湖北省武汉市部分重点中学2025-2026学年高二上学期期中联考历史试卷（原卷版）

湖北省武汉市部分重点中学2025—2026学年度上学期期中联考高二历史满分100分。考试用时75分钟。★祝考试顺刑★注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.考古发现，约公元前4500年到公元前2900年，两河流域的一块石碑上雕刻有一个统治者，他戴头冠，穿长褶裙，孔武有力。同时期的一枚印章上，有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，在同时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众。这表明两河流域（）A.已经出现了早期国家 B.宗教具有超国家权力C.封建王权与神权结合 D.君主专制制度已确立2.如图所示，古希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，在很多方面都模仿古埃及。这反映（）A.古埃及是西方文明的源头B.古代不同区域间文明的交流借鉴C.古代文明起源同质化特点D.雕塑艺术是进入文明社会的象征3.公元前8世纪到公元前3世纪被德国哲学家称作“轴心时代”。在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这表明“轴心时代”（）A.各文明间存在密切的跨区域交流B.东西方文明发展的路径趋于高度一致C.哲学思想成为社会政治斗争工具D.人类精神文明实现重大的突破性发展4.9世纪欧洲封臣的效忠誓词如下：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。这体现了（）A.封臣对主人的无条件忠诚B.封建契约中权利与义务结合C.封建制度严格等级秩序D.基督教信仰对封建关系的影响5.沙皇伊凡四世继位后，实行“特辖领地制”。将工商业发达的城市、中部和南部的富庶地区，以及军事战略要地，作为特辖区，由国君直辖。特辖区的土地被分封给小贵族。他们组成“特辖军团”，成为国君与大贵族斗争的得力工具。这一改革的主要目的是（）A.促进资本主义萌芽的发展 B.摆脱蒙古人的直接控制C.强化中央集权和沙皇专制 D.彻底消灭封建贵族阶层6.古代美洲的印第安人依靠自己的智慧和力量，创造了辉煌灿烂的古代文明。下列文明成果属于古代美洲的是（）A.①② B.②③ C.①④ D.③④7.1518年，西班牙国王和麦哲伦等人订立了关于发现美洲新岛屿的协定，其中规定：“为了给你们以最大恩惠，朕愿意，如果在你们发现的岛屿已超过六个的情形下，你们六中取二，而且此后获得当地应交给朕的全部收入、租税的十五分之一。”这反映西班牙国王（）A.重视对海外探险活动的绝对控制B.最早制定海外殖民利益分配原则C.以契约的形式驱动远洋探险活动D.推行重商主义以为王室攫取财富8.马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”这一论断旨在强调（）A.思想文化的交流与传播决定了历史发展方向B.地理大发现直接促成了全球统一市场的建立C.世界历史的形成是西欧国家扩张的必然结果D.生产力与普遍交往推动历史向世界历史转变9.维多利诺（1378—1446）反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展，认为“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内”。这一主张体现了（）A.对中世纪教育理念的反思与突破B.宗教权威动摇推动思想观念解放C.罗马帝国教育传统的复兴与回归D.社会大众对全面发展人才的诉求10.卢梭在《社会契约论》中指出：“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”这一思想的核心是（）A.直接民主是实现人民主权的主要形式B.个人有权追求无拘无束自由生活C.政府的权威来自于公民的“公共意志”D.人民有权以革命推翻暴政重建契约11.启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少思想家在其著述中论及中国历史文化，伏尔泰还根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。这一现象主要反映了（）A.中西文化交流进入全新阶段B.启蒙思想家借中国文化宣传自身主张C.欧洲积极借鉴中国政治制度D.当时中国的发展水平全面领先于欧洲12.下表是有关拿破仑的描述，对此解读最准确的是（）来源内容法兰西第一帝国官方文献他身形挺拔，目光如炬，展现出钢铁般的意志与无与伦比的军事天才。他是革命的继承人与秩序的重建者，是法兰西的荣耀。反法联盟国家的宣传一个身材矮小、暴躁易怒的科西嘉怪物，一个破坏欧洲传统秩序的僭越者，其野心给大陆带来了长达二十年的战争灾难。19世纪欧洲自由派历史学者他是一位复杂独裁者，既用《民法典》奠定了现代社会的法律基石，也用无休止的战争扼杀了自由的生长。A.不同史料对人物的记载不同B.不同的描述体现人物的复杂性C.不同立场影响对人物的描述D.不同时期对人物描述有所侧重13.《剑桥欧洲经济史》中说：“科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”这表明（）A.科技发展主要靠企业资金投入B.工业生产与科技结合日益紧密C.科学技术成为独立的生产部门D.科学研究开始服务于工业生产14.在第一国际实际活动的1864年到1872年，它曾在欧洲、美洲、非洲等18个国家建立支部，发展会员约40万人，成为当时世界上强大的政治力量，被称为世界“第七强国”。第一国际的实际活动（）A.促进了无产阶级国际联合斗争 B.确立了科学理论的指导地位C.标志着有组织工人运动的兴起 D.帮助各国建立无产阶级政党15.下表为1870年到年1900年环绕世界的铁路网（单位：千公里）。该铁路网（）年份全世界欧洲美洲亚洲非洲澳洲1870年210105938221880年37316917516581890年617224331349191900年850284402602024A.促进了世界市场的初步形成 B.实现了全球交通运输方式的统一C.改变了传统国际贸易的方式 D.反映了世界经济发展的不平衡性二、非选择题：本大题共4小题，共55分。16.【香料贸易与世界格局】材料一中世纪的文献曾记载新航路开辟前的香料贸易：西班牙人从自古以来就由红海沿岸、由阿拉伯、由恒河流域诸地输入香料和草药，只是不如现在的数量多。他们到这些远地去寻求香料，用我们西班牙的货物交换。在长期内，埃及的国王曾从事香料贸易，他们购买阿拉伯人的、波斯人的、印度人的和其他亚洲人的香料和东方的药品，并把它们卖给西徐亚人、日曼人、意大利人、法兰西人、希腊人、摩尔人和其他欧洲人。香料也沿着流入波斯海的幼发拉底河运输。由这条河岸到大马士革、阿里科、贝鲁特以及地中海岸的其他港口。而埃及的苏丹与印度进行贸易，通过红海获得香料。离开红海首先走陆路，然后顺尼罗河而下，把香料运到亚历山大城。——摘编自周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》材料二葡萄牙人很快便控制了通往亚洲的海上航线。1515年，葡萄牙的印度总督阿尔布克尔克在给国王的信中写道：“现在陛下您是一个拥有如此众多香料之王国的领主。如果商人们开始直接与印度贸易，威尼斯的商人将不再需要前往亚历山大购买香料，因为他们将在（葡萄牙的）王国里找到您拥有的所有种类。我年复一年地派遣船只沿红海和波斯湾巡航，以封锁马穆鲁克苏丹和奥斯曼土耳其人的贸易路线。”从亚洲运往里斯本的胡椒数量在16世纪初急剧上升，导致欧洲市场的香料价格逐渐下降。——摘编自皮列士《东方诸国记》及葡萄牙宫廷档案（1）根据材料并结合所学，概括新航路开辟前后香料贸易主要路线的变化，并指出导致变化的关键因素。（2）根据材料二并结合所学，说明葡萄牙主导的新香料贸易对当时世界格局产生的影响。17.【西方资本主义国家的民主政治】材料一由于1832年的改革，英国全国选民人数从1831年的48.8万人上升到1833年的80.8万人，由占人口比例的约2%增加到3.3%。改革法案规定，重新分配议席，取消许多衰败选区，增加新兴工业城市议席。——摘编自王觉非主编《近代英国史》材料二普选权在法国长期被看作一种“社会炸药”，任何有产者政党都不敢轻易授予民众。1848年革命迫使临时政府宣布了普选权，但结果却是路易·波拿巴通过农民投票当选总统，进而颠覆了共和国。这使资产阶级坚信：“愚昧”的多数会危及财产秩序。此后，选举资格与财产状况的隐性关联始终存在。——摘编自沈炼之主编《法国通史简编》材料三19世纪上半叶，杰克逊总统（18291837年在位）实行强迫印第安人西迁的“眼泪之路”政策，将东部印第安人部落强制迁移至密西西比河以西的“印第安领地”。在长达数千公里的迁徙中，印第安人因饥饿、疾病和暴力袭击，约减少了1/3的人口。美国历史学家评价：“美国的大陆扩张是建立在印第安人的坟场上的，民主制度的扩展伴随着对原住民权利的剥夺。”——摘编自杨生茂、陆镜生《美国史新编》（1）根据材料，分别概括19世纪英国、法国、美国资产阶级民主政治发展的显著特征。（2）根据材料并结合所学，评析19世纪西方资产阶级民主和人权的局限性。18.【大学教育与社会变革】材料一12—19世纪欧洲大学发展简况时间大学数量办学主体学生人数/规模课程设置（教学内容）1213世纪约20所（如博洛尼亚、巴黎、牛津等）自发形成的师生行会，后获得教皇或皇帝特许状。规模较小，数百人。学生多为神职人员和少数世俗精英，流动性强。核心课程：神学、法学、医学基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）1416世纪数量稳步增长，至16世纪末约80所世俗王权和国家力量开始介入大学创办和管理，但教会影响仍强大。规模有所扩大，但波动剧烈（如黑死病期间）。学生来源更多元，贵族和富裕市民子弟增加。开始引入古典语言（希腊语、希伯来语）、诗歌、历史、道德哲学等人文学科，但神学仍居主导地位。1718世纪数量增长缓慢，约100所左右办学主体多元化，教会、王权共同主导。出现少数由君主推动的革新。总体处于“冰河期”，许多大学入学人数下降。课程仍以古典和神学为中心。（自然科学，如物理、化学、生物等的知识在大学之外的科学院、沙龙中蓬勃发展。）19世纪数量激增，新大学大量涌现国家成为主导力量，部分城市大学得到地方工商业资助，服务地方发展。学生人数大幅增长，学生阶层扩大，中产阶级子弟成为主体。自然科学成为大学核心课程，工程、技术、农业、商业等实用学科进入大学殿堂。哲学系取代神学系成为大学中心。——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源、演变及其现代性的探索》与瓦尔特·吕埃格主编《欧洲大学史》材料二19世纪，基础科学领域的重大突破成为技术革新的直接源泉。以热力学理论为例，法国工程师萨迪·卡诺于1824年提出卡诺定理，探寻热机效率的极限。此后，经由英国物理学家詹姆斯·焦耳等人对热功当量的精确实验，以及德国人鲁道夫·克劳修斯在1850年对热力学第二定律的数学表述，一套完整的理论体系得以确立。这一理论不仅深化了人类对能量转换规律的认识，更为改进蒸汽机、发明内燃机提供了至关重要的科学依据，从而有力地推动了第二次工业革命的进程。值得注意的是，这一理论体系的构建与完善，与19世纪德国大学在洪堡理念下形成的“教学与研究相结合”的新风尚密切相关。——摘编自詹姆斯·麦克莱伦《世界科学技术通史》与查尔斯·辛格主编《技术史》（1）根据材料一，指出从中世纪到19世纪欧洲大学发展演变的趋势，并结合所学归纳演变的原因。（2）根据材料一、二并结合所学，说明大学教育与社会变革之间相互关系。19.【社会环境与科技发展】材料近现代世界科学