2《烛之武退秦师》教学课件统编版高中语文必修下册

壹

学

习

目标语言构建与运用：思维发展与提升：精准分析烛之武

的对话语言，梳理其

“晓以利害、动以情理

”

的

语

言

技

巧

。通过分析人物对话，培养辩证思考与深层逻辑梳理能力。审美鉴赏与创造：文化传承与理解：鉴赏烛之武游说时

“不卑不亢、张弛有度”

的表达节奏，感

受

“以

柔

克

刚

”

的

说

理

艺术

魅

力

。体

会

烛

之

武

“临

危

赴

任

”

的担当，简述其精神在当下的借鉴

意

义

。贰

重

点

难点1.积累重要的文言基础知识。2.梳理文中的故事情节线，明确故事核心冲突。3.分析烛之武的说话艺术，评析烛之武的形象。1.理解烛之武的游说逻辑如何与“起伏跌宕”的情节结合，体会文本的情理交融之美。2.将烛之武的“家国担当”转化为学生可感知的现实意义，理解其爱国主义精神的当代价值。叁

课

堂

导

入古往今来，总有一些人以语言为剑、以智慧为盾，在外交舞台上书写传奇：蔺相如渑池之会，凭言辞震慑秦王，保全赵国尊严；晏子出使楚国，以机智回击羞辱，捍卫齐国体面；张骞出使西域，以胆识打通丝路，联结中外文明。这些外交家的故事，无一不印证着

“一言可以兴邦”

的力量。春秋时郑国危在旦夕，七十岁的烛之武深夜出城，仅凭一席话劝退秦军、保全郑国。今天，我们走进《烛之武退秦师》，读懂这场

“以言退敌”

的传奇。肆

探

索

新

知任务一结识作者了解作者左丘明，姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。姜子牙二十一世孙，鲁国太史丘成之子。继承父位，担任鲁国太史，推荐孔子位国相，撰写《左传》（又称《左氏春秋》）和《国语》，生动记录西周和春秋时期的重要史事，详细保存了具有很高价值的原始资料，成为中国传统史学的创始人和开山鼻祖，尊为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘失明，厥有《国语》——司马迁了解作品传：指“文字记载”，这里指注释或解释经义的

文

字

。《左传》：相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是中国古代第一部叙事详细的编年体史书。它起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，为儒家经典《春秋》作注解。作品原名为《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》长于记述战争，善于刻画人物，重视记

录

辞

令

。文学常识史书的类别：按时间顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》（最大的编年体史书）等。编年体：《春秋》第一部编年体史书

《左传》第一部叙事详细的编年体史书国别体：以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。《国语》第一部国别体史书纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。《史记》第一部纪传体史书断代体：以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。《汉书》第一部断代体史书背景知识鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。此文即是记叙了这一历史事件。任务二文题解读题目解读烛之武:人物，郑国大夫“退”

:动词使动用法，使......退对象秦师:本文主要围绕字展开任务三为何“退”基础知识积累贰，从属二主。数作动状语后置因为晋侯、秦伯围

郑

，以其无礼于晋，且贰于楚也

。军：驻扎。名词作动词晋军（于）函陵，秦军（于）汜

南

。省略句。省略句。译文：晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。背

景

补

充

：无

礼

于

晋（：重耳）过郑，郑文公弗礼。（《史记·晋世家晋文公（》姬）重耳）晋献公之子，晋惠公（夷吾）兄弟。因其父立幼子为嗣，曾流亡国外19年；后在秦国援助之下，于62岁时回国继位。当年流亡期间就路过郑国，郑国国君认为重耳没有什么出息，因而没有理睬重耳。贰

于

楚（：郑文公）四十一年，助楚击晋。（《史记·晋郑世家公元前》63）2

年时晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果楚国战败。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。秦

晋

之

好

：秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合孟子曰：“春秋无义战”秦的扩张野心周代五级爵位制：公——周天子身边重臣侯——本义是箭靶，引申为军事首领。类似后世“大元

帅

”伯——老大的意思。不分伯仲=不相上下子——对非华夏的诸侯男——低等爵位，从事某项专项工作活动1：晋秦两国为什么围攻郑国？1.秦晋的友好关系秦国与郑国无直接的利益冲突2.扩张争霸的野心①为秦师撤退埋下伏笔②两国军队没有驻扎在一起，为成功退秦师提供了可能性。实质：想要向外扩张领土活动1：晋秦两国为什么围攻郑国？1.以其无礼于晋晋国2.郑贰于楚①

晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；②

在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨

于

晋

。活动2：为何特意交代两国驻军的地点？从军事力量上

看

：大敌当前兵临城下从情势上看

：危在旦夕从地理上看

：腹背受敌进退两难任务四谁来“退”基础知识积累如果状语后置佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武说派听从见秦君，师必退。”公从之

。军队译文：佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了他的建议。基础知识积累助词，主谓之间，取独，不译。辞曰：“臣之壮也

，犹不如人；今老矣，无能尚且推辞做

（什么）年轻的时候为wéi也已。”语气助词译文：（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。”基础知识积累任用公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人古代对人的尊称这过错之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之

。然而答应判断句译文：郑文公说：“我没有及早重用您，现在事情紧急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，您也会有不利啊。”（烛之武）答应了这件事。活动1：佚之狐推荐烛之武时，仅用

“若使烛之武见秦

君

，师必退”一句话，他的说话艺术体现在哪里？佚之狐的说话艺术核心是

“精准且有说服力”：①直击核心（国家危亡的关键是退秦师），不绕弯

子

；②用肯定语气（“必退”）强化可信度，让郑伯快速接受建议；③只推荐人选+明确效果，不附加多余信息，避免郑伯质疑或犹豫，高效推动决策。活动2：烛之武推辞时说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，这句话暗藏怎样的表达技巧？早年未被重用的委屈，臣之壮也，犹不如人。暗示

而非直白抱怨；借口既保留体面，又让郑伯意识到问题所在。今老矣，无能为也已。推辞表面示弱无能为实则倒逼郑伯反思，为后续接受任务铺垫台阶，体现了含蓄的表达智慧。活动3：郑伯劝说烛之武接受任务时，采用了怎样的说话策略？请结合文本分析。①首

先

，“

自

责

”。“

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(

古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。②其

次

，“

恭

维

”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。③最

后

，“

提

醒

”。“然郑亡，子亦有不

利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。活动4：文章写烛之武在使命前先辞后受，有何作用？①为下文做铺垫。②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻，能接受规劝，诚恳认错。③点明烛之武不被重用但深

明

大

义

，以国家大局为重，临危受命。任务五如何“退”用绳子拴住人或东西从上往下送。夜缒zhuì而出

，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，表修饰省略句名作状，在夜晚拜见妆后郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之已经灭亡）烦执事。使.....灭亡办事的官吏，对对方的敬称译文：（烛之武）在夜晚用绳子拴着身子从城墙上坠下去，拜见秦穆公，说：“秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事麻烦您。”基础知识积累意动，以……为边邑。使.....灭亡表目的，来越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻增加，增益形作名，边远的地方？邻之厚，君之薄也

。取独形作动，变薄弱形作动，变雄厚译文：越过晋国把远方的郑国当作秦国的边境，您知道这是很难做到的，为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。基础知识积累古：东方道路上招待过客的主人；今：泛指请客的主人“供”，供给把....当做

取独若舍郑以为东道主，行李之往

来

，共其形容词作名词，指“缺少的物资”

。乏困，君亦无所害

古义：出使的人、使者；今义：出行时带的包裹箱子译文：如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人，秦国使者往来经过的时候，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您秦国来说也没有什么害处。基础知识积累动词，给予况且

曾经恩惠，好处且君尝为wéi晋君赐矣，许君焦、瑕，在早上在黄昏

兼词，于之朝济而夕设版焉，君之所知也。渡河修筑防御工事表转折译文：况且您曾经对晋惠公有恩惠，（他）也曾答应把焦、瑕两座城池割让给您，然而他早上渡过黄河回到晋国，晚上就修筑防御工事（背叛您），这是您所知道的事情啊。秦立晋君惠

公

背

约基础知识积累句首语气词

“餍”，满足

名作状，在东边延伸、扩张夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西使动，使…得利疆界

宾语前置，之是标志

使……成为疆界。封，若不阙quē秦，将焉取之？阙秦以利晋

，疑问代词，译为

“哪里”

；使动，使…受损侵损，削减。使动，使……受损。唯君图之。”希望名作动，考虑译文：晋国，有什么满足的呢？它已经在东边把郑国当作疆界，又想要扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国的土地，它将要从哪里获取土地呢？损害秦国来使晋国获利，希望您好好考虑这件事。基础知识积累“悦”，喜欢，高兴。

名作动，结盟秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng于是戍守译文：秦穆公听了很高兴，就和郑国人订立了盟约。他派遣杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，然后才率军回国。活动1：烛之武见到秦伯后，为何先说“郑既知亡矣”？这一表述有何作用？①示弱避敌，先承认郑国的劣势，消除秦伯的戒备心理；②引出下文，表明自己并非为保全郑国而来，而是为秦国的利益考量，让秦伯愿意听其后续劝说。活动2：烛之武认为“亡郑”对秦国而言是弊大于利，请结合文段，概括

“弊”

体现在哪里？越国以鄙远,君知其难也邻之厚,君之薄也灭掉郑国后,土地会归属于晋国,邻国晋国的实力会因此增强,而秦国的相对实力就会随之秦国若要占有郑国,必须越过晋国去管辖远方的土地,这在现实中是很难实现的,灭郑对秦国并无实际益处。

削弱,这会直接损害秦国的利益。活动3：烛之武提出的

“存郑”

对秦国的好处是什么？放过郑国的话,郑国可以成为秦国在东方道路上的主人,为秦国提供便利的落脚

点

。若舍郑以为东道主行李之往来

秦国出使的人往来经过郑国时,郑国能够供给他们缺少的物资。,共其乏困这样做对秦国没有任何害处,反而能收获一个潜在的助力。君亦无所害活动4：烛之武用什么史实来证明晋国是不可信赖的？这一史实有什么针对性？0102史实:且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版

焉

。针对性:提醒秦伯，晋国向来背信弃义，若与晋国合作灭郑，秦国最终也会被晋

国

算

计

。(背弃了承诺)活动5：烛之武预测晋国灭郑之后的下一步行动是什么？这一预测对秦伯的决策有何影响？既东封郑，又欲肆其西封。预测若不阙秦，将焉取之扩张目的烛之武的预测精准戳中秦伯顾虑：秦晋相邻，晋扩张必损秦利。这让秦伯认清灭郑无益、反强晋敌秦的本质，直接促使其与郑结盟、派军驻守而后撤军。预测的影响总

结

：越国以鄙远——困难亡郑以陪邻——失策建

议

：舍郑以为东道主灭郑无益于秦（争取结盟）于秦有益行李之往来共其乏困许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（以史为鉴）既东封郑，又欲肆其西封（举例论证）何厌之有不可靠晋有野心（

离

间

）若不阙秦，将焉取之（推理论证）“以利说秦”

“以诚动秦”“以史鉴秦”任务六“退”的结果基础知识积累古义为“那个人”，特指秦穆公今义为

“对已婚女子的尊称”子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及依靠形作动，损害没有

自己的结交，同盟此

。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知还是“智”，明智。介词，用形作名，和谐一致zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之

。取代名作动，符合武德离开形→名，混乱相攻译文：子犯请求出兵攻打秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，我是到不了今天这个地位的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”

于是晋国的军队也撤离了郑国。活动1：怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？秦伯背盟，不仁不义，但晋毕竟受“不

仁”恩于秦，你不仁我不能无义。这使晋文公占据了道德高地。“不

知”失去同盟不符合晋国长远利益。是对现实情况的理性判断。“不

武”“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。任务七舌战中显才华活动1：在“退”中烛之武展现出了怎么样的伟大人格？他是一个志士“若使烛之武见秦君,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才华。虽长期未被重用,但在大任面前,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。他是一个勇士两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的勇士性格。他是一个辩士烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟

。①②③才华横溢、深明大义的爱国志士。知难而上、义无反顾的勇士。不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。三寸巧舌力挽狂澜纾国难，一番善辩情荡衷肠罢干戈活动2：郑伯作为决策者，在这场风波中展现出怎么样的君主？积极听取佚之狐的建议，相信烛之武能退秦军；当烛之武一开始满腹牢骚且不愿受命时，陷入尴尬境地的郑伯没有放弃，先是自责以抚慰烛之武的情绪；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”郑

伯郑伯——善于纳谏、勇于自责、知错能改，是一位有见识的君主。活动3：秦伯在占优势的情况下，听从了烛之武的意见撤军，展现了一个怎么样的军事家？从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议。秦穆公善于决策，善谋利益不受信用，见利忘义活动4：晋文公在最后一段的言论体现出他什么样的性格特点？晋

侯——“不仁不智不武”

的“不战之论”充分体现了他的政治远见和霸主风度。晋文公是依靠秦国的力量取得国君的地位，依靠别人的力量却去损害别人，不仁；打郑国容易，与秦国交恶时机未到,失去盟国，不智；从中可以看出他的知恩图报以及隐忍不发，头脑清醒，随机应变的聪慧。任务八巧舌如簧活动1：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？①迂回战术——不暴露游说目的烛之武闭口不谈郑国的利益得失。言谈中似乎处处在为秦国利益着想：先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利，使秦伯觉得枉费

心

机

。活动1：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？②用婉言相劝——忠言顺耳更利于听虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老，婉言以说，处处尊重对方：“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈，不卑不亢，不刺激对方，创造和谐的谈话氛围。“良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不爱听，又怎能不依计行事。活动1：烛之武在这场风波中展现出了怎么样的游说技巧？③巧施攻心术——先对方之忧而忧烛之武善于利用秦晋同床异梦的

矛

盾

，抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，步步深人，层层逼紧，透辟分析晋侯出征目的在于扩张领土，本性贪而负义，且欲壑难填。使秦君顿感危机所在。于是，烛之武“一心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。伍

课

堂

小结本文记

述了秦晋联合攻打郑

国的故事

。郑

国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。陆

课

堂

练习1.下列句子中，不含通假字的一项是（

）A．且君尝为晋君赐矣

B．共其乏困C．批大郤D．失其所与，不知【答案】A【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．没有通假字。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。B．“共”通“供”，供给。句意：郑国可以随时供给他们缺少的粮食。C．“郤”同“隙”，空隙。句意：击入大的（筋骨连接处的）缝隙。D．“知”同“智”，明智。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。故选A。陆

课

堂

练2.下列句中加点词的解释习，有误的一项是（

）A．焉用亡郑以陪邻

陪：增加B．阙秦以利晋

阙：使……减少C．夫晋，何厌之有

厌：讨厌D．因人之力而敝之

敝：损害【答案】C【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A．正确。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？B．正确。使……减少，侵损、削减。句意：使秦国土地减少来使晋国

得

利

。C．错误。“厌”，同“餍”，满足。句意：晋国，怎么会有满足的时

候

？D．正确。依靠别人的力量，又反过来损害他。故

选

C。陆

课

堂

练习3.下列选句中加点词语的含义与现代汉