七年级语文下册写作《写人要抓住特点》导新版新人教版教案

七年级语文下册写作《写人要抓住特点》导新版新人教版教案一、课程标准解读分析《写人要抓住特点》作为七年级语文下册写作单元的一课，其课程标准解读分析应立足于《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的相关要求。首先，在知识与技能维度，本课要求学生能够识别和捕捉人物的特点，并运用恰当的写作手法进行描述。具体来说，学生需了解人物特点的类型（如性格、外貌、行为等），掌握抓住人物特点的方法（如细节描写、对比描写等），并能将这些方法应用到写作实践中。在认知水平上，学生应达到“理解”和“应用”的程度，即能够理解人物特点的概念，并在写作中灵活运用。其次，从过程与方法维度来看，本课旨在培养学生的观察力、分析力和写作能力。通过引导学生观察生活、分析人物特点，激发他们的写作兴趣，并逐步提高他们的写作水平。具体教学活动可包括人物观察、特点分析、写作实践等环节，以帮助学生将所学知识转化为实际写作能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和批判性思维。通过学习人物特点，学生可以更好地理解人物的性格、命运，从而增强自己的同理心和道德观念。同时，本课也注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在写作实践中不断提升自己的综合素质。二、学情分析针对七年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：1.知识储备：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，但写作能力相对较弱，对人物特点的捕捉和描写能力尚待提高。2.生活经验：七年级学生正处于青春期，对身边的人和事有较强的观察力，但自我认知和表达能力仍需加强。3.技能水平：学生在写作方面普遍存在以下问题：缺乏观察力，对人物特点的捕捉不够准确；描写手法单一，缺乏生动性；语言表达不够流畅，缺乏文采。4.认知特点：七年级学生对新知识充满好奇心，但注意力易分散，需要教师耐心引导。5.兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但容易产生厌倦情绪，需要教师激发他们的写作热情。6.学习困难：部分学生对人物特点的捕捉和描写感到困惑，容易陷入描写外貌、性格等表面的描写，忽视人物内心世界的刻画。针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：1.强化观察训练，提高学生对人物特点的捕捉能力。2.丰富描写手法，指导学生运用多种写作技巧。3.注重语言表达，培养学生的文采和表达能力。4.激发写作兴趣，提高学生的写作积极性。5.关注个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。二、教学目标知识目标本课旨在帮助学生构建关于人物特点描写的知识体系。学生将能够识记人物特点的类型，理解其背后的写作技巧，并能将这些知识应用于实际写作中。具体目标包括：识记人物特点的基本概念，如性格、外貌、行为等；理解不同人物特点的描写方法，如细节描写、对比描写等；能够描述和分析人物特点在文学作品中的作用；运用所学知识，设计并撰写一篇包含鲜明人物特点的文章。能力目标本课旨在提升学生的写作能力和综合运用知识解决问题的能力。学生将能够：独立完成人物特点的观察和分析；运用多种写作手法进行人物描写；在写作中灵活运用人物特点，增强文章的生动性和感染力；通过小组合作，完成一篇关于特定人物或事件的调查研究报告，并能够清晰地表达自己的观点。情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和社会责任感。学生将能够：通过学习人物特点，体会人物的情感和命运，增强同理心；在写作过程中，培养严谨求实、合作分享的态度；将所学知识应用于日常生活，关注社会现象，提出改进建议。科学思维目标本课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将能够：识别人物特点描写中的逻辑关系，进行批判性分析；运用创造性思维，设计新颖的人物描写方法；通过分析人物特点，培养学生的系统分析能力。科学评价目标本课旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将能够：运用评价标准，对同伴的写作作品进行客观评价；反思自己的写作过程，识别并改进不足；学会对信息来源进行甄别，提高信息素养。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握人物特点的捕捉与描写技巧。重点内容包括：识别人物特点的类型，如性格、外貌、行为等；理解并运用细节描写、对比描写等手法来展现人物特点；学会在写作中灵活运用这些技巧，使人物形象更加丰满。这些技能的掌握对于学生今后的写作能力提升具有核心作用，是本课教学的核心内容。教学难点本课的教学难点在于引导学生深入理解人物特点的内在联系，并将其有效地融入写作实践中。难点主要体现在：如何将抽象的人物特点转化为具体的描写，以及如何在不同情境下运用不同的描写手法。难点成因在于学生可能缺乏对人物内心世界的洞察力，以及缺乏将观察到的特点转化为生动文字的能力。通过创设具体的生活情境、提供写作范例和开展小组讨论等活动，可以帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含人物特点类型、描写手法示例的教学幻灯片。教具：准备人物特征图表、写作技巧模型。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：收集相关人物描写片段的视频或音频。任务单：设计人物描写写作任务单。评价表：制作学生写作评价表。学生预习：预习教材相关章节，收集人物描写实例。学习用具：提供画笔、笔记本等。教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何通过写作将人物描绘得栩栩如生。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为一个人物最重要的特点是什么？是他们的外貌，还是他们的性格？或者还有其他什么？情境创设：1.奇特现象呈现：首先，让我们来看一段视频，这是一段关于街头艺人的表演。请大家注意观察，这位艺人是如何通过自己的表演来吸引观众的注意力的？他的外貌、动作、表情，还是他的故事？2.挑战性任务设置：现在，请大家尝试用一句话来描述这位艺人的特点。注意，这句话要能够让人立刻对这位艺人产生印象。3.价值争议短片播放：接下来，我们来看一段短片，这是一部关于不同文化背景下人物特点的纪录片。请大家思考，不同文化背景下的人物特点有何不同？我们应该如何客观地描述和尊重这些差异？认知冲突：提问引导：通过以上视频和短片，我们是否发现了什么问题？为什么有时候我们描述人物时，会感到困难？是因为人物的特点太复杂，还是因为我们自己的描述方式不够准确？明确学习路线图：今天，我们将一起学习如何抓住人物的特点，用文字将他们描绘得栩栩如生。首先，我们会了解人物特点的类型，然后学习如何运用不同的描写手法，最后通过实践来提升我们的写作能力。旧知链接：回顾：在开始之前，让我们回顾一下之前学过的关于人物描写的基础知识，比如外貌描写、心理描写等。强调：今天的学习将在此基础上，进一步深化我们对人物特点的理解和描写技巧的掌握。口语化表达：“同学们，你们平时喜欢看哪些类型的书籍？有没有发现，那些生动的人物形象是如何吸引你们的？”“写作就像是在和读者聊天，我们要用文字把人物的特点传达给他们，让他们仿佛就在我们面前。”“今天，我们就来学习如何成为一位擅长描绘人物特点的‘画家’。”第二、新授环节任务一：人物特点的类型教师活动：引导学生回忆之前学过的写作知识，如外貌描写、心理描写等。展示几幅不同人物特征的图片，引导学生观察并描述。提出问题：“如何用文字将人物的特点描绘出来？”分享一些优秀的描写人物的文学作品片段，分析其描写手法。引导学生讨论人物特点的类型，如性格、外貌、行为等。总结人物特点的类型，并强调抓住人物特点的重要性。学生活动：观察图片，描述人物特点。讨论并分享自己的写作经验。分析文学作品中的描写手法。思考如何用文字描绘人物特点。总结人物特点的类型。即时评价标准：学生能够正确描述人物特点的类型。学生能够分析文学作品中的描写手法。学生能够运用人物特点的类型进行写作。任务二：人物特点的描写手法教师活动：展示不同人物特点的描写示例，如性格描写、外貌描写、行为描写等。引导学生分析这些示例中的描写手法，如细节描写、对比描写等。提出问题：“如何运用不同的描写手法来展现人物特点？”分享一些写作技巧，如如何通过细节描写来展现人物的内心世界。引导学生进行写作练习，尝试运用不同的描写手法来展现人物特点。学生活动：分析示例中的描写手法。尝试运用不同的描写手法进行写作练习。分享自己的写作心得。即时评价标准：学生能够识别并运用不同的描写手法。学生能够通过描写手法展现人物特点。学生能够分享自己的写作心得。任务三：人物特点的运用教师活动：展示一些优秀的描写人物的文学作品片段，引导学生思考如何运用人物特点来增强文章的感染力。提出问题：“如何运用人物特点来使文章更加生动？”引导学生进行写作练习，尝试运用人物特点来使文章更加生动。分享一些写作技巧，如如何通过人物特点来推动情节发展。学生活动：思考如何运用人物特点来使文章更加生动。尝试运用人物特点来使文章更加生动。分享自己的写作心得。即时评价标准：学生能够运用人物特点来使文章更加生动。学生能够分享自己的写作心得。任务四：人物特点的写作实践教师活动：分发写作任务，要求学生根据给定的情境，运用人物特点进行写作。提供一些写作技巧和指导，如如何设置人物关系、如何推动情节发展等。组织学生进行小组讨论，分享自己的写作思路和进展。提供反馈和指导，帮助学生改进写作。学生活动：根据给定的情境，运用人物特点进行写作。参与小组讨论，分享自己的写作思路和进展。根据反馈和指导，改进自己的写作。即时评价标准：学生能够根据给定的情境，运用人物特点进行写作。学生能够参与小组讨论，分享自己的写作思路和进展。学生能够根据反馈和指导，改进自己的写作。任务五：人物特点的总结与反思教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，总结人物特点的类型、描写手法和运用方法。提出问题：“通过本节课的学习，你有什么收获？”分享一些关于写作的感悟和心得。鼓励学生将所学知识应用到今后的写作实践中。学生活动：回顾本节课的学习内容，总结人物特点的类型、描写手法和运用方法。分享自己的学习收获和感悟。思考如何将所学知识应用到今后的写作实践中。即时评价标准：学生能够总结人物特点的类型、描写手法和运用方法。学生能够分享自己的学习收获和感悟。学生能够思考如何将所学知识应用到今后的写作实践中。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下人物特点，用文字进行简单的描述。人物特点：善良、乐于助人、有爱心练习2：请根据以下人物特点，用文字进行简单的描述。人物特点：聪明、勤奋、有毅力练习3：请根据以下人物特点，用文字进行简单的描述。人物特点：勇敢、坚定、有责任感综合应用层练习4：请根据以下情境，运用人物特点进行写作。情境：小明是一个善良的孩子，他总是乐于助人。有一天，他在公交车上看到一位老人摔倒了，他立刻上前搀扶老人，并帮老人找到了座位。练习5：请根据以下情境，运用人物特点进行写作。情境：小华是一个勤奋的学生，他每天晚上都会复习功课，从不偷懒。他通过自己的努力，成绩一直名列前茅。练习6：请根据以下情境，运用人物特点进行写作。情境：小李是一个勇敢的消防员，他总是冲锋在前，救死扶伤。有一次，他在火灾中救出了被困的群众，得到了大家的赞扬。拓展挑战层练习7：请根据以下情境，运用人物特点进行写作，并尝试从不同的角度进行描写。情境：小王是一个有责任感的老师，他关心每一个学生，总是耐心地解答学生的问题。有一天，他发现一个学生因为家庭困难而无法继续上学，他主动帮助这个学生解决了问题。练习8：请根据以下情境，运用人物特点进行写作，并尝试运用对比的手法进行描写。情境：小张和小李是同班同学，他们的性格截然不同。小张性格内向，不善言辞，而小李性格外向，善于交际。在一次演讲比赛中，小张因为紧张而失败，而小李则因为自信而获得了第一名。即时反馈学生完成练习后，教师进行点评和指导。学生之间进行互评，分享自己的写作心得。展示优秀或典型错误样例，引导学生识别错误原因并改进。第四、课堂小结知识体系建构引导学生回顾本节课学习的内容，包括人物特点的类型、描写手法和运用方法。让学生用思维导图或概念图的形式梳理知识逻辑与概念联系。强调人物特点在写作中的重要性，以及如何运用人物特点使文章更加生动。方法提炼与元认知培养回顾本节课中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题，培养学生的元认知能力。强调写作是一个不断学习和实践的过程，鼓励学生在今后的写作中继续探索和尝试。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。要求作业指令清晰、与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示自己的小结成果，分享自己的学习收获和感悟。教师通过学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。口语化表达“通过今天的课堂学习，我们学会了如何运用人物特点进行写作，希望大家在今后的写作中能够灵活运用这些技巧。”“写作是一个需要不断学习和实践的过程，希望大家能够保持好奇心和探索精神，不断提高自己的写作水平。”“今天的作业分为两部分，希望大家能够根据自己的实际情况选择完成，并在完成过程中不断提升自己的写作能力。”六、作业设计基础性作业核心知识点：人物特点的描写手法作业内容：1.请根据以下人物特点，用文字进行简单的描述。人物特点：善良、乐于助人、有爱心2.请根据以下人物特点，用文字进行简单的描述。人物特点：聪明、勤奋、有毅力3.请根据以下人物特点，用文字进行简单的描述。人物特点：勇敢、坚定、有责任感作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。答案需准确无误，符合描写手法的要求。教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：人物特点的运用作业内容：1.请根据以下情境，运用人物特点进行写作。情境：小明是一个善良的孩子，他总是乐于助人。有一天，他在公交车上看到一位老人摔倒了，他立刻上前搀扶老人，并帮老人找到了座位。2.请根据以下情境，运用人物特点进行写作。情境：小华是一个勤奋的学生，他每天晚上都会复习功课，从不偷懒。他通过自己的努力，成绩一直名列前茅。3.请根据以下情境，运用人物特点进行写作。情境：小李是一个勇敢的消防员，他总是冲锋在前，救死扶伤。有一次，他在火灾中救出了被困的群众，得到了大家的赞扬。作业要求：作业量控制在2030分钟内可独立完成。答案需结合情境，运用人物特点进行生动描写。教师将使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：人物特点的深入理解和创新应用作业内容：1.请选择一位你熟悉的历史人物，运用人物特点的描写手法，撰写一篇短文。2.设计一个以人物特点为主题的写作比赛，并撰写比赛规则和评分标准。3.观察身边的人，记录他们的特点，并尝试分析这些特点对他们的生活和工作有何影响。作业要求：作业量可根据学生实际情况进行调整。答案需具有创新性和个性化表达。教师鼓励学生采用多种形式进行表达，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.人物特点的定义与类型：人物特点是指人物的性格、外貌、行为等特征，它们是塑造人物形象的基础。本节课将探讨人物特点的类型，包括性格特点、外貌特点、行为特点等。2.人物特点的描写手法：本节课将介绍多种描写手法，如细节描写、对比描写、心理描写等，帮助学生更好地展现人物特点。3.人物特点的运用：如何将人物特点运用到写作中，使文章更加生动有趣，是本节课的重点内容。4.人物特点与情节的关系：人物特点如何影响情节的发展，以及情节如何反作用于人物特点的塑造，是本节课的拓展内容。5.人物特点与主题的关系：人物特点如何体现文章的主题，以及主题如何通过人物特点得到深化，是本节课的深入探讨。6.人物特点的写作实践：通过具体的写作练习，让学生掌握人物特点的描写技巧。7.人物特点的反馈与修改：如何根据反馈修改人物特点的描写，是本节课的实践环节。8.人物特点的多样性：不同类型的人物特点如何展现人物的多面性，是本节课的拓展内容。9.人物特点的描写技巧：如何运用不同的描写技巧来展现人物特点，是本节课的技巧传授。10.人物特点的个性化表达：如何通过个性化表达来展现人物特点，是本节课的创意指导。11.人物特点的深度挖掘：如何深度挖掘人物特点，使其更加丰满，是本节课的深入分析。12.人物特点的跨文化比较：不同文化背景下的人物特点有何异同，是本节课的文化拓展。13.人物特点的文学价值：人物特点在文学作品中的价值，以及如何提升人物特点的文学价值，是本节课的文学探讨。14.人物特点的社会意义：人物特点在现实社会中的意义，以及如何通过人物特点反映社会现实，是本节课的社会分析。15.人物特点的写作心理：人物特点的描写如何影响读者的心理，以及如何通过人物特点引导读者的心理，是本节课的心理分析。16.人物特点的写作技巧提升：如何通过不断练习和反思来提升人物特点的描写技巧，是本节课的技巧提升。17.人物特点的写作风格：不同风格的人物特点如何体现不同的写作风格，是本节课的风格分析。18.人物特点的写作实践反思：通过写作实践反思人物特点的描写，是本节课的实践反思。19.人物特点的写作评价标准：如何评价人物特点的描写，是本节课的评价标准。20.人物特点的写作创新：如何进行人物特点的写作创新，是本节课的创新指导。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标旨在帮助学生掌