班主任工作总结与述职报告范文

尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XX班的班主任XXX，本学期担任该班班主任工作已满一学期。在学校领导的关心支持下，在各科任老师的密切配合下，我围绕班级管理、学生成长、家校协同等方面扎实开展工作，现将本学期工作情况总结与述职如下：一、坚守教育初心，夯实思想根基作为班主任，我始终以《中小学教师职业道德规范》为准则，坚持“立德树人”根本任务，积极学习新课标理念与“双减”政策要求，将教育公平、因材施教的思想融入日常管理。日常工作中，我注重以爱心和耐心呵护学生成长——针对班级留守儿童小宇（化名）因亲情缺失产生的自卑心理，通过每周一次谈心、联合任课老师定制学习帮扶计划、协调学校心理老师开展疏导等方式，帮助他逐步打开心扉，本学期课堂参与度提升30%，作业完成质量显著改善。二、深耕班级管理，培育优良班风（一）班集体建设：民主自治，凝聚成长合力开学初，我组织全班同学共同讨论制定《班级公约》，涵盖学习、纪律、卫生等6个维度23条细则，确保班规“从学生中来，到学生中去”。通过民主选举产生班委会，每周召开班干部例会，指导班长组织“班级事务复盘会”，让学生在自我管理中提升责任意识。例如，卫生委员小萱（化名）创新“卫生承包责任制”，将教室区域划分为8个责任区，每周轮换责任人，本学期班级卫生评比稳居年级前3。（二）学生管理：分层施策，关注个体成长针对学生学习基础差异，我实施“三层进阶”管理法：优等生：成立“学科拓展小组”，鼓励参与校级辩论赛、数学建模竞赛，本学期5名学生在市级作文竞赛中获奖；中等生：建立“成长档案”，每周分析课堂表现与作业数据，语文老师针对性设计“片段写作训练”，数学老师开展“错题归类辅导”，班级中等生总分平均提升20分；学困生：联合家长制定“每日进步清单”（如“本周按时完成3次数学作业”“课堂主动举手1次”），并设置“进步之星”周评，学困生小涛（化名）本学期从班级倒数第5升至第28名。日常行为管理中，我坚持“抓小抓细”，通过晨会点评、班会案例分析（如“校园欺凌的边界与应对”主题班会），引导学生规范言行。本学期班级违纪事件较上学期减少60%。（三）家校协同：双向奔赴，共筑成长桥梁我建立“三级沟通机制”：定期沟通：每月召开家长会，采用“数据+案例”汇报方式（如展示学生作文进步对比、数学错题共性分析），邀请优秀家长分享“亲子时间管理”经验；精准沟通：针对学生手机依赖问题，联合家长开展“21天手机管理挑战”，设计“家庭阅读时光”“亲子运动打卡”替代手机娱乐，32名参与学生中28人减少手机使用时长超40%；应急沟通：学生突发矛盾时，第一时间与家长沟通（如学生小佳与同学因误会产生冲突，我通过“三方会谈”还原事件、明确责任，最终双方握手言和，家长特意手写感谢信表达认可）。三、助力教学协同，凝聚育人合力作为班主任，我主动搭建学科沟通桥梁：每周与各科老师沟通学生课堂状态、作业完成情况，整理“学科问题清单”（如英语听力薄弱、物理实验操作不规范），在班会课设置“学科加油站”环节，邀请老师针对性指导；协调各科作业量，确保“双减”政策落地，本学期班级书面作业总时长控制在1.5小时内，学生课余时间参与“班级读书角”“科学小实验”等活动的比例提升至85%；策划“学科融合活动”（如语文与历史联合开展“课本剧创编”，数学与体育设计“校园测量实践”），激发学生跨学科学习兴趣，本学期班级学科优秀率提升12%。四、反思不足，明确改进方向回顾工作，仍存在以下不足：1.班级活动创新性不足：本学期主题班会多以“说教式”为主，学生参与积极性有待提高，需借鉴“项目式学习”理念，设计“校园微治理”“社区服务”等实践类活动；2.个别学生转化效果缓慢：班级两名心理敏感学生的情绪管理仍需加强，计划联合专业心理机构制定个性化干预方案；3.家校沟通效率待优化：部分家长因工作繁忙反馈滞后，需探索“问卷星+短视频反馈”等轻量化沟通方式，提高信息传递效率。五、未来工作计划1.文化育人：打造“书香班级”，设立“班级图书漂流角”，开展“每日晨读分享”“亲子共读打卡”，培养学生阅读习惯；2.精准育人：深化“分层管理”，为每名学生制定“成长护照”，记录学业、心理、实践等维度的进步，每学期生成“个性化成长报告”；3.协同育人：联合社区、家长成立“班级成长导师团”，邀请律师、医生、工程师等职业人士开展“职业体验课”，拓宽学生视野。教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。本学期的工作虽有收获，但我深知班主任岗位肩负的责任与使命。未来，我将以更专业的素养、更温暖的姿态深耕班级管理，用爱与智慧陪伴学生走好