部编统编三下语文口语交际趣味故事会说课稿公开课教案公开课教案公开课教案（2025-2026学年）

部编统编三下语文口语交际趣味故事会说课稿公开课教案公开课教案公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析本课为部编统编三年级下册语文口语交际趣味故事的说课稿公开课教案，旨在帮助学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的语言表达能力和故事讲述能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对语文的热爱，提高学生的听说读写能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前后知识关联紧密，核心概念为口语交际，技能目标包括听、说、读、写四方面。二、学情分析三年级学生已具备一定的语言基础和阅读经验，但对口语交际的技巧掌握尚浅。他们生活经验丰富，对趣味故事感兴趣，但可能存在害羞、不自信等问题，影响口语表达。学生可能存在的易错点包括发音不标准、词汇量不足、故事内容不连贯等。通过本课的学习，旨在帮助学生克服这些困难，提高他们的口语交际水平。三、教学设计针对学生的学情，本课将采用趣味故事导入、小组合作、角色扮演、互动问答等教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的口语表达能力。同时，通过设置具体的达标水平，确保教学目标的有效达成。二、教学目标1.知识的目标说出故事的主要情节和人物特征。列举故事中的修辞手法和表达方式。解释故事所传达的道德观念和人生哲理。2.能力的目标设计一个简短的故事梗概，并能够连贯地讲述。通过角色扮演，能够模仿不同角色的语言和语气。评价故事的结构和语言表达，提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标培养学生对语文学习的兴趣，提升语言表达能力。增强学生的自信心，敢于在公众面前表达自己。树立正确的价值观，学会从故事中汲取正能量。4.科学思维的目标通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力。在小组讨论中，学会倾听他人意见，形成批判性思维。通过角色扮演，提升学生的同理心和创造力。5.科学评价的目标能够运用所学知识对故事进行评价，提出合理意见。评价自己的口语表达能力，并制定改进计划。评价他人讲述故事的能力，给出建设性反馈。三、教学重难点教学重点在于掌握口语交际的基本技巧，包括倾听、表达和应对。教学难点在于如何将故事情节和人物特征生动地讲述出来，特别是对于三年级学生来说，如何运用恰当的词汇和修辞手法来丰富语言表达是一个挑战。这些难点需要通过实际练习和互动反馈来逐步克服。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习故事内容，准备笔记和画笔。此外，教室环境将设置为小组合作模式，确保每个学生都有参与互动的机会。教学过程中，教师将提供详细的任务单和评价表，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。五、教学过程一、导入（5分钟）1.教师活动：（1）播放一段与口语交际相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣。（2）简要介绍本次口语交际的主题：“会说课稿”。2.学生活动：（1）观看视频，思考视频中人物的口语交际特点。（2）分享自己的观察和感受。二、新授（35分钟）任务一：理解会说课稿的概念（10分钟）1.教师活动：（1）解释“会说课稿”的定义，强调其与口语交际的关系。（2）举例说明会说课稿在课堂教学中的应用。2.学生活动：（1）认真聆听教师讲解，理解会说课稿的概念。（2）结合自身经验，思考会说课稿在课堂上的重要性。3.即时评价标准：学生能够准确说出会说课稿的定义。学生能够举例说明会说课稿在课堂教学中的应用。任务二：学习会说课稿的基本要素（10分钟）1.教师活动：（1）讲解会说课稿的基本要素：导入、新课讲解、巩固练习、小结。（2）针对每个要素，进行具体讲解和示例分析。2.学生活动：（1）认真聆听教师讲解，掌握会说课稿的基本要素。（2）根据教师提供的示例，尝试总结每个要素的特点。3.即时评价标准：学生能够列举出会说课稿的基本要素。学生能够描述每个要素的特点。任务三：掌握会说课稿的表达技巧（10分钟）1.教师活动：（1）讲解会说课稿的表达技巧：清晰、流畅、生动、有逻辑。（2）通过示范，展示如何运用这些技巧进行口语表达。2.学生活动：（1）认真观察教师示范，学习表达技巧。（2）尝试运用所学技巧，进行简单的口语表达练习。3.即时评价标准：学生能够运用表达技巧进行口语表达。学生表达清晰、流畅、生动、有逻辑。任务四：练习会说课稿的结构（10分钟）1.教师活动：（1）讲解会说课稿的结构：引言、主体、结尾。（2）指导学生如何组织语言，使会说课稿结构完整。2.学生活动：（1）认真聆听教师讲解，掌握会说课稿的结构。（2）根据教师指导，尝试编写一段会说课稿。3.即时评价标准：学生能够按照结构编写会说课稿。学生编写的会说课稿结构完整。任务五：评价会说课稿的质量（5分钟）1.教师活动：（1）讲解评价会说课稿质量的标准：内容充实、表达清晰、结构完整、技巧运用恰当。（2）组织学生进行互评，分享评价标准。2.学生活动：（1）认真聆听教师讲解，掌握评价会说课稿质量的标准。（2）根据评价标准，对同伴的说会课稿进行评价。3.即时评价标准：学生能够按照评价标准，对同伴的说会课稿进行评价。学生评价客观、公正、有针对性。三、巩固（5分钟）1.教师活动：（1）组织学生进行口语表达练习，巩固所学知识。（2）针对学生的表现，给予个别指导和鼓励。2.学生活动：（1）积极参与口语表达练习，巩固所学知识。（2）认真倾听同伴的表达，学习他人的优点。四、小结（5分钟）1.教师活动：（1）总结本节课的学习内容，强调会说课稿的重要性。（2）鼓励学生在今后的学习中，努力提高口语交际能力。2.学生活动：（1）回顾本节课的学习内容，加深对会说课稿的理解。（2）分享自己的学习体会，表达对口语交际的兴趣。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课堂上学习到的会说课稿的基本要素和表达技巧，编写一段简短的故事梗概，并尝试用口语表达出来。完成形式：书面练习，口头表达。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对会说课稿基本要素的理解，提高学生的口语表达能力。拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的趣味故事，尝试改编成会说课稿的形式，并准备在课堂上进行分享。完成形式：书面改编，口头分享。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生对趣味故事的兴趣，提高学生的创造性思维和表达能力。探究性/创造性作业内容：学生分组研究不同类型的趣味故事，分析其结构特点和表达技巧，并设计一个趣味故事的说课稿，准备在班级内进行展示。完成形式：小组合作，研究报告，口头展示。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和创新思维，提高学生的综合素养。七、本节知识清单及拓展1.会说课稿的定义：会说课稿是指在课堂教学过程中，教师用清晰、流畅、生动的语言，将教学内容、教学方法和教学目标表达出来的口语表达形式。2.会说课稿的基本要素：包括导入、新课讲解、巩固练习和小结，每个要素都有其特定的功能和作用。3.会说课稿的表达技巧：表达要清晰、流畅、生动、有逻辑，能够吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。4.会说课稿的结构：通常包括引言、主体和结尾三个部分，结构完整，层次分明。5.会说课稿在课堂教学中的应用：有助于教师更好地传达教学内容，提高教学效果，同时也有助于学生更好地理解和掌握知识。6.趣味故事的说课稿：通过改编趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际技巧。7.口语交际的重要性：口语交际是学生必备的一项基本能力，对于学生的学习和生活都有重要影响。8.口语交际的基本技巧：包括倾听、表达、应对和反馈，这些技巧对于提高口语交际能力至关重要。9.口语交际的情感态度与价值观：通过口语交际，学生可以学会尊重他人、理解他人，培养良好的沟通能力和团队协作精神。10.口语交际的科学思维：在口语交际过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高思维品质。11.口语交际的评价标准：评价口语交际的质量，可以从内容、表达、结构和技巧等方面进行综合评价。12.口语交际的达标水平：学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，能够倾听他人意见，能够进行有效的沟通和交流。13.口语交际与学科素养的关系：口语交际是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的学科素养具有重要作用。14.口语交际与人才培养的关系：良好的口语交际能力是未来社会人才必备的基本素质，对于学生的个人发展和职业发展具有重要意义。15.口语交际的教育理论：基于建构主义学习理论，强调学生在口语交际过程中的主动参与和互动交流。16.口语交际的教学方法：采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等，提高学生的口语交际能力。17.口语交际的测试目标：通过测试，评估学生的口语交际水平，为后续教学提供参考。18.口语交际的教材分析：分析教材中关于口语交际的内容，明确其教学目标和教学重难点。19.口语交际的学情分析：了解学生的学习基础和兴趣倾向，为教学设计提供依据。20.口语交际的教学准备：准备好教学资源，包括多媒体课件、教具、任务单等，确保教学活动的顺利进行。八、教学反思在本节课的教学过程中，我主要关注了学生对口语交际技巧的掌握和应用。首先，教学目标基本达成，学生在课堂上的参与度和口语表达能力都有所提高。然而，我也发现了一些需要改进的地方。第一，学生在设计会说课稿时，对基本要素的把握还不够准确，有些学生未能很好地组织语言。这提示我在今后的教学中，需要加强对基本要素的讲解和示范，并通过更多实践机会让学生熟悉和运用。第二，课堂互动环节中，部分学生表现出了害羞和不自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提供更多的展示机会，以增强他们的自信心。最后，我注意到一些学生在评价同伴的说课稿时，缺乏具体的评价标准。为了提高学生的评价能力