2025~2026学年辽宁省大连市金普新区八年级上学期10月月考语文试卷

2025~2026学年辽宁省大连市金普新区八年级上学期10月月考语文试卷一、选择题1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A．篡改（cuàn）要塞（sè）由衷（zhōng）白首起家（shǒu）B．镌刻（juān）颁发（bān）娴熟（xián）殚精竭虑（dān）C．驻留（zhù）翘首（qiào）呓语（yì）震聋发聩（zhèn）D．酷似（shì）轻盈（yíng）盾形（dùn）屏息敛声（bǐng）2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）中华优秀传统文化犹如植物的根系，深深扎入中华大地的沃土之中，在漫长历史中不断_______养分。这一坚定根基，_______了中华民族的宇宙观、天下观、社会观、道德观等日用而不觉的共同价值体系。因为有了五千年灿烂文明历史的精神底色，_______中华优秀传统文化在世界文化激荡中_______、生生不息。

A．汲取构筑然后口口相传B．索取构成然后薪火相传C．汲取构筑所以薪火相传D．索取构成所以口口相传3.下列各项中分析正确的一项是（）①“和”是中华民族的文化基因。②其承载着中华民族的价值取向，影响着中华民族的生活方式，强化着中华民族自我认同的凝聚力。③中华民族历来提倡“远人不服，则修文德以来之”，这对和平解决争端、构建和平世界具有重大意义。④以和平、和睦、和谐为内核的“和”理念是植根于中华民族灵魂深处的文化基因。⑤其为世界各国共创平等合作、互利共赢的美好未来绘制了蓝图。

A．“承载”是动词，“凝聚力”是名词，“历来”是副词，“这”是介词。B．“生活方式”“解决争端”“互利共赢”三个短语的结构类型各不相同。C．第①句没有语病。D．第⑤句中的“其”指代的内容是“中华民族灵魂深处的文化基因”。4.下列各项中表述不正确的一项是（）

A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家，唐宋八大家之一。B．律诗是近体诗的一种，每句五个字或七个字，通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，依次是首联、颈联、颔联和尾联。C．消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。D．1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。二、名著阅读5.根据你对名著《红星照耀中国》的阅读积累填写下表。

人物性格特征情节毛泽东意志坚强①反抗精神②周恩来③屋子里陈设简单，一顶蚊帐是可以看到的奢侈品三、名句名篇默写6.古诗文默写。（1）日暮乡关何处是？__________________。（崔颢《黄鹤楼》）（2）__________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（3）山随平野尽，__________________。（李白《渡荆门送别》）（4）树树皆秋色，__________________。（王绩《野望》）（5）郦道元的《三峡》中用夸张的手法，从侧面烘托江水流速极快的语句是：__________________，____________________。四、诗歌鉴赏7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】山坡羊·侍牧庵先生西湖夜饮元·刘时中微风不定，幽香成径，红云十里波千顷。绮罗馨，管弦清，兰舟直入空明镜。碧天夜凉秋月冷。天，湖外影；湖，天上景。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．【甲】诗处处紧扣环境和季节的特征，将西湖暮春的美景描绘得生意盎然，恰到好处。B．【乙】曲中的“天，湖外影；湖，天上景”用语精要，写出了夜晚的西湖月色空灵，俨然是人间天堂，极其传神地概括出“杭州人间天堂”的意境。C．【甲】【乙】两首作品都描写了西湖美景，都表达了作者对西湖的无限赞美和喜爱之情。D．【甲】诗运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然；【乙】曲善烘托，全曲几乎句句有景，字字有情，以意境烘托情感，浑然天成。五、文言文阅读阅读下面选文，完成小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）【乙】金鸡之峰有三松焉不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；（2）稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，偃蹇而优游②，逍遥而相羊③，无外物以汩④其心，可以喜乐，可以永日；又何必濯颍水⑤而以为高，登首阳⑥而以为清也哉？（节选自：《松风阁记》；有删改）【注释】①石濑：石上流过的急水。②偃蹇而优游：悠然自得地游览。③相羊：同“徜徉”，徘徊。④汩：扰乱。⑤濯颍水：用颍水洗。相传尧欲以天下让许由，不受；又欲以为九州长，许由以其言污耳，因至颍水洗耳，以示高洁。⑥登首阳：周武王灭殷，伯夷、叔齐两人耻食周粟，逃至首阳山采薇而食，以示清高。8．下列加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．晓雾将歇出郭相扶将（《木兰诗》）B．实是欲界之仙都何陋之有（《陋室铭》）C．而名之曰松风之阁濯清涟而不妖（《爱莲说》）D．盖虽在山林而去人不远我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）9．将下列句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）稍大，则如奏雅乐。10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。金鸡之峰有三松焉不知其几百年矣11．【甲】【乙】两文都描绘了优美的自然风光：（1）各自表达了怎样的思想感情？（2）之后又都提及了古人，其作用是否相同？说说你的理解。六、现代文阅读阅读下面选文，完成小题。材料一：《课标》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：材料二：①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。（选自部编版语文教材七年级下册，有删改）材料三：中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。（选自朱光潜《给青年的十二封信》）12．对以上内容材料分析理解不正确的一项是（）

A．《课标》规定初中生每学年阅读两三部名著，三学年课外阅读不少于260万字。B．我们用精读的方法品读那些细腻的名著作品，以获得更广泛联想和透彻理解。C．快速阅读要训练学生专心默读，扫视范围逐渐扩大，及时抓住书中关键线索。D．初中有很多课程，所以学生绝对没有时间和精力去读名著这一类的课外书籍。13．请根据材料一，归纳初中生在阅读名著中存在的问题。14．你的同桌小文抱怨说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合以上材料，对他进行劝说。你：小文，我理解你的感受，但阅读名著其实并不需要大段完整的时间。最主要的是（1）_________的问题，而不是时间的问题。我们每天哪怕只抽半小时，坚持下来也能读不少书。小文：可是名著那么厚，读起来太慢了……你：我们可以用高效的方法呀！比如读《西游记》时，可以先（2）_________，把握整体情节；还可以（3）_________，重点看精彩部分，跳过次要内容。这样既能保证阅读量，又不占用太多时间。阅读下面选文，完成小题。母亲做的手擀面①20世纪80年代初，我在镇上的高中读书。我家到学校有两条线路，一条是小路，却是近道，需要爬沟过坎翻越一座山，路不好走但用时短，一个来回需要80分钟。另一条是平坦大路，一来一回100分钟。当时也有走读生，大多是学校附近的。离家远的食宿在校，我属于后一种，到了周末才能回家一趟。周日下午返校时，一瓶能吃一星期的萝卜咸菜是必须带的。那时候学校的伙食差，多数时候都是粗粮，玉米糕、红薯面条，小麦面隔三岔五来一顿。家里的饭菜也好不到哪里去，但味道比起学校食堂的要好一些。周末我就和父母商量，每周三中午回家一趟，吃母亲擀的面条。②中午只有两个小时的休息时间，我别无选择，只有抄近道走小路。因此，上午12点出了校门，我几乎是一路小跑，跑了一里多路才来到山脚下，上山跑不动，只有加快步伐。到了山顶一路下坡，开始在山路上跳跃——若是从远处看，很像一只猿猴在山坡上舞蹈……即便是冬天，回到家也是满脸淌汗，内衣湿漉漉的。③母亲已经算好了大致时间，我一进家门，就能端起碗吃饭。母亲擀的面条属于韭叶面，宽窄均匀，非常薄也不会断裂，掂起来朝着阳光看十分透亮。那时的手擀面不像现在，除了蒜汁还有肉哨子、豆腐哨子、鸡蛋哨子。母亲把面条擀好，到锅似滚非滚的时候开始下青菜，多是红萝卜、白菜、豆芽、红薯叶、菠菜这几种，有时是其中一种，有时是多种混合，全看当时菜地里有什么。锅大滚起来后，直接把面条捞到碗里，然后浇上蒜水，就可以大快朵颐了。④我家的条件不是很好，吃不起香油，只能把面条捞到碗里后，再用筷子插到油罐里蓏一些猪油，然后去面条里搅和一下，香味就出来了。我回家的时候，母亲给我的碗里额外加一个荷包蛋，当时鸡蛋也属于奢侈品，除了生日和过年，平时都拿到集市上换油盐酱醋。在我看来，母亲的手擀面就是人间最美味的食品。我在家吃饭的时间，严格控制在10分钟之内，以至于养成吃饭快的习惯，到现在也难以改掉。吃过饭就开始往学校赶，一般进教室门的时候，上课铃声就开始敲起来，少有不准的时候。⑤我有个同桌家在镇上，自行车是他的代步工具。那一天周三，中午他不回家，我便借他的自行车一用。骑自行车需要走大路，但我从学校回家是一路慢坡，骑着车子并不快，有时还要下来推着走。正好是腊月，天寒地冻的，我走出了一身汗。等我赶到家却铁将军把门。邻居四婶说，母亲见我没回来，以为我放学晚或者路上遇到什么事——那条小路偏僻，偶有野兽出没，她不放心，就顺着小路往学校迎。四婶还说，我父亲去米河赶集了。米河是另外一个镇，比我们镇大。父亲没有别的手艺，但会用荆条编筐，每个集日都要挑着一担荆货去卖，卖不完的时候，就寄存到熟人那里。每到寒暑假的时候，我也常常随父亲去赶集，赶集可以吃油条，喝胡辣汤，还可以买连环画——今天我喜欢上写作，就是从那时勾起的念想。⑥怎么办？我总不能把自行车搬在家顺着小路撵母亲吧？我骑着自行车沿着大路往学校赶。四婶家也过了饭点，我临走时，塞给我一个玉米饼子，让我慰劳一下肚子。⑦返程是下坡，我骑得飞快。骑到学校门口，看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。不知道怎么回事，我当时心里很不舒服，甚至有些生气——可能是埋怨她年纪大，没必要跑这么远的路，她是从旧时代过来的人，曾缠过脚，走路不是很利索，也可能是嫌弃她一身泥土味，让好面子的我在师生面前丢丑，也许两者兼而有之。她讨好地笑着说：“我以为你走着回家了……我到学校，才打听到你骑车回家了。我把饭带来了，你赶紧趁热吃吧。”说着话，她一只手把包裹揽在怀里，一只手解开了包裹——满满一碗面条！⑧门岗室的牛师傅出来了：“赶紧进来吃吧，才一点半，时间早着呢。”⑨“您真是好人，谢谢您啊老师儿。”母亲谦卑地笑了笑。在我们这里，称呼陌生人，不管他从事何种职业，一律叫“老师儿”，老师的儿化音是师傅的意思。⑩牛师傅对我说：“我刚才让你妈进来暖和，她怕错过你，不愿进来。”⑪这时候，已经有学生和老师三三两两进校，我犹豫了一下，还是进了门岗室。⑫牛师傅说：“面条不凉吧？我见你妈一直裹在怀里呢。”⑬我埋头吃着，一句话没说。⑭直到今天，回忆起那碗温热、香甜的手擀面，我还口齿生津，好似余香犹在，可惜我再也没机会品尝——母亲已经离开我30多年了。（选自《郑州日报》2025.1.13，有删改）15．文章第⑤～⑬段回忆了“我”高中某个周三回家吃饭的经过。请结合文章内容，补全下面的表格。

具体情节心情/感受①________________疲惫发现无人在家，得知母亲顺小路找“我”②_________③_______________不舒服、生气接过包裹并进入门岗室吃面条④_________16．请从描写方法的角度赏析第⑦段画线的句子。看到母亲抱着一个包裹站在大门口，佝偻着腰朝大路上不住地张望。17．文章的⑪段写到“我”在进入门岗室时“犹豫了一下”，请结合文章内容分析“我”在此刻“犹豫”的原因。18．文中的母亲是一个怎样的人？请概括出三点。19．本文以“母亲做的手擀面”为标题有什么好处？请简要分析。阅读下面选文，完成小题。__________________（一九四八年十月二十七日）①新华社辽西前线二十七日十七时急电由沈阳进至辽西的蒋军五个军，已全部被我包围和击溃。我军俘敌数万，现正猛烈扩张战果中。此五个军，即新一军、新三军、新六军、七十一军、四十九军，全部美械装备，由廖耀湘统率，锦州作战时即由沈阳进至新民彰武、新立屯地区。锦州攻克，长春解放，该敌走投无路，全部猬集黑山、北镇、大虎山地区，企图逃跑。我军迅移锦州得胜之师回头围歼，飞将军①从天而降，使该敌逃跑也来不及。②蒋军尚有五十二军、五十三军、青年军整编二○七师（辖三个旅）及各特种部队、杂色部队，在沈阳、铁岭、抚顺、本溪、辽阳、新民、台安等处，一部占我海城、营口，连廖兵团在内，