新苏教版小学一年级数学下册整十数加减整十数教学体会教案

新苏教版小学一年级数学下册整十数加减整十数教学体会教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析课程标准是教学的指南针，本课内容《新苏教版小学一年级数学下册整十数加减整十数》的教学，需紧密围绕课程标准进行。本课旨在让学生理解整十数加减整十数的基本概念，掌握简单的计算方法，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“整十数”，关键技能是“加减法”。学生需了解整十数的组成和表示方法，掌握加减法的基本计算规则，并能进行简单的计算。这些内容要求学生在“了解”和“理解”层面达到认知水平。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“直观演示、操作实践、总结归纳”。通过实物操作、图示演示等方法，帮助学生直观地理解整十数的加减法，通过反复练习，逐步形成计算习惯。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和团队协作精神。通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在解决问题的过程中，体验数学的乐趣，培养积极的学习态度。2.学情分析一年级学生对数学知识的接受能力较强，但注意力容易分散，理解能力有限。在整十数加减整十数的教学中，教师需关注以下几点：1.学生已有的知识储备：学生对10以内的加减法已有一定的认识，但整十数的概念和计算方法需要重新学习和巩固。2.生活经验：学生日常生活中经常接触到整十数的概念，如购物、吃饭等，但可能没有意识到数学在生活中的应用。3.技能水平：学生在10以内的加减法计算中可能存在进位、退位等错误，整十数的加减法计算可能更加复杂。4.认知特点：一年级学生的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体实例和直观演示来帮助他们理解。5.兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对计算类数学题目不太感兴趣。6.学习困难：学生在学习整十数加减整十数时，可能存在的困难有：对整十数的概念理解不清、计算方法掌握不牢固、注意力不集中等。针对以上学情分析，教师应采取以下教学对策：1.结合生活实例，帮助学生理解整十数的概念和计算方法。2.通过实物操作、图示演示等方法，让学生直观地理解整十数的加减法。3.设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。4.关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对整十数加减整十数的清晰认知结构。学生应能够“识记”整十数的概念和表示方法，通过“描述”和“解释”来理解加减法的计算规则。他们应能够“运用”这些知识解决简单的实际问题，如“设计一个购物清单，计算总价”或“制作一个简单的日程安排，计算时间差”。知识目标包括：识记：整十数的概念、表示方法。理解：加减法的基本计算规则。应用：在具体情境中运用加减法计算。2.能力目标能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够“独立并规范地完成”整十数加减法的计算，并通过“批判性思维”评估计算结果的合理性。他们应能够在小组合作中“提出创新性问题解决方案”，如设计一个游戏，其中需要使用整十数加减法。能力目标包括：操作规范：独立完成整十数加减法计算。高阶思维：评估计算结果的合理性。综合运用：在小组合作中提出创新性问题解决方案。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。学生应通过“了解科学家的探索历程”体会坚持不懈的科学精神，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们应能够将所学的知识应用于日常生活，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。情感态度与价值观目标包括：学习兴趣：培养对数学的兴趣。科学精神：体会科学家的探索精神。社会责任感：将知识应用于解决实际问题。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生应能够“构建物理模型”来解释现象，并通过“质疑”和“求证”来评估证据的有效性。他们应能够“运用设计思维的流程”提出针对问题的原型解决方案。科学思维目标包括：模型建构：构建简单的数学模型。逻辑分析：评估证据的有效性。创造性构想：提出创新性问题解决方案。5.科学评价目标科学评价目标关注学生的自我评价和反思能力。学生应能够“复盘自己的学习效率”并提出改进点，并“运用评价量规”对同伴的工作给出反馈。他们应学会“甄别信息来源”和“验证网络信息的可信度”。科学评价目标包括：自我监控：复盘学习过程并提出改进点。同伴评价：运用评价量规给出具体反馈。信息甄别：验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，这是小学数学基础中的基础。重点包括：理解整十数的概念和表示方法。掌握整十数加减整十数的基本计算规则。能够在具体情境中灵活运用加减法进行计算。教学重点的确定基于课程标准对基础数学运算能力的要求，以及考试中对这一计算能力的考察频率和分值占比。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对抽象数学概念的认知障碍，特别是对加减法中进位和退位的理解。难点包括：理解进位和退位的概念，并能够在计算中正确应用。克服对数学符号和运算过程的视觉和逻辑混淆。在复杂情境中运用加减法解决实际问题。教学难点的分析基于对一年级学生的认知特点和学习习惯的了解，以及考试中常见的错误类型和失分原因。四、教学准备清单多媒体课件：包含整十数概念图、加减法动画演示。教具：十进制计数棒、加减法算盘、图表。实验器材：无特殊需求。音频视频资料：相关数学故事视频。任务单：整十数加减法练习题。评价表：加减法计算准确度评价表。学生预习：预习教材相关章节。学习用具：画笔、计算器。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有很多东西都是成对出现的，比如一对鞋子、一对手套。今天我们要学习的内容就是关于成对出现的数，它们有一个特殊的名字，叫做“整十数”。你们准备好了吗？让我们一起走进今天的数学世界。情境创设：1.展示奇特现象：首先，我会给大家展示一些奇特的现象，比如一个苹果切成两半，每半都有五颗籽，那么一共有多少颗籽呢？这个问题大家都能回答出来，是十颗。我再给大家展示一个更有趣的现象：如果你有十个苹果，然后你吃掉了三个，你还剩下多少个苹果？这个问题可能有的同学会犹豫，因为你们可能习惯了直接从总数中减去被吃掉的数量。今天，我们要用一种新的方法来解决这个问题。2.设置挑战性任务：接下来，我会给大家一个挑战性的任务：用你们的手指数一数，你们每个人的手指加起来是多少？然后，我们再一起数一数，整个班级的手指加起来又是多少？你们发现没有，无论有多少人，手指的总数总是整十的。这就是我们要学习的整十数。3.播放引发价值争议的短片：我给大家播放一个短片，短片里有一个小朋友在超市买苹果，苹果是十块钱三个。小朋友想要买五个苹果，他会怎样付钱呢？这个短片会引发大家对于整十数在实际生活中的应用的思考。引出核心问题：明确告知学习目标：通过刚才的展示和挑战，我想大家已经对整十数有了初步的了解。那么，今天我们就来学习如何进行整十数的加减法。我们将一起探索如何用新的方法来解决那些看似复杂的问题。链接旧知：在开始之前，我想请大家回顾一下之前我们学习的加法和减法。这些知识是我们学习整十数加减法的基础。学习路线图：我们将通过实际操作、小组讨论和老师讲解的方式，一步一步地学习整十数的加减法。我相信，只要大家跟紧老师的步伐，我们一定能够掌握这个新技能。结语：同学们，数学世界充满了奇妙，今天我们就从整十数开始，一起探索这个世界的奥秘。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！第二、新授环节任务一：整十数的认识教师活动：1.通过实物展示，如一盒铅笔、一袋糖果等，引导学生观察并数出整十数的数量。2.引导学生用手指或者计数棒表示这些整十数，帮助学生建立直观形象。3.提出问题：“你们知道这些数有什么特点吗？”引导学生思考并总结整十数的特征。4.利用多媒体课件展示整十数的顺序，帮助学生记忆。5.鼓励学生用自己的语言描述整十数的概念。学生活动：1.观察教师展示的实物，并尝试用手指或计数棒表示数量。2.思考并回答教师提出的问题，总结整十数的特征。3.观看多媒体课件，记忆整十数的顺序。4.用自己的语言描述整十数的概念。5.与同伴交流对整十数的理解。即时评价标准：1.学生能否准确描述整十数的特征。2.学生能否用手指或计数棒正确表示整十数。3.学生能否记住整十数的顺序。4.学生能否用自己的语言描述整十数的概念。任务二：整十数的加法教师活动：1.利用多媒体课件展示两个整十数的加法示例。2.引导学生观察加法过程中的变化，并总结加法的规则。3.提供计算器或计数棒，让学生亲自操作，体验加法的过程。4.鼓励学生尝试不同的加法组合，寻找规律。5.总结加法的计算方法，并强调整十数加法的特点。学生活动：1.观看多媒体课件，观察加法示例。2.观察并总结加法过程中的变化，思考加法的规则。3.使用计算器或计数棒进行加法操作，体验加法过程。4.尝试不同的加法组合，寻找规律。5.与同伴交流加法计算的方法和规律。即时评价标准：1.学生能否理解并记住加法的规则。2.学生能否正确进行整十数的加法计算。3.学生能否总结出加法的规律。4.学生能否与他人有效沟通加法计算的经验。任务三：整十数的减法教师活动：1.利用多媒体课件展示两个整十数的减法示例。2.引导学生观察减法过程中的变化，并总结减法的规则。3.提供计算器或计数棒，让学生亲自操作，体验减法的过程。4.鼓励学生尝试不同的减法组合，寻找规律。5.总结减法的计算方法，并强调整十数减法的特点。学生活动：1.观看多媒体课件，观察减法示例。2.观察并总结减法过程中的变化，思考减法的规则。3.使用计算器或计数棒进行减法操作，体验减法过程。4.尝试不同的减法组合，寻找规律。5.与同伴交流减法计算的方法和规律。即时评价标准：1.学生能否理解并记住减法的规则。2.学生能否正确进行整十数的减法计算。3.学生能否总结出减法的规律。4.学生能否与他人有效沟通减法计算的经验。任务四：整十数加减法的应用教师活动：1.创设实际问题情境，如购物、烹饪等，引导学生运用整十数加减法解决问题。2.提供示例，展示如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行计算。3.鼓励学生独立思考，尝试解决新的问题。4.组织学生展示解题过程，并互相评价。5.总结整十数加减法在实际生活中的应用。学生活动：1.观察实际问题情境，思考如何运用整十数加减法解决问题。2.尝试将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行计算。3.与同伴交流解题思路，互相学习。4.展示解题过程，并接受他人的评价。5.总结整十数加减法在实际生活中的应用。即时评价标准：1.学生能否将实际问题转化为数学问题。2.学生能否正确运用整十数加减法解决问题。3.学生能否与他人有效沟通解题思路。4.学生能否总结整十数加减法在实际生活中的应用。任务五：整十数加减法的拓展练习教师活动：1.设计一系列整十数加减法的拓展练习题，包括填空题、选择题、应用题等。2.引导学生独立完成练习题，并检查答案。3.针对学生的错误，进行个别辅导。4.组织学生交流练习经验，互相学习。5.总结整十数加减法的计算方法和技巧。学生活动：1.独立完成拓展练习题，并检查答案。2.针对错误，与同伴交流，寻找原因。3.接受个别辅导，改进错误。4.与同伴交流练习经验，互相学习。5.总结整十数加减法的计算方法和技巧。即时评价标准：1.学生能否正确完成拓展练习题。2.学生能否总结出整十数加减法的计算方法和技巧。3.学生能否与他人有效沟通练习经验。4.学生能否改进自己的错误。第三、巩固训练基础巩固层练习题：请直接计算以下整十数的加法或减法。20+30=5020=学生活动：独立完成练习题，并在小组内交流答案。即时反馈：教师巡视课堂，及时纠正错误，并提供个别指导。综合应用层练习题：小明有50个苹果，他吃掉了20个，然后又买回了30个。现在他有多少个苹果？学生活动：独立完成练习题，并解释解题思路。即时反馈：教师组织学生展示解题过程，并引导学生总结解题方法。拓展挑战层练习题：小华有一个数，他不知道这个数是多少，但他知道这个数加上10后是40。你能帮他找出这个数吗？学生活动：独立完成练习题，并尝试不同的解题方法。即时反馈：教师鼓励学生分享不同的解题思路，并引导学生总结解题技巧。变式训练练习题：将上面的练习题中的数字改为其他整十数，如将50改为60，30改为20，重新计算。学生活动：根据新的数字重新计算，并解释解题思路。即时反馈：教师引导学生识别问题的核心结构，并强调解题思路的一致性。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图梳理整十数加减法的相关知识点。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，并总结整十数加减法的基本概念和计算方法。方法提炼与元认知培养学生活动：反思自己在解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳等。教师活动：通过提问引导学生思考“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性探究问题，如“如果你有100个苹果，你想如何分配？”学生活动：根据教师提出的问题，思考并设计解决方案。作业布置：必做作业：完成课后练习题，巩固整十数加减法。选做作业：设计一个游戏，其中需要运用整十数加减法，并解释游戏规则。总结学生活动：展示自己的思维导图或概念图，并分享学习心得。教师活动：总结本节课的学习内容，并鼓励学生在课外继续探索整十数加减法的应用。六、作业设计基础性作业核心知识点：整十数加减法作业内容：1.请计算以下整十数的加法或减法：20+30=5020=2.小明有40个苹果，他吃掉了10个，然后又买回了20个。现在他有多少个苹果？3.请将以下算式补充完整：30+□=6080□=40作业要求：独立完成作业，确保答案准确无误。拓展性作业核心知识点：整十数加减法在生活中的应用作业内容：1.设计一个购物清单，列出5种商品，并计算总价。2.分析你家的水电费单据，计算这个月的水电费用。3.假设你有一个存钱罐，你已经存了30元，如果你再存20元，你一共可以存多少钱？作业要求：将所学知识应用于实际情境，展示解题过程。探究性/创造性作业核心知识点：整十数加减法在创意设计中的应用作业内容：1.设计一个简单的游戏，如“猜数字游戏”，并解释游戏规则。2.创作一个故事，故事中需要用到整十数加减法，并解释为什么你选择这样的故事情节。3.设计一个数学小实验，通过实验来验证整十数加减法的规律。作业要求：发挥创意，将整十数加减法应用于不同的领域，展示你的创新思维和解决问题的能力。七、本节知识清单及拓展整十数的概念：整十数是指以10为单位的数，如10、20、30等，它们在数学运算中具有特殊的性质和规律。整十数的表示方法：整十数可以通过计数棒、数位表或直接书写数字来表示。整十数的加法规则：整十数相加时，只需将数值部分相加，不需要考虑进位。整十数的减法规则：整十数相减时，如果被减数小于减数，则需要从被减数中借位。进位与退位的处理：在整十数的加减法中，进位和退位是常见的计算问题，需要学生掌握正确的处理方法。整十数加减法的应用：整十数加减法在日常生活中有着广泛的应用，如购物、烹饪、计算时间等。加减法算式的书写规范：正确的加减法算式书写规范是学生进行准确计算的基础。加减法计算中的错误类型：了解常见的加减法计算错误类型，如漏加、漏减、计算顺序错误等。加减法计算中的优化技巧：学习一些加减法计算中的优化技巧，如使用计算器、估算等。整十数加减法与生活情境的结合：通过实际生活情境，让学生理解整十数加减法的应用价值。整十数加减法与其他数学概念的联系：了解整十数加减法与十进制计数系统、分数、小数等数学概念的联系。整十数加减法的变式训练：通过变式训练，提高学生对整十数加减法的理解和应用能力。整十数加减法在数学竞赛中的应用：了解整十数加减法在数学竞赛中的常见题型和应用策略。整十数加减法的拓展应用：探索整十数加减法在其他领域的应用，如编程、逻辑推理等。整十数加减法的跨学科应用：探讨整十数加减法在其他学科中的应用，如物理、化学、生物等。八、教学反思教学目标达成度评估在今天的课堂上，我设定了让学生理解和掌握整十数加减整十数的基本计算方法的教学目标。通过观察学生的课堂表现和当堂检测的数据，我发现大部分学生能够正确进行整十数的加法和减法计算。然而，也有少数学生在处理进位和退位问题时显得有些困难。这表明我在教学过程中需要更加注重对进位和退位概念的教学，以及如何在实