Unit5LaunchingYourCareerReadingandThinking教学设计2024-2025学年高中英语人教版选择性

教学设计课例名称：选择性必修四Unit5LaunchingYourCareerReading&Thinking授课老师：王钰玺指导老师：王建新、李黎课时教学设计理念本课以核心素养为导向，遵循“PWP”阅读教学模式（Prereading,Whilereading,Postreading），融合生涯规划教育，体现“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。通过问题链引导、图表梳理、合作讨论与个人规划撰写，引导学生在理解文本的基础上，关联自我，探索职业兴趣与人格特质，实现语言学习与生涯发展的深度融合。课时教学内容分析[What]本课是一节阅读课，主题为“启动你的职业生涯”。阅读文本围绕“职业倾向测试”展开，介绍了其作为探索合适职业的有效途径，阐述了测试的操作方式、价值意义，并最终引导学生思考：完美职业的秘诀在于找到自己热爱的事情。[How]文本结构清晰，采用“问题解决方案结论”的论述方式。语言通俗易懂，通过设问、举例、流程说明等方式展开，逻辑性强。文中包含关于职业性格类型（如现实型、研究型、艺术型、社交型等）的词汇，是学生构建相关语义场的好素材。[Why]旨在帮助学生通过阅读获取关于职业规划的科学知识与实用工具，激发对未来的主动思考，引导他们认识自我、探索职业世界，初步建立将个人兴趣、能力与未来职业发展相联系的意识，树立积极的生涯发展观。课时学情分析授课对象为高三学生，正处于生涯探索的关键期，对未来职业既充满好奇又感到迷茫。他们已具备一定的英语阅读能力和逻辑思维能力，能够理解主干细节，但在整合信息、深度思考和批判性评价方面仍需引导。本课将语言学习与学生切身相关的生涯规划问题相结合，能有效调动其学习兴趣和课堂参与度。课时教学目标语言能力：能够理解并运用与职业、性格特质相关的词汇（如：careeraptitudetest,workpersonality,realistic,investigative,artistic,social,passionateabout）；能够读懂并梳理关于职业倾向测试的说明性文本。学习能力：能够运用略读、扫读等阅读策略获取文章主旨和细节信息；能够利用图表工具梳理和整合信息；能够通过小组讨论和合作学习，提升沟通与协作能力。文化意识：了解职业倾向测试这一国际通用的生涯规划工具，认识到主动进行职业规划的重要性，并思考如何将个人兴趣、能力与社会需求相结合。思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解文本内容，并能对“完美职业的秘诀”这一观点进行批判性思考，提升逻辑思维和辩证思维能力。课时教学重难点教学重点：理解职业倾向测试的概念、流程和作用；能够根据阅读所得信息，完成个人职业计划的初步撰写。教学难点：引导学生将文本信息与个人实际相结合，进行深度的自我反思和未来的规划。课时教学过程教学过程活动设计设计意图活动层次学习效果评价时间Step1Leadin通过一项心理测试导入本课话题，并分析不同的测试结果代表人们不同的性格，由此顺利引入本单元的话题。通过生动比喻激发学生兴趣，自然引出“性格与职业”的单元主题，激活学生已有的相关词汇和背景知识。感知与注意观察学生参与讨论的积极性和回答的内容，评价其联想与口头表达能力。5minStep2ReadforMainIdeas学生快速阅读文本，找出文章结构。训练学生快速阅读、捕捉段落大意的能力，从整体上把握文章的核心信息（问题解决方案结论的结构）。获取与梳理通过提问检查学生是否能准确抓取关键信息，了解其整体阅读理解水平。5minStep3ReadforDetails学生细读文本，完成6个细节问题，重点理解职业倾向测试(careeraptitudetest)

的过程、重要性及作用。培养学生定位、分析和处理文本细节信息的能力，深入理解职业测评的逻辑和实用价值。获取与梳理概括与整合检查学生书面或口头的答案是否正确，评估其信息筛选和逻辑理解能力。10minStep4CategorizeJobs小组合作，将提供的职业（如AI工程师、作家、警察等）按性格类型（现实型、研究型、艺术型、社会型等）进行分类，并简要说明理由。将阅读所学的“性格与职业匹配”理论进行实际应用，培养学生的分析、归类能力和合作学习精神。分析与应用检查小组分类结果的合理性及阐述的理由，评价其分析应用和协作能力。7minStep5Reflect&Plan学生独立填写

“MyPersonalCareerPlan”

模板，然后在小组内分享，并相互给予一条建议或一句鼓励。引导学生将课堂所学与个人实际相结合，进行自我认知和初步职业规划，并通过同伴互评提升反思深度。内化于运用迁移与创新查阅学生填写的规划表，观察小组互动的质量，评价其规划的合理性与反思深度。10minStep6Present&Conclude邀请12名学生向全班展示其职业规划。教师总结，并强调课件结尾的句子：“Thefutured