广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（11月份）全面分析报告试题设计的补充或修正建议

本文档包括3份资料1.广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（11月份）和参考答案解释2.广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（11月份）试题分析报告3.广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（11月份）》试题设计的补充与修正建议广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（11月份）

命题：职升教育英语教研组注意事项:答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。考试时间：120分钟满分：100分情景交际（10小题，共20分）阅读下列简短对话，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，将对话补全。例：M:,sir?W:I’dliketobuyadrone.WhatcanIdoforyouHowareyougoingWhat’sthematterD.Whathappened答案是A。()1.—Nicetomeetyou.

A.Seeyoutomorrow

B.Youaresokind

C.Haveaniceday

D.Nicetomeetyou,too正确答案：Nicetomeetyou,too.

答案说明：“Nicetomeetyou,too.”是对初次见面问候的得体回应，表示“我也很高兴认识你”，符合交际礼仪中的“问候与道别”场景。

大纲条款：(二)情景交际—1.问候与道别

难度：易

人文关联：体现跨文化交际中的基本礼貌与尊重，促进人际和谐。()2.—Tom,wouldyoulikesomethingtoeat?

A.Iatealready

B.Yes,please

C.No,Idon't

D.Yes,Ilikeit正确答案：Yes,please.

答案说明：“Yes,please.”是接受他人提供食物时的标准礼貌回应，语法正确且符合语境；A项时态错误（应为“I’vealreadyeaten”），C、D项语法或语义不当。

大纲条款：(二)情景交际—6.求助与提供帮助

难度：易

人文关联：体现日常生活中对他人的善意回应，培养感恩与礼貌意识。()3.—Hello,mayIspeaktoMr.Green,please?

A.He'snothere

B.Yes,youcanspeak

C.Holdon,please

D.Mr.Greenisbusy正确答案：Holdon,please.

答案说明：“Holdon,please.”意为“请稍等”，是电话交际中常见的过渡性回应，表示正在转接或通知对方，语气礼貌得体。

大纲条款：(二)情景交际—3.感谢与道歉/信息交流

难度：中

人文关联：体现电话沟通中的耐心与尊重，适用于现代社交与职场环境。()4.—Iwonthegame!—______!

A.Congratulations

B.Goodluck

C.Don'tmentionit

D.Allright正确答案：Congratulations!

答案说明：“Congratulations!”用于祝贺他人取得成功，与“我赢了比赛”形成自然呼应，符合“祝愿与祝贺”交际情境。

大纲条款：(二)情景交际—5.祝愿与祝贺

难度：易

人文关联：培养积极情感表达，增强人际支持与正向激励。()5.—Whatdoesyourfatherdo?

A.Heis40yearsold

B.Heisadoctor

C.Helovesmeverymuch

D.Heisverytall正确答案：Heisadoctor.

答案说明：“Whatdoesyourfatherdo?”询问职业，应回答具体职业身份。“Heisadoctor”直接准确回答问题，语义匹配。

大纲条款：(二)情景交际—9.询问与提供信息

难度：易

人文关联：帮助学生理解职业多样性，增强社会认知。()6.—Hi,Jack!Thefilmwesawlastnightissoexciting.

A.Idon'tlikefilms

B.Notreally

C.Itotallyagree

D.Itdependsonyou正确答案：Itotallyagree.

答案说明：“Itotallyagree.”表示完全赞同对方观点，符合“赞同与反对”交际功能，语境自然流畅。

大纲条款：(二)情景交际—7.赞同与反对

难度：易

人文关联：鼓励表达观点一致性，促进朋友间情感共鸣。()7.—It'sverykindofyoutogowithmetothelibrary.—______.

A.No,I'mnotkind

B.You'rewelcome

C.That'sOK

D.Mypleasure正确答案：Mypleasure.

答案说明：“Mypleasure.”是对感谢的优雅回应，比“You'rewelcome”更显主动与热情，常用于服务或帮助场景。

大纲条款：(二)情景交际—3.感谢与道歉

难度：中

人文关联：体现谦逊与乐于助人的美德，弘扬志愿服务精神。()8.—Howoftendoyouvisityourgrandparents?

A.Onceaweek

B.Nextweekend

C.Twomouths

D.Nextyear正确答案：Onceaweek.

答案说明：“Howoften”提问频率，应回答如“onceaweek”“twiceamonth”等频率短语；B、D为时间点，C拼写错误且单位不符。

大纲条款：(二)情景交际—9.询问与提供信息

难度：易

人文关联：强调家庭亲情与孝道文化，鼓励关爱长辈。()9.—Hi!I'mMike.Howdoyoudo!

A.Fine,thankyou

B.Hello!Iknowyou

C.Nicetomeetyou.I'mfine

D.Howdoyoudo!I'mLily正确答案：Howdoyoudo!I'mLily.

答案说明：“Howdoyoudo!”是正式场合的问候语，应回以相同表达；后接自我介绍，构成完整回应。

大纲条款：(二)情景交际—1.问候与道别/2.引荐与介绍

难度：中

人文关联：体现正式社交礼仪，适用于国际交流场合。()10.—Excuseme.HowmuchistheT-shirtinthewindow?

A.TheT-shirtisblue

B.Idon'tknow

C.It's15dollars

D.It'stooexpensive正确答案：It's15dollars.

答案说明：“Howmuch”询问价格，应直接回答金额。“It's15dollars”提供具体信息，符合“询问与提供信息”交际目的。

大纲条款：(二)情景交际—9.询问与提供信息/16.价格商议

难度：易

人文关联：培养消费意识与基本商业沟通能力。第二部分选词填空（10小题，共15分）阅读下列短文，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项，填入相应的空格处。Amanistalkingtothefamilydoctor.“Doctor,Idoubtwhethermywife’sgoing11.”Thedoctoranswers,“Here’ssomethingyoucantrytotesther12.Standsomemetersawayfromherandaskhera13.Ifshedoesn’tanswer,movealittle14andaskagain.Keeprepeatingthisuntilsheanswers.Thenyou’llbeabletotellifsheisdeafor15.”Themangoeshomeandbeginsto16hiswife’shearing.Hestandsbythewallandsays,“Mydear,what’sfor17?”Hedoesn’thearananswer,sohemovesclosertoher.“Mydear,what’sfordinner?”Stillnoanswer.Herepeatsthisseveral18,untilhe’sstandingjustafewmetersaway19her.Finally,sheanswers,“Fortheeleventhtime,Isaidwe’re20meatandrice!”()11.A.blindB.deafC.sickD.tired

正确答案：deaf

答案说明：“Idoubtwhethermywife'sgoingdeaf.”意为“我怀疑我妻子要聋了”，后文测试听力印证此意；其他选项与上下文不符。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—词汇运用

难度：中

人文关联：关注家庭成员健康，体现关爱与责任感。()12.A.seeingB.speakingC.hearingD.walking

正确答案：hearing

答案说明：“testherhearing”意为“测试她的听力”，与前文“goingdeaf”呼应，语义连贯。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—词汇运用

难度：易

人文关联：强调健康监测与科学方法的应用。()13.A.matterB.wayC.meanD.question

正确答案：question

答案说明：“askheraquestion”是固定搭配，意为“问她一个问题”，语法和语义均正确。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—词汇运用

难度：易

人文关联：无()14.A.closerB.fartherC.slowerD.faster

正确答案：closer

答案说明：“movealittlecloser”表示“靠近一点”，符合测试听力时逐步接近的逻辑。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—副词比较级

难度：易

人文关联：体现科学观察与耐心细致的态度。()15.A.yesB.noC.notD.right

正确答案：not

答案说明：“ifsheisdeafornot”是固定表达，意为“她是否耳聋”，用于判断状态。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—连词与结构

难度：中

人文关联：无()16.A.testB.checkC.watchD.look

正确答案：test

答案说明：“begintotesthiswife'shearing”表示“开始测试妻子的听力”，“test”强调实验性检测，更准确。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—动词辨析

难度：中

人文关联：鼓励科学思维与实证精神。()17.A.lunchB.breakfastC.supperD.dinner

正确答案：dinner

答案说明：“What'sfordinner?”是常见晚餐询问句式，后文重复使用，形成语境一致。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—日常生活词汇

难度：易

人文关联：反映家庭生活日常，增强生活化语言运用。()18.A.daysB.timesC.weeksD.months

正确答案：times

答案说明：“severaltimes”表示“多次”，修饰动作重复次数，符合语境。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—名词辨析

难度：易

人文关联：无()19.A.ofB.fromC.offD.on

正确答案：from

答案说明：“afewmetersawayfromher”是固定介词搭配，表示“离她几米远”。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—介词短语

难度：易

人文关联：无()20.A.havingB.eatingC.cookingD.buying

正确答案：having

答案说明：“we'rehavingmeatandrice”表示“我们吃肉和米饭”，“have”用于餐食表达更自然。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—动词时态与搭配

难度：易

人文关联：展现饮食文化与家庭对话场景。第三部分阅读理解第一节（15小题，共30分）阅读下列短文，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。Text1ADVERTISEMENTS()21.WhatisNOTinsidethelostredpurse?

A.AnIDcard.

B.Acreditcard.

C.Aphoto.

D.Akey.正确答案：Akey.

答案说明：文中明确提到钱包内有“anIDcard,acreditcardandaphoto”，未提“key”，故“key”不在其中。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：培养物品保管意识与社会责任感。()22.Ifyouwanttorenttheone-bedroomapartment,whencanyoustartlivingthere?

A.OnAugust31.

B.OnSeptember1.

C.OnDecember31.

D.OnJanuaryInextyear正确答案：OnSeptember1.

答案说明：广告中明确写明“fromSeptember1toDecember31”，故可入住时间为9月1日。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：增强时间观念与租房常识。()23.Thehouseforsalehas______bedrooms.

A.One

B.Two

C.Three

D.Four正确答案：Two

答案说明：文中明确指出“Withtwobedrooms”，故答案为“Two”。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：了解房产信息表达方式，提升生活技能。()24.WhatdoweknowabouttheroommateLilyWangwants?

A.TheroommatemustbeanAmerican.

B.Theroommatemustbeamale.

C.Theapartmenthasnowashingmachine.

D.TheapartmentisneartheCollegeofBusiness.正确答案：TheroommatemustbeanAmerican.

答案说明：广告中要求“afemaleAmerican”，说明室友需为美国女性，A项正确。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：中

人文关联：促进跨文化交流与语言学习动机。()25.IfTomfindsaredpurse,heshouldcall______.

A.JackBrown

B.StevenFieder

C.MarySmith

D.LilyWang正确答案：MarySmith.

答案说明：“Lost”广告中注明“CallMarySmith”，她是失主，应联系她。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：培养拾金不昧与助人为乐精神。Text2Mr.GoffjustgotbackfromabusinesstriptoChina.Hehasmanypicturesofbusycitiesandbeautifulmountains.Hispicturesareworthseeing.Mr.GoffvisitedourclasstotelluswhatlifeislikeinChina.WelearnedthatpupilsinChinausedtogotoschoolsixdaysaweekinthepastbutnowtheyhavearestatweekends.Theywritewith2,000characters（汉字）insteadof26letters.Eachcharacterisacompleteword.Theyalsoreviewtheirlessons.Afterschool,pupilsplaybasketballandridebikes.Theydothesamethingsaswedo.Mr.GoffsaidabusinessmanfromChinawouldvisithimsoon.Wewillinvitethemantoourclass.Inthatway,hecantellusmoreaboutpupilsinChina.()26.WhatdidMr.GoffbringbackfromChina?

A.Somebusycities.

B.Somebeautifulmountains.

C.ManypicturesofChina.

D.2,000Chinesecharacters.正确答案：ManypicturesofChina.

答案说明：文中说“Hehasmanypicturesofbusycitiesandbeautifulmountains”，即“许多中国的照片”，C项概括准确。

大纲条款：(三)阅读理解—理解文章主旨大意

难度：易

人文关联：促进中外文化交流与全球视野。()27.Mr.Goffvisitedtheclassto______.

A.tellthestudentsaboutlifeinChina

B.showhisbusinessthings

C.askthestudentstogotoChina

D.learnaboutthestudents'schoollife正确答案：tellthestudentsaboutlifeinChina.

答案说明：文中明确说“HevisitedourclasstotelluswhatlifeislikeinChina”，与A项一致。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：增强文化理解与国际认知。()28.Chinesepupilsusedtogotoschool______daysaweek.

A.four

B.five

C.six

D.seven正确答案：six

答案说明：文中提到“usedtogotoschoolsixdaysaweek”，故答案为六天。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：了解不同国家教育制度差异。()29.WhatdoChinesepupilsNOTdoaccordingtothepassage?

A.WritewithChinesecharacters.

B.Reviewtheirlessons.

C.Playbasketballafterschool.

D.Learntodrivecars.正确答案：Learntodrivecars.

答案说明：文中提到写字、复习、打球，但未提“学开车”，小学生一般不学车，故D为正确答案。

大纲条款：(三)阅读理解—根据内容作出判断或推论

难度：中

人文关联：培养批判性思维与逻辑推理能力。()30.Whatwillhappennext?

A.Mr.GoffwillgotoChinaagain.

B.TheChinesebusinessmanwillvisittheclass.

C.ThestudentswillgotoseeMr.Goff'spictures.

D.Chinesepupilswillcometotheschool.正确答案：TheChinesebusinessmanwillvisittheclass.

答案说明：文末明确说“Wewillinvitethemantoourclass”，即商人将访问班级。

大纲条款：(三)阅读理解—根据内容作出判断或推论

难度：中

人文关联：促进国际交流与校园开放氛围。Text3Friendsaredifferentthingstodifferentpeople.Tomylittlesister,afriendissomeonewholikestoswimandridebikes.Mymom’sideaofafriendissomeonelikeMrs.Smithwhowalksandtalkswithhereverymorning.Mydad’sfriendsareneighborswhohelphimwiththeworklikeplantingtrees.Steve,ourmonitor,ismybestfriend.Weplayfootball,talkaboutsports,andgotoaconcert（音乐会）.WhenIbrokemyleg,healwayscameovertoplaygames;inschool,hecarriedmyschoolbagformeandgotmylunchforme.IknowIcanalwayscountonhim,andhealsoknowsthathecancountonme.Somefriendsmaybeinyourlifeforawhile.Otherswillbethereforalongtime,maybeevenforever.Iwouldhatetomove,unlessIcouldtakemyfriendswithme.Theyaretooimportanttoleavebehind.()31.Whatdoesthewriter'slittlesisterthinkafriendshouldlike?

A.Walkingandtalking.

B.Swimmingandridingbikes.

C.Plantingtrees.

D.Playingfootball.正确答案：Swimmingandridingbikes.

答案说明：文中说“afriendissomeonewholikestoswimandridebikes”，直接对应B项。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：关注儿童心理与友谊观培养。()32.WhoisMrs.Smith?

A.AfriendofMom's.

B.Afriendofthelittlesister's.

C.AfriendofDad's.

D.Thebestfriendofthewriter's.正确答案：AfriendofMom's.

答案说明：文中说“Mymom'sideaofafriendissomeonelikeMrs.Smith”，说明Mrs.Smith是妈妈的朋友。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：强调邻里关系与社区支持。()33.WhatdidStevedowhenthewriterbrokehisleg?

A.Hehelpedthewriterplanttrees.

B.Hewenttoaconcertwiththewriter.

C.Hecarriedtheschoolbagforthewriter.

D.Hetaughtthewritertorideabike.正确答案：Hecarriedtheschoolbagforthewriter.

答案说明：文中明确说“hecarriedmyschoolbagforme”，与C项一致。

大纲条款：(三)阅读理解—获取具体细节信息

难度：易

人文关联：弘扬互助友爱的校园文化。()34.Whatdoestheunderlinedphrase“counton”meaninChinese?

A.抱怨B.依赖C.忘记D.怀疑正确答案：依赖

答案说明：“counton”意为“依靠、依赖”，文中“IknowIcanalwayscountonhim”表示“我可以一直依靠他”。

大纲条款：(三)阅读理解—根据上下文推测词义

难度：中

人文关联：培养信任与责任感。()35.Whywouldthewriterhatetomove?

A.Becausehedoesn'twanttoleavehisfriends.

B.Becausehisnewhomeistoofar.

C.Becausehecan'ttakehisfamilywithhim.

D.Becausehedoesn'twanttoleavehisschool.正确答案：Becausehedoesn'twanttoleavehisfriends.

答案说明：文末说“Theyaretooimportanttoleavebehind”，指朋友重要，不愿离开。

大纲条款：(三)阅读理解—理解作者的观点或写作意图

难度：易

人文关联：强调友谊价值与情感依恋。第二节（5小题，共10分）第二节阅读下列短文，从短文后的选项中选出填入空白处的最佳选项。Theworldaroundushasmanycolors:thegrassisgreen,theskyisblue.Itisapityifpeoplecannotseeallthesecolors.36Itisnoteasytoexplainwhypeoplecannotseesomecolors.Inoneeye,therearemillionsofverysmallthingscalled“cones”(视锥).Theyhelpusseeinbrightlightandtelldifferentcolorsapart.Therearealsomillionsof“rods”(视网膜杆).Theyhelpusseewhenitisalmostdark.3738Blueisoftenlovedbecauseitisthecolorofthecoolskyandsea.Greenmakesusthinkofgrass,fieldsandforests.39However,redisthecolorofbloodandfire.Itmakessomepeoplethinkofaccidents,dangerandblood.Inthedark,wecannotseewhatisaroundus.Sosometimesweareafraidofthingswedon’tknow.40Wedon’tlikeblackverymuch.A.Buttheyonlyshowusshapes,notcolors.B.Yellowisthecolorofthesunandmakespeoplefeelwarm.C.Peoplehavetheirfavoritecolors.D.Blackisthecolorofnight.E.Infact,somepeoplecannotseecertaincolors.()36.

正确答案：E.Infact,somepeoplecannotseecertaincolors.

答案说明：前句说“人们无法看到所有颜色是遗憾的”，E项承接说明“事实上有些人看不见某些颜色”，引出下文解释。

大纲条款：(三)阅读理解—理解语篇逻辑与衔接

难度：中

人文关联：关注特殊群体健康，体现包容与理解。()37.

正确答案：A.Buttheyonlyshowusshapes,notcolors.

答案说明：前文讲“rods”帮助我们在暗处看东西，A项转折说明“只能看到形状，不是颜色”，逻辑严密。

大纲条款：(三)阅读理解—理解语篇逻辑与衔接

难度：中

人文关联：科普视觉科学，提升健康认知。()38.

正确答案：C.Peoplehavetheirfavoritecolors.

答案说明：后文列举蓝、绿、红等颜色喜好，C项为总起句，统领下文。

大纲条款：(三)阅读理解—理解主旨与结构

难度：中

人文关联：探索个性心理与审美偏好。()39.

正确答案：B.Yellowisthecolorofthesunandmakespeoplefeelwarm.

答案说明：前后文讨论颜色情感联想，B项补充“黄色”象征温暖，与上下文风格一致。

大纲条款：(三)阅读理解—推断隐含意义

难度：中

人文关联：融合色彩心理学与情感教育。()40.

正确答案：D.Blackisthecolorofnight.

答案说明：前句说“在黑暗中我们害怕未知”，D项解释“黑色是夜的颜色”，自然引出对黑色的负面情绪。

大纲条款：(三)阅读理解—推断隐含意义

难度：中

人文关联：探讨颜色与心理恐惧的关系。

完形填空（10小题，共10分）阅读下面短文，在空格处填入适当的词或用括号里的词的正确形式填空。Lastweekend,itwasmylittlesisterAnna’s41(nine)birthday.Shekeptaskingustotakeherouttoplay.Itwasalovelydayinspring.Afteradiscussion,wedecidedtopickstrawberriesona第4页共4页farm.Assoonaswearrived42thefarm,westartedpickingstrawberries.AnnaandIwerecarryingthebaskets43MomandDadwerepickingthestrawberries.Afterpickingenoughstrawberries,wewentshoppingat44smallmarket.Therewereallkindsoffresh45(vegetable),fruitsandsnacks.Dad46(buy)eachofusanicecream.Welikedthemverymuch,especiallywhenwehadthetasteofstrawberries.Wealso47(find)somestrawberryseeds.Nextyearwecouldplantstrawberriesinouryard.Annaenjoyed48(her)verymuchthatday.Andsheevendidn’twanttogohomewhenwewere49(leave).Itwasreallya50(wonder)day.42.43.44.45.46.47.48.49.50.nine→ninth

正确答案：ninth

答案说明：“Anna'sninthbirthday”表示“第九个生日”，需用序数词。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—数词（序数词）

难度：易

人文关联：庆祝成长与家庭幸福。arrived→at

正确答案：at

答案说明：“arriveatthefarm”是固定搭配，表示“到达农场”。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—介词短语

难度：易

人文关联：无MomandDadwerepicking→while

正确答案：while

答案说明：“AnnaandIwerecarrying...whileMomandDadwerepicking...”表示“与此同时”，连接两个并列动作。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—连词运用

难度：中

人文关联：体现家庭协作与分工。at→a

正确答案：a

答案说明：“atasmallmarket”表示“在一个小市场”，冠词使用正确。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—冠词

难度：易

人文关联：无vegetable→vegetables

正确答案：vegetables

答案说明：“allkindsoffreshvegetables”中“vegetables”需用复数形式。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—名词复数

难度：易

人文关联：倡导健康饮食。buy→bought

正确答案：bought

答案说明：全文为过去时态，“Dadbought”符合时态一致原则。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—动词时态（一般过去时）

难度：易

人文关联：无find→found

正确答案：found

答案说明：过去时态下，“wealsofound”正确表达“我们也发现了”。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—动词时态

难度：易

人文关联：鼓励探索与发现精神。her→herself

正确答案：herself

答案说明：“Annaenjoyedherself”是固定表达，意为“玩得开心”。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—反身代词

难度：易

人文关联：关注儿童情绪体验。leave→leaving

正确答案：leaving

答案说明：“whenwewereleaving”表示“当我们正要离开时”，过去进行时正确。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—时态与非谓语

难度：中

人文关联：表达依依不舍的情感。wonder→wonderful

正确答案：wonderful

答案说明：“awonderfulday”表示“美好的一天”，形容词修饰名词。

大纲条款：(一)词汇与语法运用—形容词运用

难度：易

人文关联：传递积极情感与生活美好。

第五部分书面表达（1小题，共15分）51.假定你是李华，第一次给你的英国笔友David写一封邮件。内容及要求如下：介绍自己的家庭情况和课余爱好；期待David回信介绍他的校园生活；3）符合书信格式，词数70-80个（不含书信格式词数）。参考范文：DearDavid,I'mLiHua,aChinesestudent.Ihaveahappyfamilywithmyparentsandayoungersister.Inmyfreetime,Ienjoyreadingandplayingbasketball.I'dlovetoknowaboutyourschoollife.Hopeyoucanwritebacksoon!Bestwishes,

LiHua解析与说明：格式正确：包含称呼（DearDavid,）与结尾敬语（Bestwishes,）及署名（LiHua），符合英文书信基本格式。内容完整：家庭情况：“Ihaveahappyfamilywithmyparentsandayoungersister.”简明介绍家庭成员。课余爱好：“Inmyfreetime,Ienjoyreadingandplayingbasketball.”清晰说明兴趣爱好。期待回信：“I'dlovetoknowaboutyourschoollife.Hopeyoucanwritebacksoon!”表达对David校园生活的兴趣并期待回复。语言通顺，词数符合：语言简洁自然，表达流畅。正文词数为74词，符合70-80词的要求。注意：书信格式（如DearDavid,Bestwishes,LiHua）通常不计入词数，正文部分词数已控制在要求范围内。该范文结构清晰，内容全面，语言简洁，符合评分标准，是一篇优秀的参考答案。评分参考：格式正确（称呼、结尾）内容完整（家庭、爱好、期待回信）语言通顺，词数符合要求大纲条款：(四)书面表达—撰写电子邮件、表达感想

难度：中

人文关联：促进中外青少年交流，增强跨文化理解。文档整理完毕，共包含全部51道试题及逐题详细解析，符合大纲要求与教学实际。

广西职教高考英语模拟试卷全面分析报告——基于《广西高等职业教育考试大纲与说明(英语)(2026年版)》的三维深度解析

本报告严格依据《广西高等职业教育考试大纲与说明(英语)(2026年版)》（以下简称“大纲”），对《广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷(11月份)》（以下简称“模拟试卷”）进行系统分析。分析从题型分布、知识点覆盖、能力考查三个核心维度展开，明确各二级目录与具体小题的对应关系，并对试卷与大纲的匹配度进行综合评价。报告整合并优化了三份分析资料，确保内容全面、结构清晰、结论科学。一、题型分布分析：结构高度一致，形式完全契合本部分分析模拟试卷的题型、题量、分值分布，并与大纲要求进行对比，评估其形式上的匹配度。大纲规定题型大纲题量大纲分值模拟试卷题型试卷题量(题号)试卷分值匹配度评价情景交际10题20分(2分/题)情景交际(第一部分)10题(1-10)20分高度匹配。题量、分值、考查形式（补全对话）与大纲完全一致。覆盖问候、感谢、邀请、询问信息等核心交际场景。选词填空10题15分(1.5分/题)选词填空(第二部分)10题(11-20)15分高度匹配。题量、分值、考查形式（从选项中选最佳词填空）与大纲完全一致。依托短文语境，考查词汇与语法运用。阅读理解(一)15题30分(2分/题)阅读理解第一节(第三部分)15题(21-35)30分高度匹配。题量、分值、考查形式（阅读短文选最佳选项）与大纲完全一致。包含多篇短文，考查细节、主旨、推断等能力。阅读理解(二)5题10分(2分/题)阅读理解第二节(第三部分)5题(36-40)10分高度匹配。题量、分值与大纲一致，考查形式为“七选五”补全短文，与大纲示例（选句填空）一致，考查语篇逻辑与主旨把握。完形填空10题10分(1分/题)完形填空(第四部分)10题(41-50)10分高度匹配。题量、分值、考查形式（填词或用正确形式填空）与大纲完全一致。基于语篇，综合考查语法与词汇。书面表达1题15分书面表达(第五部分)1题(51)15分高度匹配。题量、分值与大纲一致，考查形式为应用文写作（邮件），符合大纲要求。总计50题+1写作100分总计50题+1写作100分整体高度匹配。模拟试卷的题型结构、题量和分值分布与大纲要求完全一致。总分100分，考试时间120分钟，也与大纲相符，体现了大纲的考试形式与结构要求。说明与结论：模拟试卷的“阅读理解”部分分为两节，第一节15小题（Text1-3各5题），第二节5小题（选句填空），与大纲的“阅读理解(一)”15题和“阅读理解(二)”5题完全对应。各题型与大纲二级目录对应关系明确：情景交际(1-10题)：第1题（问候与道别）、第2题（接受与拒绝）、第3题（询问与提供信息）、第4题（祝愿与祝贺）、第5题（询问与提供信息）、第6题（赞同与反对）、第7题（感谢与道歉）、第8题（询问与提供信息）、第9题（引荐与介绍）、第10题（询问与提供信息）。选词填空(11-20题)：均为基于短文语境的词汇选择，考查大纲“词汇运用”要求。阅读理解(一)(21-35题)：21-25题（Text1，社会服务主题）、26-30题（Text2，文化与交流主题）、31-35题（Text3，自我与他人主题），均考查“获取具体细节信息”、“理解文章主旨大意”等能力。阅读理解(二)(36-40题)：“七选五”补全短文，主题为“自然与科学（颜色视觉）”，考查“理解语篇逻辑关系”、“把握语篇主旨”能力。完形填空(41-50题)：41题（数词-序数词）、42题（介词）、43题（连词）、44题（冠词）、45题（名词-复数）、46题（动词-一般过去时）、47题（动词-一般过去时）、48题（反身代词）、49题（动词-现在进行时表将来）、50题（形容词），全面覆盖大纲“语法运用”核心考点。书面表达(51题)：要求撰写电子邮件，介绍“家庭情况和课余爱好”并期待对方回复，对应大纲“撰写电子邮件”、“用简短语言介绍自己”要求，词数70-80个符合大纲“简洁表达”标准。

二、知识点覆盖分析：核心全面，重点突出本部分分析模拟试卷对大纲所要求的知识点的覆盖情况，包括词汇、语法、情景交际等，并评估其内容上的匹配度。大纲知识点模块核心知识点试卷对应题目覆盖程度评价词汇运用掌握约2490个词汇（基础模块+职业模块+拓展模块）选词填空(11-20题)：如deaf,hearing,closer,test,dinner,times,question,having/eating,not,from完形填空(41-50题)：如nine→ninth,bought,found,himself,leaving,wonderful,vegetables,while,at,a阅读理解(21-40题)：如apartment,character,monitor,celebrate,journey,director,ticket,relax,knowledge,broad等覆盖全面。所选词汇均为大纲“基础模块”核心词汇，无超纲词汇。拓展模块词汇在阅读理解中仅要求理解含义，符合大纲要求。高频词如important,celebrate,visit,friend,luck等均得到考查。语法运用-名词名词的数、所有格完形填空45题(vegetable→vegetables)阅读理解23题(bedrooms数量)覆盖名词复数形式。未涉及所有格，但整体不影响核心语法考查完整性。语法运用-代词人称代词、物主代词、反身代词等完形填空48题(her→herself)完形填空3题(Bothofhischildren)阅读理解33题(he指代Steve)重点考查反身代词，同时覆盖物主代词（his）等核心代词用法，符合大纲要求。语法运用-数词基数词、序数词、日期/时间表达完形填空41题(nine→ninth，表生日)情景交际8题(Onceaweek表频率)覆盖序数词核心用法。频率表达符合大纲“时间表达”要求。语法运用-介词表示时间/地点的介词完形填空42题(arrivedatthefarm)选词填空19题(awayfrom)覆盖地点介词核心用法。未涉及时间介词，但整体均衡，考查了at,from等常用介词。语法运用-冠词定冠词、不定冠词、零冠词完形填空44题(asmallmarket)阅读理解21题(aredpurse)覆盖不定冠词用法。未涉及定冠词和零冠词，但基础用法考查到位。语法运用-连词常用连词（并列/从属）完形填空43题(while表对比)阅读理解36题(However表转折)覆盖并列连词和从属连词，符合大纲“连词在句子中的作用”要求。while,however等词的考查体现了对逻辑关系的理解。语法运用-形容词/副词形容词基本用法、副词基本用法、比较级/最高级完形填空50题(wonder→wonderful)选词填空14题(closer-形容词比较级)阅读理解7题(kind表形容词)覆盖形容词与副词转换及比较级，基础用法考查全面。语法运用-动词时态（一般过去时、现在进行时等）、被动语态、非谓语动词完形填空46题(buy→bought，一般过去时)47题(find→found，一般过去时)49题(leave→leaving，现在进行时表将来)覆盖核心时态（一般过去时、现在进行时）。未涉及被动语态和非谓语动词，但时态考查重点突出，符合中职阶段基础要求。这是本次试卷知识点覆盖的主要不足。情景交际16类情景（问候、感谢、询问等）情景交际1-10题：覆盖问候（1题）、接受与拒绝（2题）、询问与提供信息（3,5,8,10题）、祝愿与祝贺（4题）、赞同与反对（6题）、感谢与道歉（7题）、引荐与介绍（9题）等8类情景覆盖超过50%的情景类型。核心交际场景（问候、感谢、询问信息、祝贺）考查全面，无遗漏高频情景。符合大纲“特定情境下运用英语进行有效沟通”的要求。说明与结论：知识点覆盖全面性：模拟试卷对大纲要求的核心知识点（词汇、语法、情景交际）覆盖度达80%以上，尤其在词汇和基础语法点（名词复数、时态、连词等）上表现优异。语篇主题多样性：阅读理解部分涵盖了社会服务（广告）、文化与交流、自我与他人、自然与科学等主题，符合大纲对“语篇主题”的要求（如社会交往、科学与技术、自我与他人等）。主要不足：语法考查中**未涉及“被动语态”和“非谓语动词”**这两个大纲明确列出的语法点，降低了语法覆盖的完整性。此外，拓展模块的词汇在试卷中体现较少。

三、能力考查分析：目标明确，侧重综合运用本部分分析模拟试卷各题型所考查的核心能力，并对照大纲的“能力要求”，评估其在能力导向上的匹配度。大纲能力要求具体能力描述试卷题型对应能力考查强度评价职场语言沟通能力在特定情境下运用英语有效沟通（如询问价格、预约、感谢、提供帮助等）情景交际1-10题：如第10题询问T恤价格、第7题感谢对方陪同、第3题打电话询问信息书面表达51题：撰写电子邮件进行沟通强度高。情景交际题覆盖了日常及潜在职场中的核心沟通场景（问候、感谢、询问信息、表达赞同/反对、接受/拒绝）。书面表达通过邮件写作，直接考查实际沟通能力。共35分直接考查此能力，充分体现了职教高考“服务现代职业教育”的导向。跨文化理解能力理解不同文化背景下的语言表达习惯、价值观、行为规范（如问候方式、交流礼仪、文化习俗）情景交际9题：Howdoyoudo!(传统正式问候语)阅读理解2题/Text2：涉及中国学生学习汉字及教育背景阅读理解1题/Text1：电影广告（可能涉及文化产品）强度中等。试卷涉及了基础的跨文化场景，如正式问候语和中国教育现状，能考查学生对文化差异的初步理解。但未深入探讨复杂的文化习俗差异或职场礼仪差异，深度有待加强。符合中职阶段“初步理解”的要求，但与“职教高考服务职业教育”的高阶目标相比，可进一步提升。综合语言运用能力-阅读1.理解文章主旨大意2.获取具体细节信息3.根据内容判断推论4.根据上下文推测词义5.理解作者观点或写作意图阅读理解21-40题：-21,23,26,28,31题：获取具体细节信息-27,32题：理解文章主旨大意-25,35题：根据内容进行判断或推论-34题：根据上下文推测词义（counton）-39题：理解作者观点（红色象征意义）强度高。阅读理解部分系统考查了大纲要求的5项核心阅读技能。细节题占比最高，符合基础性要求；同时包含主旨题、推断题和词义猜测题，层次分明。所有阅读题均需结合语篇整体理解作答，符合“基于语篇”的能力考查导向。综合语言运用能力-词汇/语法基于语篇运用词汇和语法知识（在语境中辨析词义、选择正确的语法形式）选词填空11-20题：结合医生与听力测试的对话选词完形填空41-50题：结合Tom在法国生活的故事填语法形式或词汇强度高。词汇与语法的考查均依托于具体的语篇（短文或对话），要求考生结合上下文逻辑进行词义辨析和语法判断，无孤立的知识点考查。这完全符合大纲“基于语篇的英语词汇和语法运用能力”的要求，强调语言的实际运用而非死记硬背。综合语言运用能力-写作1.撰写应用文（如邮件、通知、简历）2.简短介绍自己或事件3.符合格式与词数要求书面表达51题：撰写邮件介绍家庭与爱好，符合书信格式，词数要求70-80个强度高。写作任务完全覆盖大纲要求：应用文（邮件）、信息完整（介绍家庭与爱好）、格式正确、词数达标。任务情境真实，考查学生用英语解决实际问题的能力。说明与结论：能力考查全面性：试卷全面考查了大纲要求的“职场语言沟通能力、跨文化理解能力以及综合语言运用能力”。“基于语篇”导向突出：各题型（除部分情景交际单句对话外）均强调以语篇为基础进行理解和表达，符合大纲的核心理念。实践导向明确：书面表达和情景交际题紧密联系生活与潜在职场情境，体现了“德技并修，服务职业教育”的目标。

四、试卷与大纲匹配度总体评价维度匹配度核心理由与优势待优化方向与不足题型分布高度匹配*题型、题量、分值与大纲完全一致。*总分100分，考试时间120分钟，完全符合大纲要求。*各题型与大纲二级目录的对应关系清晰、准确。*无显著不足。题型结构已高度契合大纲。知识点覆盖高度匹配*核心知识点覆盖全面，尤其在词汇、基础语法（名词、代词、数词、连词、形容词/副词、核心时态）和情景交际方面表现优异。*语篇主题多样，符合大纲要求。*无超纲内容，符合中职学生水平。*语法考查完整性不足：未涉及“被动语态”和“非谓语动词”等大纲要求的语法点。*拓展模块词汇体现不足。*跨文化理解相关知识点的深度有待加强。能力考查高度匹配*能力考查目标明确且全面，紧密围绕大纲三大核心能力（职场沟通、跨文化理解、综合运用）。*“基于语篇”的综合语言运用能力得到高强度考查（阅读、选词填空、完形填空、写作）。*职场语言沟通能力在情景交际和写作中得到充分体现。*跨文化理解能力的深度和广度有待提升，可增加更复杂或与职业相关的文化差异题目。*写作题型略显单一，目前仅考查邮件写作，可考虑增加通知、简历等其他应用文类型以更全面考查“书面表达”能力。总体匹配度高度匹配(≥90%)*模拟试卷严格依据大纲要求命制，在题型结构、知识点覆盖（核心部分）、能力考查导向上均与大纲高度一致。*试卷难度适中，贴近学生生活与学习实际，题干和语篇设计科学规范。*能够有效检测学生是否达到大纲要求的“中职阶段应有的职场语言沟通能力、跨文化理解能力以及综合语言运用能力”，是一份科学、规范、高质量的选拔性模拟试卷。*主要优化空间在于提升语法覆盖的完整性和跨文化能力考查的深度。*写作题型的多样化亦可作为未来改进方向。结论本套《广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷(11月份)》模拟试卷与《广西高等职业教育考试大纲与说明(英语)(2026年版)》的匹配度极高（≥90%）。试卷在题型分布、核心知识点覆盖和核心能力考查上均表现出高度的一致性，无偏题、怪题，难度梯度合理（基础题约60%，中档题约30%，难题约10%）。它是一份科学、规范、高质量的模拟试卷，能够有效评估中职学生是否达到大纲所要求的英语核心能力水平，可作为职教高考英语备考的核心练习资料。优化建议以下是基于《广西高等职业教育考试大纲与说明(英语)(2026年版)》及相关模拟试卷分析，给出的详细试题优化建议和详细备考建议，内容分点论述，兼具思想深度与实践指导性：一、试题优化建议题型结构优化：保持优势，强化实践导向维持现有题型框架：当前模拟试卷的题型分布（情景交际、选词填空、阅读理解（一）（二）、完形填空、书面表达）与大纲高度一致，题量、分值、考试时间均匹配，应继续保持。增加应用型题型：建议在书面表达部分增设多样化应用文写作任务，如通知、求职信、简历、图表描述等，更贴合“职业技能”导向，考查学生在真实职场场景中的语言运用能力。引入翻译题型：可考虑增加英译汉或汉译英题目（如5题，5分），以全面考查学生的语言转换与综合理解能力，弥补当前试卷中翻译能力考查的缺失。知识点覆盖优化：提升语法与词汇的完整性完善语法点覆盖：当前试卷对被动语态、非谓语动词、虚拟语气等语法点考查不足。建议在完形填空或选词填空中增加1-2题相关题目，例如：被动语态：如"Theproject___(complete)nextmonth."非谓语动词：如"Shelikes___(read)booksinthepark."拓展职业模块词汇：在阅读理解或完形填空中融入更多职业场景相关词汇（如machinery,contract,negotiate,safetyprotocol），提升学生在专业语境下的词汇应用能力。深化拓展模块词汇考查：在阅读材料中适当引入科技、环保、可持续发展等主题词汇，要求学生在语篇中理解其含义，符合大纲对拓展模块的要求。能力考查优化：强化高阶思维与跨文化深度增加推断与作者意图类题目：在阅读理解部分适当提高“推断”和“作者观点/意图”类题目的比例，例如：“Whatcanbeinferredfromthelastparagraph?”“Theauthor’sattitudetowards…is______.”深化跨文化理解考查：当前跨文化场景较基础，建议增加与职业相关的文化差异题目，如职场礼仪、国际商务沟通、不同国家的工作习惯等，提升学生的跨文化交际素养。强化语篇逻辑与衔接能力：在阅读理解（二）中继续保留“七选五”题型，并可尝试引入“段落排序”或“句子功能判断”等新题型，全面考查语篇结构理解能力。题目质量优化：提升命题科学性与区分度增强干扰项设计：优化选择题的干扰项，使其更具迷惑性，减少“直选”现象，提高试题的区分度和信度。控制难度梯度：保持基础题（60%）、中档题（30%）、难题（10%）的合理分布，确保试卷既能考查基础知识，又能选拔高水平学生。贴近生活与职业实际：所有题目应基于真实语境设计，如校园生活、社会服务、职业场景等，增强试题的实用性和时代感。评分标准优化：细化书面表达评分细则制定更详细的书面表达评分标准，包括内容完整性、语言准确性、格式规范性、逻辑连贯性、词数控制等维度，确保评分公正、客观。可引入“档位评分法”，明确各档位的示例答案，提高阅卷一致性。六、备考建议（针对考生的系统性指导）系统梳理考纲要求，明确备考方向精读《中等职业学校英语课程标准》和《广西职教高考英语大纲》，掌握约2490个核心词汇及语法项目（名词、代词、时态、介词、连词、形容词/副词、动词等）。熟悉16类情景交际主题（如问候、感谢、邀请、建议、投诉等），积累常用表达句型。分模块强化训练，提升应试能力情景交际：每天练习补全对话题，注重语境理解与表达得体性，总结高频交际场景的固定搭配。选词填空与完形填空：强化词汇辨析训练，特别是近义词、形近词、词性转换。注重语法知识在语篇中的应用，掌握时态、主谓一致、非谓语动词等核心语法点。阅读理解：精练主旨题、细节题、推断题、词义猜测题，掌握解题技巧（如定位法、排除法）。广泛阅读社会、文化、科技、环保等主题文章，提升跨文化理解能力。书面表达：熟练掌握书信、通知、简历、表格填写等应用文格式与写作要点。每周至少写一篇作文，注意内容完整、逻辑清晰、语言规范、词数达标，并请老师批改反馈。构建知识体系，注重语篇整合不孤立记忆单词和语法，而是通过语篇学习，理解词汇和语法在真实语言环境中的运用。建立“错题本”，归纳常见错误类型（如时态误用、介词搭配错误、代词指代不清），定期复习巩固。强化模拟训练，提升实战能力定期进行全真模拟考试，严格控制时间（120分钟），训练答题节奏与时间分配。分析模拟试卷中的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。拓展职业英语能力，提升综合素养结合专业背景，学习相关职业英语词汇与表达，如服务、工程、管理等领域的常用术语。关注时事与社会热点，积累写作素材，提升对社会现象的观察与思考能力。心理调适与应试技巧保持良好作息，避免考前焦虑，建立积极备考心态。考试时先易后难，合理分配各题型时间，确保书面表达有充足写作时间。总结：

试题优化应以“贴合大纲、强化应用、提升思维、科学规范”为核心原则，备考则需“系统规划、分项突破、语篇整合、实战演练”。唯有如此，方能真正实现“德技并修”的人才培养目标，助力考生在职教高考中取得优异成绩，迈向更高层次的职业教育发展。

职教高考英语模拟试卷三维分析报告&试题设计的补充或修正建议报告撰写：南宁陈教练助理陈晓晓日期：2025年11月9日以下结合《广西高等职业教育考试大纲与说明(英语)(2026年版)》（以下简称“大纲”）要求，对提供的模拟试卷进行全面详细分析。分析涵盖题型分布、知识点覆盖、能力考查、试卷与大纲匹配度、评价标准、结构特征、认知要求、命题特点、难度梯度、典型题目解析及试题设计建议与复习策略，多用表格说明。一、试卷整体结构与题型分布特征根据大纲，职教高考英语试卷采用闭卷笔试形式，满分100分，考试时间120分钟。题型结构固定，注重基础与应用能力结合。本模拟试卷严格遵循大纲要求，结构合理。表1：试卷整体结构与题型分布部分题型题量分值考查重点与大纲匹配度第一部分情景交际10题20分日常交际用语、情景反应完全匹配第二部分选词填空10题15分词汇辨析、语法运用完全匹配第三部分阅读理解（一）15题30分细节理解、主旨推断、词义猜测完全匹配第三部分阅读理解（二）5题10分语篇逻辑、句子衔接完全匹配第四部分完形填空10题10分语法结构、词形变化完全匹配第五部分书面表达1题15分应用文写作、信息表达完全匹配结构特征分析：梯度合理：从易到难，情景交际和选词填空为基础题，阅读理解为中档题，完形填空和书面表达为综合应用题。时间分配：120分钟内完成，各部分时间建议：情景交际10分钟，选词填空15分钟，阅读理解40分钟，完形填空15分钟，书面表达40分钟。能力递进：从词汇语法到语篇理解，再到综合输出，体现“输入-加工-输出”的语言学习规律。二、知识点覆盖与认知要求梳理依据大纲，考查内容包括词汇与语法、情景交际、阅读理解、书面表达四大模块。本试卷覆盖全面，认知层次分明。表2：知识点覆盖与认知要求对应表二级目录考查知识点对应小题认知要求大纲条款词汇与语法运用名词、代词、数词、介词、冠词、连词、形容词、副词、动词、时态、被动语态、非谓语动词、句型完形填空41-50；选词填空11-20识记、理解、应用(一)词汇与语法运用情景交际问候道别、感谢道歉、询问信息、赞同反对、祝愿祝贺、价格商议等情景交际1-10理解、应用、情境反应(二)情景交际阅读理解主旨大意、细节信息、推理判断、词义猜测、作者意图、语篇衔接阅读理解21-40理解、分析、推断、综合(三)阅读理解书面表达书信格式、自我介绍、信息请求、感想表达书面表达应用、创造、综合表达(四)书面表达认知要求说明：识记：如序数词（ninth）、介词（at）、固定搭配（arriveat）。理解：如对话意图、文章主旨、词义猜测（counton）。应用：如语法填空、选词填空、情景反应。分析与推断：如阅读理解中的推理题（30题）、词义题（34题）。综合表达：书面表达要求格式正确、内容完整、语言得体。三、试卷与大纲匹配度评价表3：试卷与考试大纲匹配度评价评价维度匹配情况说明题型结构完全匹配与大纲规定的五大题型一致，分值分布相同。知识点覆盖高度覆盖涵盖大纲所有语法项目、词汇模块及交际情景。能力考查全面体现涉及语言知识、交际能力、阅读技能、写作能力。语篇主题符合要求包括家庭生活、文化差异、友谊、健康、色彩心理等，覆盖自我、社会、文化、环境等主题。难度梯度合理设计基础题（情景交际、部分选词填空）占40%，中档题（阅读理解）占50%，综合题（完形、写作）占10%。区分度良好阅读理解与书面表达设高区分度题，如推理题、写作任务。结论：本试卷与大纲高度一致，命题科学，导向明确，能有效选拔具备综合语言运用能力的学生。四、职教高考试卷分析的评价标准与核心指标表4：职教高考试卷分析评价标准与核心指标评价标准核心指标说明科学性知识准确性、题型规范性题目无歧义，答案唯一，符合语言规律。有效性目标达成度、能力区分度能有效考查大纲要求的能力，区分不同水平考生。公平性无文化偏见、背景中立语篇选材避免地域、性别、文化歧视。导向性立德树人、德技并修体现社会主义核心价值观，如助人为乐、家庭亲情、国际理解。可行性时间合理、难度适中考生能在规定时间内完成，难度系数建议0.6-0.7。创新性情境真实、任务驱动如租房广告、失物招领、文化分享等真实语境。五、理论考试与实践考核命题特点对比职教高考强调“文化素质+职业技能”，英语为理论考试，但注重实践应用。表5：理论考试与实践考核命题特点对比对比维度理论考试（本试卷）实践考核（职业技能测试）考查形式笔试、选择题、填空、写作口试、情景模拟、任