期中考试后质量分析会上校长讲话：反复强调分数是一种恶意管理!是破坏

老师们：本学期期中考试已经落下帷幕，成绩已经揭晓，几家欢喜几家愁。今天我们坐在这里召开质量分析会，不是为了论功行赏，也不是为了兴师问罪，而是为了总结得失，寻找方向。借此机会，我想就质量分析这个话题，谈几点个人的想法，与各位同仁共勉。想法之一：数据的统计分析固然重要，还有比数据统计分析更重要的，那就是隐藏在数据背后的深层思考。我们手中拿着一份份成绩单，上面密密麻麻的数字：平均分、及格率、优秀率、年级排名、班级排名。这些数字确实很直观，也确实很重要。但是，我要问大家：这些冰冷的数字能告诉我们什么？它们能告诉我们学生为什么考得好吗？能告诉我们学生为什么考得差吗？能告诉我们下一步该怎么办吗？答案是：不能！至少不能完全告诉我们！数字只是表象，思考才是本质。最了解你班级学生学习状况的，不是教导处的统计表，而是你自己；最清楚你这门学科教学症结所在的，不是质量分析报告，而是你自己；最明白下一步该如何改进的，也不是学校领导的指示，而是你自己！从这个意义上讲，质量分析的主角不是学校，不是教导处，不是年级组长，而是你们每一位站在讲台上的老师！学校的分析再全面，不如你自己的分析来得透彻；领导的建议再中肯，不如你自己的反思来得深刻。所以，我希望每一位老师都能静下心来，认认真真地问自己几个问题：我的学生为什么考成这样？我的教学哪里出了问题？我下一步该怎么做？想法之二：考试分数的高低固然重要，还有比分数高低更重要的，那就是学生学习状态的改变与学习习惯的养成。坦率地讲，我们很多老师眼里只有分数。学生考好了，皆大欢喜；学生考差了，垂头丧气。这种心态可以理解，但不可取。为什么？因为分数只是结果，不是原因；分数只是现象，不是本质。我们要透过分数看本质，看什么本质？看学生的学习状态！一个学生上课是否专注？作业是否认真？订正是否及时？错题是否整理？这些才是决定他考试成绩的根本因素！一个学生学习习惯好不好，学习态度端不端正，学习方法对不对路，这些才是影响他长远发展的关键所在！我见过太多这样的例子：有的学生这次考得不错，但学习习惯一塌糊涂，上课开小差，作业应付了事，那么我可以断言，他的好成绩不会持久！反之，有的学生这次考得不理想，但学习态度端正，学习习惯良好，那么我可以预言，他的成绩一定会越来越好！所以，我希望我们的质量分析不要停留在分数的表面，而要深入到学生学习状态的层面。我们要帮助学生养成良好的学习习惯，培养积极的学习态度，掌握科学的学习方法。这才是我们质量分析的真正意义所在！一个不注重学习习惯养成的老师，是不会有长远眼光的老师！一个只盯着分数不关注过程的老师，是不会真正提高教学质量的老师！想法之三：教师个人的业务能力固然重要，还有比个人业务能力更重要的，那就是团队的协作精神与集体的智慧力量。谈到这个问题，我想先问大家一个问题：你认为影响一个班级整体成绩的最重要因素是什么？是某一个学科老师的能力特别强吗？我看未必！我注意到一个现象：有些班级，某一学科的老师业务能力很强，可这个班级的整体成绩并不突出；相反，有些班级，每一学科的老师可能都不是最优秀的，但这个班级的整体成绩却非常出色。这说明了什么？说明了团队协作比个人能力更重要！说明了集体智慧比单兵作战更有力量！一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团！这个道理大家都懂，但真正做到的有几个？我看到的更多是各自为战，单打独斗。语文老师埋怨数学老师占课，数学老师埋怨英语老师拖后腿，英语老师埋怨物理老师不配合。这样的团队能出好成绩吗？不可能！所以，我强烈呼吁：我们的班主任要主动担当起协调者的角色，把本班的任课老师凝聚成一个团队，形成一股合力！我们的任课老师要有大局意识，要有团队精神，不要只顾自己这一亩三分地，而要为整个班级的整体成绩着想！记住：一花独放不是春，百花齐放春满园！没有哪一门学科可以单独决定一个学生的命运，也没有哪一个老师可以单独成就一个班级的辉煌！只有团队协作，只有集体发力，才能创造出一流的业绩！想法之四：学校的物质奖励固然重要，还有比物质奖励更重要的，那就是千金难买的职业尊严与万金不换的教育情怀！说到这里，我知道有些同志可能会想：校长又要谈奉献了，又要画大饼了。不，我不是这个意思。学校该给的物质奖励一分都不会少，这是对大家辛勤付出的基本尊重和应有回报。但是，我要说的是：如果一个老师工作的动力仅仅来自物质奖励，那么他的教育生涯注定不会走得太远！为什么这么说？因为教育是一项需要情怀的事业，是一项需要信仰的工作！没有对教育的热爱，你怎么能忍受日复一日的辛苦？没有对学生的关爱，你怎么能坚持年复一年的付出？没有对职业的尊严感和使命感，你怎么能在困难面前不退缩，在挫折面前不气馁？我见过太多优秀的老师，他们的优秀不是因为学校给了他们多少奖金，而是因为他们内心深处有一团火，有一份情，有一种责任！他们把教书当成事业而不仅仅是职业，把学生当成自己的孩子而不仅仅是工作对象，把课堂当成实现人生价值的舞台而不仅仅是谋生的场所！所以，我希望我们每一位老师都能找到自己工作的内在动力，都能守住自己职业的尊严底线，都能点燃自己心中的教育情怀！人不是单靠面包活着的，老师也不是单靠奖金工作的！当你真正爱上了教育这份事业，当你真正找到了工作的意义和价值，那么你就会发现：教育是世界上最幸福的职业，教师是人间最光荣的称号！想法之五：期中考试的成绩固然重要，还有比期中成绩更重要的，那就是决定命运的期末考试与改写人生的中高考成绩。我从教二十多年了，见过太多的起起落落，经历过太多的风风雨雨。我知道，考试这个东西，变数太大，偶然性太强。期中考得好，不等于期末就考得好；这学期考得好，不等于下学期就考得好；平时考得好，不等于中考高考就考得好。所以，我要给考得好的班级和老师泼一盆冷水：不要骄傲，不要自满，不要以为自己就是天下无敌了！须知：行百里者半九十，谁笑到最后谁笑得最好！历史上有太多的例子告诉我们：骄兵必败，轻敌必输！今天的领先不等于明天的胜利，暂时的优势不等于永久的辉煌！同时，我也要给考得不好的班级和老师打一剂强心针：不要灰心，不要丧气，不要以为自己就一无是处了！须知：胜败乃兵家常事，失败是成功之母！一次考试说明不了什么，关键是要从失败中吸取教训，从挫折中奋起直追！今天的落后不等于明天的失败，暂时的困难不等于永久的低迷！总而言之，一句话：谁是英雄谁好汉，期末考试比比看！都道此时论短长，且看谁能笑最后！现在就给哪个班级、哪个老师下定论，为时尚早！真正的考验还在后面，真正的较量才刚刚开始！想法之六：严格的管理与考核固然重要，还有比管理考核更重要的，那就是相互之间的理解与尊重，彼此之间的信任与支持。最后，我想谈一谈理解与尊重这个话题。作为校长，我理解老师们的不易。你们每天早出晚归，披星戴月；你们呕心沥血，殚精竭虑；你们舍小家为大家，牺牲了多少与家人团聚的时间；你们抛个人顾集体，放弃了多少休息娱乐的机会。这一切，我都看在眼里，记在心里！所以，当我们在评价一个老师的时候，不要只看他的分数和名次，更要看他为这个分数和名次付出了怎样的努力，做出了怎样的牺牲！不要只盯着冰冷的数字，更要关注数字背后那颗滚烫的心！同样的，我也希望每一位老师在评价学生的时候，也能多一些理解，多一些尊重。不要只看学生的考试成绩，更要看学生的进步幅度；不要只关注尖子生，更要关注每一个努力的孩子；不要只用分数衡量学生，更要用发展的眼光看待学生！谈到理解与尊重，我还想说几句话：第一，没有学校领导对教职工的理解和尊重，就不会有教职工对学校领导的理解和尊重；没有教师对学生的理解和尊重，就不会有学生对教师的理解和尊重。这是相互的，是对等的！第二，没有相互之间的充分理解和尊重，就不会有团结和谐的工作氛围，就不会有齐心协力的工作局面，也就不会有一次更比一次好的教学成绩！第三，理解和尊重不等于无原则的迁就和放纵。该严格的时候必须严格，该坚持的原则必须坚持，该批评的错误必须批评。但是，严格不等于苛刻，坚持不等于固执，批评不等于指责！最后，我想用几句话作为今天讲话的结束：关起门来研究问题，走出门去团结协作！道不同可以求同存异，君子和而不同贵在相互尊重！多一些理解多一些和谐，少一些抱怨少一些内耗！与人为