【历 史】2025-2026学年统编版七年级历史上学期期末模拟练习题（一）

七年级历史上学期期末模拟练习题（一）单选题（本大题共16小题）1．中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。下列遗存可作为考证原始农业发展的是（）A．半坡遗址的人面鱼纹陶盆 B．河姆渡遗址的稻谷C．良渚遗址的玉琮 D．二里头遗址的铜鼎2．陶寺古城宫城内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料。城内大型墓葬分布集中，随葬的石磬、玉钺等器物，表明墓主人的尊贵身份。该遗址的发现表明（）A．中国进入了旧石器时代的晚期 B．长江下游地区已出现早期国家C．黄河中游地区已出现早期国家 D．中华文明多元一体格局的确立3．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭制作的年代标尺，其中②处应该是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周4．春秋时期的大国争霸，使得中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。材料反映的是春秋争霸的（）A．目的 B．过程 C．性质 D．影响5．他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，终于成就了春秋之首的伟业，他是（）A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦穆公6．“他塑造了一种热心为公的人的形象……是更有建设性的思想家……希望培养君子来使国家变得更加高尚。”材料中的思想家主张（

）A．无为而治 B．以法治国 C．仁者爱人 D．兼爱非攻7．东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡。商鞅变法中体现“国家形态”转折措施是（）A．确立县制，由国君直接派官吏治理 B．改革户籍制度，加强对人民的管理 C．奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 D．奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地8．有一项著名的水利工程，建造于战国时期，2008年经受了8级大地震的考验。2200多年来，它一直造福于成都平原及其周边地区的人民。这一项水利工程的设计者是（）A．老子 B．孙膑 C．李冰 D．秦始皇9．里耶秦简的发现为研究秦朝历史提供了丰富资料，从里耶秦简中对物资运输、军事行动等相关记载可推断，“车同轨”政策在秦朝的主要作用是A．保障行政与军事效能B．推动民族交流交融C．传承思想与文化典籍D．促进中外经济交往10．西汉时期大臣贾谊上书建议“驱民而归之本，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。汉文帝采纳了他们的建议，提倡A．以德化民B．以农为本C．严刑竣法D．勤俭治国11．汉武帝时期，战事频繁，如对匈奴作战、通西南夷、征朝鲜等．耗费巨大．再加上自然灾害，导致国库空虚，财政陷入危机。汉武帝采取的应对措施是．A．休养生息B．尊崇儒术C．北击匈奴D．把铸币权收归中央12．下面图示反映的是A．西汉的政治B．西汉的兴亡C．东汉的动荡D．东汉的兴衰13．一些历史人物创造了卓越的文化成果。下列历史人物与其文化成果搭配正确的是（）A．屈原——《诗经》 B．华佗——《伤寒杂病论》C．司马迁——《史记》 D．王羲之——《洛神赋图》14．中国古代历史上有很多以少胜多的著名战役。下面不属于以少胜多的战役是（）A．赤壁之战B．官渡之战C．淝水之战 D．长平之战15．下图是某个同学学完七上《中国历史》第四单元绘制的思维导图，请你帮他写出本单元主题应该是（）A．人类文明的起源 B．统一国家的建立C．早期国家与社会变革 D．政权分立与民族交融16．结束长期分裂割据局面，实现全国统一的朝代①和②分别代表的是（）商、秦 B．夏、西晋 C．秦、西周 D．秦、西晋二、材料题（本大题共3小题）17．2025年是我们中国改革开放47周年，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读材料，完成下列问题。材料一“商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。”——白寿彝总主编的《中国通史》请根据材料一结合所学知识回答，秦国哪位国君任用商鞅变法？商鞅变法措施中调动老百姓积极性，实现“富强”的措施是什么？实现“强兵”的措施是什么？材料二“孝文帝诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”——《魏书》【注解】孝文帝下诏书朝廷上不能用北方的民族语言。如果有违反这一规定的，免去所任的官职。鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓拓跋元步六孤陆拔拔长孙贺兰贺达奚奚独孤刘丘穆陵穆勿忸（niǔ）于于根据材料二指出孝文帝采取了哪两项汉化措施，这些措施有什么积极意义？通过上面两次改革的学习，你得到什么启示？18．“汉族、汉字、汉文化……”“汉”与汉朝的强盛有很大的联系。结合所学知识，探究下列问题。【经济之盛】材料一（汉景帝后期）京师之钱累巨万，贯（穿钱的绳子）朽而不可校（计数）；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。——《史记·平准书》(1)阅读材料结合所学知识回答，通过汉初统治者实行怎样的政策，出现了材料一所描述的局面，历史上把这一局面称为什么？【政治之盛】材料二下图为《唐朝敦煌壁画·局部》请问材料二中图片描绘的是汉武帝时期什么重大历史事件？该事件有什么重大意义？【外交之盛】材料三通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚等地的特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、大蒜等陆续传入中国。结合材料和所学知识，说出“丝绸之路”的起点是哪里。指出古今“丝绸之路”的主要作用。19．我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题，边疆的安定对于多民族国家的统一和巩固有着重要的意义。阅读下列材料，回答问题。材料一秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。”——《史记·秦始皇本纪》从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下“战斗不休”的根源在于西周实行了什么制度？基于以上认识，秦始皇在地方上建立什么制度来加强对地方的管理？材料二汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。(2)材料二反映了西汉时期国家出现了什么问题？为了加强中央集权汉武帝采纳了谁的建议？怎样解决这一问题的？材料三根据材料三路线图结合所学知识，说出西汉政府为加强对西域的管理设置了什么机构？它的设置标志着什么？三、论述题（本大题共1小题）20．历史是不断发展进步的，某校七年级1班以“推动历史进步的因素”为主题，展开了项目化学习。邀请你一起参与并完成这个子任务，你们小组负责【杰出人物篇】小组讨论记录如下：A同学说：自秦亡后到今天，对秦始皇的评价仍然是众说纷纭，褒贬不一。B同学说：汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。要求：请你在A和B同学提供的历史人物中选取一个人物为例，以“杰出人物推动历史进步”为题写一篇100字左右的小论述，可以从政治、经济、文化、军事中选两个角度，加以论述，史论结合，条理清楚。参考答案1．【答案】B【详解】根据所学可知，水稻是重要的农业作物之一，因此河姆渡遗址的稻谷可以考证原始农业发展，B项正确；陶盆是人们在新石器时代使用的一种陶具，排除A项；玉琮是一种内圆外方筒型玉器，是古代人们用于祭祀神只的一种礼器，与农业无关，排除C项；铜鼎是从陶制的三足鼎演变而来的，最初用来烹煮食物，后主要用于祭祀和宴享，是商周时期最重要的礼器之一，与农业无关，排除D项。故选B项。2．【答案】C【详解】根据题干信息“城内大型墓葬分布集中，随葬的石磬、玉钺等器物，表明墓主人的尊贵身份”并结合所学知识可知，四千多年前的陶寺遗址是一个较为发达的王权社会，已经具备了礼乐制度和王权国家的架构，这表明黄河中游地区已经进入了早期国家阶段，C项正确；据题干“宫城、青铜器”等信息可知该遗址处于新石器时代，不是旧石器时代，排除A项；该遗址位于黄河流域，不是长江流域，排除B项；材料未涉及其它地区的文明，无法得出中华文明多元一体的格局的确立，排除D项。故选C项。3．【答案】B【详解】根据材料并结合所学可知，约公元前1600年，商汤建立商朝，所以②处应该是商朝，B项正确；约公元前2070年，禹建立夏朝，排除A项；公元前1046年，周武王在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，排除C项；公元前770年，周平王东迁洛邑，东周开始，排除D项。故选B项。4．【答案】D【详解】根据题干“频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念”分析可知，春秋争霸战争促进了民族交融，反映的是春秋争霸的影响，D项正确；春秋争霸的目的是成为霸主，获得对其他诸侯国的支配权，其大致过程是齐桓公、晋文公、秦穆公等先后称霸，春秋时期的战争性质为争霸战争。ABC项均与题干“在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念”不符，排除ABC项。故选D项。5．【答案】A【解析】齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主。故选：A。6．【答案】C【详解】根据题干中关键词“热心为公”“有建设性”“培养君子”结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”即要有爱心和同情心；孔子在政治上推崇西周的礼乐制度，主张以德治国，C项正确；无为而治是道家思想，与题干不符，排除A项；以法治国是法家思想，与题干不符，排除B项；兼爱非攻是墨家思想，与题干不符，排除D项。故选C项。7．【答案】A【详解】依据题干“东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡。”结合所学知识可知，分封制是西周时期治理地方的制度，导致春秋战国时期，出现了诸侯并立，兼并战争不断。战国时期，秦孝公任用商鞅变法，政治方面建立县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强国君的权力，使复合制国家开始向单一制国家转变。故A项正确；题干材料反映的是商鞅变法建立县制，加强了对地方的管理，与“改革户籍制度”无关，排除B；奖励耕织是商鞅变法的经济措施，排除C；奖励军功是商鞅变法的军事措施，排除D。故选：A。8．【答案】C【解析】结合所学知识可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。故C符合题意；老子是春秋时期道家学派创始人，排除A；孙膑是战国时期的著名军事家，著有《孙膑兵法》，排除B；秦始皇是秦朝的建立者，与都江堰的修建不符，排除D。故选：C。9．【答案】A10．【答案】B11．【答案】D12．【答案】D13．【答案】C【详解】根据所学知识可知，《史记》的作者司马迁是我国古代伟大的史学家，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，C项正确；战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”，代表作《离骚》是千古传诵的抒情长诗，排除A项；张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书，排除B项；顾恺之代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，排除D项。故选C项。14．【答案】D【详解】本题为逆向选择题，根据题干“中国古代历史上有很多以少胜多的著名战役。下面不属于以少胜多的战役”和所学知识可知，长平之战发生在公元前260年，是赵国与秦国的一场战役，最终秦国凭借优势兵力以及赵国主将赵括纸上谈兵等因素，取得胜利，这次战役不是以少胜多的战役，D项符合题意，选择D项；赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备联军于建安十三年在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，这是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，A项不符合题意，排除A项；官渡之战是东汉末年曹操以少胜多大败袁绍的战役，B项不符合题意，排除B项；淝水之战是东晋以少胜多大败前秦的战役，C项不符合题意，排除C项。故选D项。15．【答案】D【详解】结合所学知识：中国历史在三国时期出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，此后西晋实现了短暂统一，西晋灭亡后，黄河流域进入了十六国时期，南方则处于东晋的统治下，此后，南北方进入了南北朝并列的时代。在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族融合的大趋势，因而三国两晋南北朝的特征为政权的分立与民族融合，D项正确；人类文明的起源指的是石器时代的历史，排除A项；材料不只提到了统一国家的建立，还体现了国家的分裂，政权的分立，排除B项；早期国家与社会变革指的是夏商西周时期的历史，排除C项。故选D项。16．【答案】D【详解】根据图示朝代顺序，①位于东周（春秋、战国）之后，西汉之前。东周（春秋、战国）是长期分裂时期，结束战国分裂、实现统一的朝代是秦（公元前221年秦灭六国统一全国），故①为秦；②位于魏、蜀、吴（三国）之后，三国是分裂时期，结束三国分裂、实现统一的朝代是西晋（280年西晋灭吴统一全国），故②为西晋，D项正确；“商”未结束春秋战国分裂，“秦”位置错误，应在西汉之前，排除A项；“夏”是早期王朝，未结束东周分裂，“西晋”虽正确但①错误，排除B项；“西周”在东周之前，未处于三国之后，②错误，排除C项。故选D项。17．【答案】(1)国君：秦孝公“富强”的措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。“强兵”的措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。(2)两项汉化措施：①朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；②改鲜卑姓为汉姓。意义：这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。(3)启示：改革要顺应历史发展的潮流。改革要符合本国的国情。（一句即可。言之有理即可给分）【详解】（1）国君：根据材料一“商鞅变法……”和所学商鞅变法的知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。“富强”的措施：根据材料一和所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法中实行鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役等措施调动百姓的积极性，实现国家“富强”。“强兵”的措施：根据材料一和所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法中实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地等措施提高了军队的战斗力。（2）汉化措施：根据材料二“孝文帝诏不得以北俗之语言于朝廷……孝文帝下诏书朝廷上不能用北方的民族语言……”可得出，朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；根据材料二“鲜卑姓，改为汉姓……”可得出，改鲜卑姓为汉姓。意义：根据所学孝文帝改革的知识可得出，汉化措施改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。（3）启示：本题属于开放性试题，言之有理即可。可以从改革要顺应历史发展的潮流；改革要符合本国的国情等角度作答。18．【答案】(1)政策：休养生息。局面：“文景之治”(2)事件：张骞出使西域。意义：张骞出使西域促使了汉朝与西域的相互了解与往来。(3)起点：长安。作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。【详解】（1）局面：根据材料一“汉景帝后期”“京师之钱累巨万。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”等信息并结合所学知识可知，文景时期，继续推行修养生息的政策，重视农业生产，提倡以农为本，使得政治清明，经济发展，人民生活安定，当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。故政策：休养生息。局面：“文景之治”（2）历史事件、意义：根据材料二“敦煌壁画”并结合所学知识可知，汉武帝时期，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。故历史事件：张骞出使西域。意义：促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。（3）起点：结合材料三和所学知识可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。故起点：长安。作用：根据材料三“中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚等地的特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、大蒜等陆续传入中国。”并结合所学知识可知，通过这条丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的核桃、葡萄、石榴、首蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。故作用：促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，是古代东西方往来的大动脉，19．【答案】(1)制度：分封制。制度：郡县制。(2)问题：诸侯王势力强大，影响中央的统治。人物：主父偃。做法：采纳“推恩”建议，削弱地方势力。(3)机构：西域都护府。标志：西域正式归属中央政权。【详解】（1）制度：制度：根据材料一“天下共苦，战斗不休，以有侯王”并结合所学知识可知，西周时期实行分封制，后来随着王室衰微，诸侯崛起，出现了春秋战国时期的长期争霸战争，因此可得出源于西周时期实行的分封制。制度：结合所学郡县制的知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，因此可得出制度是郡县制。（2）问题：根据材料二“有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位”并结合所学汉初实行的郡国并行制可知，汉朝初年实行郡国并行制，但是随着时间的推移，地方势力逐渐膨胀，威胁中央统治。因此可得出问题是诸侯王势力强大，影响中央的统治。人物：根据所学可知，汉武帝采纳了主父偃的“推恩”的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为诸侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。做法：结合所学汉武帝巩固统治的措施可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制，所以方法是采纳“推恩”建议，削弱地方势力。（3）机构：根据材料三路线图信息和所学西汉对西域地区的管理可知，张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的