语思维模式，提高用英语思考问题的能力。16.英语情感态度与价值观在学习过程中，培养积极向上的学习态度，树立正确的价值观。17.英语科学思维方法学习并应用科学思维方法，如归纳、演绎、假设、验证等，提高解决问题的能力。18.英语跨学科应用将英语