幼儿园大班教案《端午》（2025-2026学年）

幼儿园大班教案《端午》（2025—2026学年）一、教学分析《端午》是一节针对幼儿园大班学生的教案，旨在通过端午节这个传统节日，让学生了解中国的传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。本节课的内容与《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》中关于文化教育、节日教育的相关要求相契合，同时也是对学生进行爱国主义教育的重要环节。在本单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着传承和弘扬传统文化的重要角色，与前后的节日教育内容形成有机衔接，帮助学生逐步建立起对中国传统文化的认知体系。二、学情分析大班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对节日有一定的了解，但具体到端午节的习俗和意义可能了解不多。他们的生活经验有限，对节日背后的文化内涵理解较为浅显。在技能水平上，他们能够通过绘画、手工等活动进行表达，但在文化理解上可能存在一定的困难。他们的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但对抽象概念的理解尚需引导。兴趣倾向上，他们对节日活动充满期待，但可能对节日背后的文化知识缺乏兴趣。此外，本节课可能存在的学习困难包括对端午节习俗的理解和记忆，以及如何将这些习俗与日常生活相结合。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.了解端午节的起源和习俗；2.认识端午节的相关文化符号；3.体验端午节的传统活动，如包粽子、赛龙舟等；4.培养学生的合作精神和动手能力。针对以上教学目标，教师将采取以下教学策略：1.通过故事、图片等形式，生动形象地介绍端午节；2.组织学生参与手工制作、角色扮演等活动，加深对端午节习俗的理解；3.结合生活实际，引导学生将节日活动与日常生活相结合；4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。通过这些策略，旨在帮助学生全面、深入地了解端午节，提高他们的文化素养。二、教学目标知识目标：1.能说出端午节的起源和传统习俗。2.列举出端午节期间的传统活动，如赛龙舟、包粽子等。3.解释端午节中象征意义的物品，如艾草、香囊等。能力目标：1.通过小组合作，设计一个端午节主题的手工活动。2.能够运用绘画或手工制作展示端午节的庆祝活动。3.在角色扮演中，能够准确描述端午节的传统故事。情感态度与价值观目标：1.体验端午节的文化氛围，增强对传统文化的兴趣。2.通过参与活动，培养对传统文化的尊重和保护意识。3.感受集体合作的重要性，培养团队精神。科学思维目标：1.分析端午节习俗背后的文化内涵和历史背景。2.通过观察和比较，探究不同地区端午节习俗的差异。3.发展提出问题、解决问题的科学思维。科学评价目标：1.评价自己参与端午节活动的成果，反思改进之处。2.对同伴的作品进行评价，提出建设性意见。3.在展示活动中，能够自信地表达自己的观点，并接受他人评价。三、教学重难点教学重点在于让学生理解和掌握端午节的起源、传统习俗以及相关文化符号；难点在于引导学生在实际操作中体验端午节的庆祝活动，并能够创造性地表达对传统文化的理解和情感。这些难点源于学生对传统文化认知的局限性以及动手实践能力的不足，需要通过创设情境和实践活动来逐步突破。四、教学准备为了确保《端午》教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、端午节习俗图卡、传统手工材料包等在内的教学资源。学生需预习教材内容，并收集有关端午节的传统故事和习俗资料。此外，教室环境布置也应考虑，如设置小组学习区域，提前规划黑板板书内容，确保教学准备周全细致，以适应大班学生的认知特点和兴趣需求。五、教学过程导入1.教师活动：以一段关于端午节起源和习俗的简短视频引入课堂。通过提问引导学生思考：你们知道端午节吗？你们知道端午节有什么习俗？2.学生活动：观看视频并积极思考问题。回答问题，分享自己了解的端午节习俗。新授任务一：了解端午节的起源1.教师活动：向学生介绍端午节的起源传说，如屈原投江自尽的故事。通过PPT展示端午节的历史背景和相关文化符号。提问学生：端午节为什么要赛龙舟、为什么要吃粽子？2.学生活动：仔细听讲并观察PPT内容。积极参与讨论，回答教师提出的问题。任务二：探究端午节的习俗1.教师活动：向学生展示不同地区端午节的习俗，如包粽子、挂艾草、赛龙舟等。分组讨论：不同地区的端午节习俗有什么不同？引导学生思考：这些习俗背后有什么文化内涵？2.学生活动：小组内讨论，分享自己对不同地区习俗的了解。总结讨论结果，向全班汇报。任务三：制作端午节的装饰品1.教师活动：分发制作艾草、香囊的素材，如彩纸、彩带、剪刀等。演示制作过程，并讲解每个步骤。指导学生动手制作，并解答学生疑问。2.学生活动：按照教师指导，动手制作艾草或香囊。在制作过程中，与同伴交流心得。任务四：学习包粽子1.教师活动：向学生介绍粽子的种类和制作方法。分发粽子制作材料和工具，如糯米、粽叶、线绳等。演示包粽子的步骤，并讲解注意事项。2.学生活动：观看教师演示，学习包粽子的方法。在教师指导下，尝试自己包粽子。任务五：创作端午节的画作1.教师活动：分发绘画工具，如画笔、颜料、纸张等。引导学生发挥想象力，创作以端午节为主题的画作。提供必要的帮助和指导，如构图、色彩搭配等。2.学生活动：根据教师引导，创作以端午节为主题的画作。在创作过程中，表达自己对端午节的感受。巩固1.教师活动：邀请学生分享自己在课堂上的学习成果，如制作的艾草、香囊、粽子、画作等。引导学生回顾课堂内容，总结端午节的习俗和文化内涵。2.学生活动：分享自己的学习成果，展示自己的创作。积极参与课堂讨论，回顾所学内容。小结1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调端午节的习俗和文化内涵。引导学生思考：我们如何传承和弘扬传统文化？2.学生活动：积极参与课堂讨论，表达自己对传统文化的理解和感悟。当堂检测1.教师活动：设计一份检测题，涵盖本节课的重点内容，如端午节的起源、习俗、文化内涵等。监测学生答题情况，及时给予反馈。2.学生活动：认真答题，展示自己的学习成果。主动请教教师，解决自己的疑问。六、作业设计基础性作业：内容：学生回家后，与家人一起包粽子，并记录下粽子的制作过程，包括选材、制作步骤、最终成果等。完成形式：以图文并茂的形式记录下来，可以是手绘或者摄影。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过实际操作，巩固对端午节习俗的了解，培养动手能力和观察记录的能力。拓展性作业：内容：学生收集有关端午节的诗词、歌曲等资料，并制作成一份小册子或PPT，分享给班级同学。完成形式：个人或小组合作完成。提交时限：两周内。能力培养目标：提高学生的信息收集和处理能力，增强对传统文化的兴趣和热爱。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个以端午节为主题的创意活动，如制作端午节主题的手工艺品、编排端午节主题的短剧等。完成形式：个人或小组合作完成，形式不限。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，激发学生的艺术创造力。七、本节知识清单及拓展1.端午节的起源，包括屈原投江自尽的故事以及端午节纪念屈原的传统。2.端午节的习俗，如赛龙舟、包粽子、挂艾草、佩香囊等，及其背后的文化意义。3.端午节的饮食文化，重点介绍粽子的种类、制作方法和食用习俗。4.端午节的节日装饰，包括艾草、香囊的制作方法和象征意义。5.端午节的历史演变，探讨不同地区端午节习俗的差异和共同点。6.端午节的文化内涵，如爱国主义、集体主义等价值观的体现。7.端午节的传统诗词和歌曲，了解文学作品中对端午节的描述和表达。8.端午节的节日庆祝活动，如庙会、龙舟赛等，以及这些活动的历史渊源。9.端午节与中医药文化的联系，如艾草的药用价值和端午节期间的草药习俗。10.端午节与民俗文化的结合，如端午节与民间信仰、传统节庆的结合。11.端午节在国际上的影响，如端午节成为世界非物质文化遗产的过程。12.端午节的教育意义，如何通过端午节教育培养学生的文化认同感和爱国主义精神。13.端午节与现代生活的结合，如何在现代社会中传承和发扬端午节文化。14.端午节与其他节日的比较，如端午节与春节、中秋节的异同。15.端午节的传统工艺，如手工制作粽子的技巧和工艺流程。16.端午节与地理环境的关系，如端午节习俗与南方水乡的关系。17.端午节与气候变化的关系，如端午节与夏季气候特点的关联。18.端午节与季节变化的联系，如端午节在夏季节气中的位置和意义。19.端午节与历史人物的故事，如屈原的历史背景和影响。20.端午节与节日文化的研究，如端午节文化的研究现状和发展趋势。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到了教学实践与理论之间的差异。首先，教学目标的达成度较高，学生在了解端午节起源、习俗和文化内涵方面表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在新授环节，我设计了多个任务，旨在通过实践活动让学生深入体验端午节文化。虽然大部分学生能够积极参与，但在制作艾草、香囊等环节，部分学生遇到了操作上的困难。这提示我在后续教学中需要更加注重学