一年级数学下册第一单元加与减一教案课时北师大版小学一年级（2025-2026学年）

一年级数学下册第一单元加与减一教案课时北师大版小学一年级（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析一年级数学下册第一单元“加与减”是小学一年级数学学习的基础内容，旨在帮助学生建立基本的数学概念和运算技能。根据教学大纲和课程标准，本单元的教学目标包括让学生掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的加法、减法运算，并能在日常生活中应用这些技能。本课内容是单元的起始部分，与前后的知识关联紧密，是学生进一步学习乘除法等高级运算的基础。核心概念是“加法”和“减法”，基本技能是进行加法和减法的计算。2.学情分析一年级学生的认知特点是以直观、形象思维为主，生活经验相对有限，对于抽象的数学概念理解能力较弱。学生已有的知识储备主要包括数字的识别和简单的数数。在生活经验方面，学生对加法和减法有一定的直观理解，但缺乏系统的数学训练。技能水平上，部分学生可能存在对数字和符号混淆的情况，易错点在于对加法和减法的运算顺序理解不清晰。本节课的设计需要考虑学生的这些特点，以直观、生动的方式呈现教学内容。3.教学目标与策略教学目标应围绕让学生理解加法和减法的基本概念，能够正确进行加法和减法运算展开。具体目标包括：学生能够识别加号和减号，理解其代表的数学运算；能够根据题目要求进行加法和减法运算；能够在实际情境中应用加法和减法。教学策略上，应采用直观教学、游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握加法和减法。二、教学目标知识的目标1.能够说出加法和减法的基本概念。2.列举生活中常见的加法和减法例子。3.解释加法和减法在数学中的意义。能力的目标1.能够设计简单的加法和减法算式。2.通过操作活动，正确计算简单的加法和减法。3.在解决问题时，能够灵活运用加法和减法。情感态度与价值观的目标1.体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.培养认真观察、积极思考的学习态度。3.在合作学习中，学会分享和尊重他人意见。科学思维的目标1.通过观察和操作，发展数学逻辑思维能力。2.培养分析问题和解决问题的能力。3.在探究过程中，形成有序思考的习惯。科学评价的目标1.能够评价自己的加法和减法计算是否正确。2.在小组讨论中，能够对同伴的计算进行评价。3.在完成测试后，能够反思自己的学习过程。三、教学重难点教学重点：正确理解加法和减法的概念，能够熟练进行基本的加法和减法计算。教学难点：理解加法和减法之间的关系，以及在解决实际问题时灵活运用加法和减法。难点在于学生需要从直观操作过渡到抽象思维，且易混淆加法与减法的应用场景。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种教具（包括图表和模型），以及必要的实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，设计小组座位和黑板板书框架，以优化教学环境。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够达到教学目标。五、教学过程1.导入时间：5分钟教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要加法和减法解决的问题吗？”学生分享自己的经历，教师总结：“今天我们就来学习加法和减法，看看它们是如何帮助我们解决实际问题的。”2.新授时间：35分钟任务一：认识加号和减号教师展示加号和减号的图片，引导学生说出它们的名称。学生通过观察，说出加号和减号在数学中的意义。教师总结：“加号表示两个数相加，减号表示一个数减去另一个数。”任务二：加法计算教师通过演示，展示加法计算的步骤。学生跟随教师一起进行加法计算练习。教师讲解加法计算的规则：“相同数位对齐，从个位开始计算，满十进一。”任务三：减法计算教师通过演示，展示减法计算的步骤。学生跟随教师一起进行减法计算练习。教师讲解减法计算的规则：“相同数位对齐，从个位开始计算，不够减就借位。”任务四：解决实际问题教师呈现一个实际生活问题，如：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”学生独立完成计算，并说出计算过程。教师点评学生的计算过程，强调加法和减法在解决问题中的应用。任务五：游戏巩固教师组织学生进行加法和减法计算游戏，如：“抢答游戏”、“猜数字游戏”等。学生在游戏中巩固加法和减法计算技能。3.巩固时间：5分钟教师通过提问的方式，检查学生对加法和减法的掌握情况。学生回答问题，教师点评学生的回答。4.小结时间：3分钟教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法在数学中的重要地位。学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。5.当堂检测时间：2分钟教师发放加法和减法计算题目，学生独立完成。教师收集学生的答案，并进行点评。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动的方式，帮助学生理解加法和减法的基本概念，掌握加法和减法计算的方法，并能够在实际生活中应用这些技能。在“新授”环节中，教师设计了5个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，确保学生能够通过观察、思考、讨论、练习等活动，逐步掌握加法和减法。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师通过提问、讲解、演示等方式，引导学生理解和掌握加法和减法的计算规则，培养学生的数学思维能力。改进措施在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。同时，教师将加强对学生的评价，及时发现学生的学习困难，并提供及时的帮助。此外，教师还将积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，以提高学生的学习效果。六、作业设计基础性作业内容：完成课后练习题，包括10道加法和减法计算题，以及5道应用题。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并在规定时间内提交。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的加法和减法计算技能，提高学生的运算速度和准确性。拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，用加法和减法计算商品的价格，并制作一个购物清单。完成形式：书面报告，包括购物场景描述、计算过程和结果。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活情境的能力，提高学生的问题解决能力。探究性/创造性作业内容：选择一个与加法和减法相关的数学问题，进行深入研究，并制作一个研究报告。完成形式：研究报告，包括问题背景、研究方法、结果分析、结论和建议。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的探究精神和创新意识，提高学生的研究能力和表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够理解加法和减法的基本概念，并能进行简单的计算。然而，部分学生在解决实际问题时，对加法和减法的应用还不够灵活，说明教学目标在应用性方面还有提升空间。2.教学环节效果分析在“新授”环节，通过任务驱动和情境创设，学生的参与度较高，但个别学生在理解加法和减法的计算规则时显得有些吃力。这说明在今后的教学中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，提供个性化的辅导。3.教学改进措施课后反思发现，教学过程中存在以下问题：部分学生对加法和减法的概念理解不够深入，实际应用能力有待提高；课堂互动不足，未能充分调动学生的积极性。针对这些问题，我将调整教学方法，增加学生的动手操作和小组合作环节，同时加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握加法和减法的基本技能。八、本节知识清单及拓展1.加法与减法概念理解：加法是指将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数得到差的过程。理解加法和减法是进行数学运算的基础。2.加法与减法符号：加法用符号“+”表示，减法用符号“”表示。这些符号在数学表达中具有特定的含义，学生需要熟练识别和使用。3.加法与减法的基本规则：加法遵循交换律和结合律，即a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)；减法没有交换律，但有结合律，即a(bc)=(ab)+c。4.加法与减法的计算步骤：进行加法计算时，需要将相同数位对齐，从个位开始计算，满十进一；减法计算时，同样对齐数位，从个位开始计算，不够减则借位。5.加法与减法的实际应用：加法和减法在日常生活中应用广泛，如购物找零、计算时间差等，学生需要学会将数学知识应用于实际问题。6.加法与减法的简便计算：通过观察数字的特点，可以使用凑十法、拆分法等简便方法进行加法和减法计算，提高计算效率。7.加法与减法的错误类型：常见的错误包括数位对齐错误、计算顺序错误、进位或借位错误，学生需要识别并避免这些错误。8.加法与减法的练习方法：通过反复练习，学生可以巩固加法和减法技能，可以通过口算、笔算、游戏等多种形式进行练习。9.加法与减法的拓展练习：可以设计一些具有挑战性的题目，如连续加法、连续减法、加减混合练习等，以提升