2025-2026 学年高一 语文 期中复习卷 试卷及答案

2025-2026学年高一语文期中复习卷试卷及答案2025-2026学年高一语文期中复习卷（试卷）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，是新时代赋予我们的重大使命。创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。例如，传统孝道文化强调“孝老爱亲”，在当代社会，我们可以将其转化为关爱老年人、建设和谐家庭的具体行动，赋予其新时代的伦理价值。再如，传统节日文化，我们可以通过创新庆祝方式，让传统节日与现代生活相融合，增强其吸引力和感染力。创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，这些都是我们在新时代进行文化创新的宝贵资源。比如，“天人合一”的生态理念，在当代可以拓展为绿色发展、可持续发展的理念，为生态文明建设提供思想指引；“天下大同”的理想追求，可以与当代人类命运共同体理念相结合，为全球治理体系变革贡献中国智慧。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，需要处理好继承与创新的关系。继承是创新的基础，没有继承，创新就会成为无源之水、无本之木；创新是继承的动力，没有创新，继承就会墨守成规、失去活力。我们要坚持在继承中创新，在创新中继承，既要坚守中华优秀传统文化的核心要义，又要与时俱进，不断赋予其新的时代特征。同时，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，还要立足中国现实，结合当今时代条件，让中华优秀传统文化真正融入当代社会生活。要注重实践导向，把中华优秀传统文化与人们的生产生活实践相结合，让人们在实践中感知传统文化、认同传统文化、传承传统文化。此外，还要加强国际交流传播，让中华优秀传统文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的唯一源泉，是民族的精神命脉。B.创造性转化是对传统内涵和形式的彻底改造，使其具有新的时代内涵和表达形式。C.“天人合一”的生态理念经过拓展，可成为生态文明建设的思想指引。D.推动传统文化转化发展，只需处理好继承与创新的关系，立足中国现实即可。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇点明中华优秀传统文化的重要地位，提出本文的中心论点。B.文章分别从创造性转化和创新性发展两个方面展开论述，逻辑清晰。C.文章第②③段运用举例论证，具体阐述了创造性转化和创新性发展的内涵。D.文章最后两段从继承与创新的关系、立足现实、国际传播三个角度，论述了推动传统文化转化发展的具体做法，三者是并列关系。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.传统孝道文化通过转化，可成为建设和谐家庭的精神滋养。B.没有创新，中华优秀传统文化就可能失去活力，无法与时俱进。C.把传统文化与生产生活实践相结合，能让人们更好地感知和传承传统文化。D.加强国际交流传播，是推动中华优秀传统文化创新性发展的唯一途径。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）阅读下面的文字，完成4-6题。老街的灯王剑冰老街的灯是有灵性的。它不是那种现代化的霓虹，也不是寻常的白炽灯，而是挂在屋檐下的马灯，或是嵌在墙缝里的油灯，昏黄的光，温柔地洒在青石板路上，勾勒出老街的轮廓，也温暖着路人的心房。我小时候，最爱在傍晚时分，跟着奶奶在老街上散步。那时，老街的灯一盏盏亮起来，像星星落在人间。奶奶牵着我的手，踏着青石板上的光影，一步步往前走。青石板路被岁月磨得光滑，光影在上面跳跃，像调皮的精灵。路过张大爷的杂货铺，门口的马灯亮着，张大爷正坐在门口的竹椅上抽烟，看到我们，笑着打招呼：“丫头，跟奶奶出来遛弯啊？”我点点头，眼睛却被杂货铺里琳琅满目的小玩意儿吸引。老街的灯，照亮了老街的烟火气。晚饭过后，老街就热闹起来了。李婶在门口摆上小摊，卖些自家做的酱菜、糕点，马灯的光映在酱菜的陶罐上，泛着温润的光。几个老人坐在巷口的石墩上，围着一盏油灯聊天，聊家常，聊收成，聊过去的岁月。油灯的光忽明忽暗，把他们的影子拉得很长很长。孩子们则在光影里追逐嬉戏，笑声洒满了整条老街。老街的灯，也见证了老街的故事。有一次，我半夜发烧，奶奶急得团团转。那时没有路灯，奶奶只好点亮一盏马灯，背着我去村卫生室。马灯的光在前面指引着方向，奶奶的脚步很急促，却很稳。光影在崎岖的小路上晃动，我趴在奶奶的背上，能感受到她急促的呼吸和温热的汗水。那一刻，马灯的光不仅照亮了前行的路，更照亮了我的心。后来，我长大了，离开了老街，去城里读书、工作。城里的灯很亮，霓虹闪烁，却少了老街灯的温柔与温暖。我常常在深夜想起老街的灯，想起奶奶牵着我的手在光影里散步的场景，想起巷口老人们聊天的身影，想起马灯照亮的崎岖小路。去年春节，我回到了老街。惊喜地发现，老街的灯依然亮着，只是很多马灯、油灯换成了仿古的灯笼，昏黄的光依旧温柔。张大爷的杂货铺还在，只是他的头发更白了。巷口的石墩上，依然坐着几个老人在聊天，只是少了几个熟悉的身影。孩子们依然在光影里追逐嬉戏，他们的笑声和我小时候一样清脆。晚上，我和奶奶又走在老街上。仿古灯笼的光洒在青石板路上，和记忆中的光影一样温暖。奶奶牵着我的手，脚步有些蹒跚。我说：“奶奶，我背您吧。”奶奶笑着摇摇头：“不用，奶奶还走得动。”我们慢慢走着，路过熟悉的店铺，路过熟悉的巷口，路过熟悉的光影。老街的灯，是乡愁的灯。它照亮了我童年的记忆，也温暖了我漂泊的岁月。无论我走多远，老街的灯都在我心中亮着，指引着我回家的方向。4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇将老街的灯与现代化的霓虹、白炽灯对比，突出了老街灯的温柔与独特，奠定了全文温暖怀旧的基调。B.第②段通过细节描写，如“青石板路被岁月磨得光滑”“光影在上面跳跃”，生动地展现了老街的岁月沧桑和童趣。C.文章写“我”半夜发烧，奶奶背着“我”去卫生室的情节，既体现了奶奶对“我”的关爱，也突出了老街灯的实用价值。D.文章结尾将老街的灯定位为“乡愁的灯”，升华了主题，表达了作者对童年、亲情和故乡的眷恋之情。5.结合文章内容，分析“老街的灯”在文中的作用。（6分）6.文章语言富有感染力，请从修辞和描写手法中任选一种，结合具体语句赏析。（7分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：近年来，我国青少年阅读现状不容乐观。据《中国青少年阅读发展报告（2024）》显示，我国青少年年均阅读纸质书数量为4.5本，远低于发达国家青少年年均阅读量。同时，青少年阅读呈现出碎片化、娱乐化趋势，深度阅读占比不足30%。许多青少年更倾向于阅读网络小说、漫画等娱乐性读物，对经典名著、科普作品等严肃读物兴趣不高。材料二：为改善青少年阅读现状，各地纷纷出台相关政策，推动青少年阅读。例如，北京市开展“书香北京·阅读童年”活动，在中小学建立校园图书馆，开展读书分享会、经典诵读等活动；上海市推出“青少年阅读推广计划”，鼓励家庭开展亲子阅读，培养青少年的阅读习惯；广东省加大对乡村学校图书馆的投入，改善农村青少年的阅读条件。材料三：专家认为，青少年阅读习惯的培养需要家庭、学校和社会的共同努力。家庭是青少年阅读的第一课堂，家长应以身作则，多陪孩子读书，营造良好的家庭阅读氛围；学校应加强阅读教学，开设阅读课程，引导学生进行深度阅读；社会应加大对阅读资源的投入，建设更多的图书馆、书店等阅读场所，为青少年提供优质的阅读环境。7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.我国青少年年均阅读纸质书数量较少，远不及发达国家青少年。B.青少年阅读以碎片化、娱乐化为主，深度阅读的比例不高。C.北京市通过建立校园图书馆、开展读书活动等方式推动青少年阅读。D.只要家庭、学校和社会共同努力，就能培养青少年良好的阅读习惯。8.请简要概括材料一反映的我国青少年阅读现状。（3分）9.结合材料二和材料三，谈谈如何改善我国青少年的阅读现状。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.以其无礼于晋，且贰于楚也贰：从属二主B.晋军函陵，秦军氾南军：军队C.越国以鄙远鄙：把……当作边邑D.秦伯说，与郑人盟说：同“悦”，高兴11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.侯、伯：春秋时期爵位名，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。B.执事：办事的官吏，这里是对对方的敬称，相当于“您”。C.东道主：东方道路上的主人，后泛指接待或宴客的主人。D.行李：出行的人，这里指秦国的使者。现在泛指出门所带的包裹、箱子等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇交代了晋、秦围郑的原因，即郑国无礼于晋且从属二主，为下文烛之武退秦师埋下伏笔。B.烛之武起初推辞出使，是因为他认为自己年轻时都不如别人，现在老了，更无法完成任务。C.烛之武从秦国的利益出发，分析了亡郑对秦的危害、存郑对秦的好处，还揭露了晋国的贪婪，最终说服了秦伯。D.晋侯最终决定撤军，是因为他认为攻打秦国是不仁、不知、不武的行为，体现了他的明智。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写登高见闻，“风急”“天高”“猿啸哀”等意象，营造了雄浑壮阔的意境。B.颔联“无边”“不尽”极写落木、长江之多，“萧萧”“滚滚”则写出了动态之美，境界开阔。C.颈联“万里”“百年”从空间和时间两个维度，写出了诗人漂泊他乡、年老多病的境遇。D.尾联“艰难苦恨”点明了诗人的忧国伤时之情，“潦倒新停”则写出了诗人的困顿之状。15.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）________________，悠悠我心。（《诗经·郑风·子衿》）（2）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）微君之故，________________？（《诗经·邶风·式微》）（5）《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩生活状态的句子是：________________，________________。（6）《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是：________________，________________。三、语言文字运用（20分）17.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C.面对困难，我们不能望而却步，而应勇往直前，奋力拼搏。D.他在工作中兢兢业业，一丝不苟，深受领导和同事的好评。18.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。19.下列各句中，表达得体的一项是（）（3分）A.令尊在书法领域颇有造诣，恳请您让他为我题写一幅墨宝。B.我刚到贵地，不足之处，请各位多多指教。C.听说你家最近遇到了困难，如需帮助，我一定鼎力相助。D.这是我刚完成的一篇习作，现奉上，请您拜读并提出宝贵意见。20.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）阅读经典作品，要善于感悟作品的思想内涵，________________，________________，________________，________________。①品味作品的语言特色②还要善于分析作品的艺术手法③才能真正理解作品的精髓④不断提高自己的文学鉴赏能力A.①②③④B.②①④③C.①②④③D.②①③④21.请根据以下材料，概括“数字阅读”的特点。要求语言简洁，不超过40字。（4分）数字阅读是指通过电子设备获取文字、图片、音频、视频等信息的阅读方式。它具有便捷性，可随时随地进行阅读；具有高效性，能快速检索所需信息；但也存在碎片化、娱乐化等问题。22.请以“阅读”为话题，写一段不少于80字的文字。要求运用比喻和排比的修辞手法。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。进入高中，我们告别了初中的青涩，迎来了成长的新阶段。在这个阶段，我们会遇到新的老师、新的同学，会接触新的知识、新的事物，也会经历新的挑战、新的感悟。有人说，高中是一幅空白的画卷，需要我们用努力和汗水去描绘；有人说，高中是一段未知的旅程，需要我们用勇气和智慧去探索。请以“我的高中初体验”为题，写一篇记叙文。要求：（1）不少于800字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁。2025-2026学年高一语文期中复习卷（答案）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.C（3分）解析：A项“唯一源泉”错误，原文是“重要源泉”；B项“彻底改造”错误，原文是“对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造”；D项“只需……即可”错误，原文还提到“加强国际交流传播”等。2.D（3分）解析：三者不是并列关系，“继承与创新的关系”是核心，“立足现实”“国际传播”是具体做法，三者是总分关系。3.D（3分）解析：“唯一途径”错误，原文是“还要加强国际交流传播”，说明这是途径之一，并非唯一。（二）文学类文本阅读（16分）4.C（3分）解析：“突出了老街灯的实用价值”错误，此处主要突出老街灯的象征意义，即奶奶对“我”的关爱和温暖。5.（6分）①线索作用：“老街的灯”贯穿全文，串联起“我”与奶奶在老街散步、老街的烟火气、“我”生病奶奶送医、回到老街等情节；②象征意义：象征着温暖、乡愁、亲情和童年记忆；③营造氛围：昏黄温柔的灯光营造出温暖、怀旧的氛围；④点明主旨：通过对老街灯的描写，表达了作者对童年、亲情和故乡的眷恋之情。（每点2分，答出3点即可）6.（7分）示例一：修辞方面，运用比喻的修辞手法。如“那时，老街的灯一盏盏亮起来，像星星落在人间”，将老街的灯比作星星，生动形象地写出了老街灯的繁多和温柔，营造出浪漫、温馨的氛围，表达了作者对老街灯的喜爱之情。（修辞1分，语句2分，赏析4分）示例二：描写手法方面，运用细节描写。如“奶奶牵着我的手，踏着青石板上的光影，一步步往前走。青石板路被岁月磨得光滑，光影在上面跳跃，像调皮的精灵”，通过“牵着我的手”“踏着光影”等细节，生动地展现了“我”与奶奶散步的温馨场景，突出了奶奶对“我”的关爱，也体现了作者对童年时光的怀念。（描写手法1分，语句2分，赏析4分）（三）实用类文本阅读（10分）7.D（3分）解析：“只要……就……”表述过于绝对，材料三说“青少年阅读习惯的培养需要家庭、学校和社会的共同努力”，但共同努力只是必要条件，并非充分条件。8.（3分）我国青少年年均阅读纸质书数量少，远低于发达国家；阅读呈现碎片化、娱乐化趋势；深度阅读占比低，对严肃读物兴趣不高。（每点1分）9.（4分）①政府出台相关政策，推动青少年阅读；②家庭营造良好的阅读氛围，家长以身作则陪孩子读书；③学校加强阅读教学，开设阅读课程，引导深度阅读；④社会加大阅读资源投入，建设更多阅读场所，提供优质阅读环境。（每点1分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.B（3分）解析：“军”在这里是“驻军、驻扎”的意思，名词作动词。11.D（3分）解析：“行李”在文中指“出使的人”，现在泛指出门所带的包裹、箱子等，表述正确，但“出行的人”表述不准确，应是“出使的人”。12.B（3分）解析：烛之武起初推辞，是因为郑伯没有早重用他，心中有怨气，并非“认为自己年轻时都不如别人”。13.（10分）（1）我不能早早重用您，现在事情危急才来求您，这是我的过错啊。（“子”“急”“是”“过”各1分，句意1分）（2）晋国，有什么满足的呢？已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张它西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（“厌”“封”“肆”“阙”各1分，句意1分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.A（3分）解析：首联“风急天高猿啸哀”等意象，营造的是悲凉萧瑟的意境，而非“雄浑壮阔”。15.（6分）①悲秋之情：首联和颔联通过描写风急、天高、猿啸、落木、长江等秋景，营造了悲凉萧瑟的氛围，表达了诗人的悲秋之情；②漂泊之苦：颈联“万里悲秋常作客”写出了诗人漂泊他乡、居无定所的艰辛；③年老多病之痛：颈联“百年多病独登台”写出了诗人年老多病、孤独无依的境遇；④忧国伤时之情：尾联“艰难苦恨繁霜鬓”点明了诗人的忧国伤时之情，感叹国家动荡、个人困顿。（每点2分，答出3点即可）（三）名篇名句默写（7分）16.（7分，每空1分）（1）青青子衿（2）天涯若比邻（3）气