2025年大学大二（发展心理学）社会认知发展试题及参考答案

2025年大学大二（发展心理学）社会认知发展试题及参考答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本卷共6题，每题5分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.儿童开始能够理解他人的观点，站在他人角度思考问题，这一现象出现在社会认知发展的哪个阶段？（）A.自我中心阶段B.去自我中心阶段C.社会信息角色采择阶段D.相互性角色采择阶段2.个体对他人情绪的识别和理解能力在社会认知发展中具有重要意义，一般来说，儿童在几岁左右能够较好地识别他人的基本情绪？（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁3.以下哪种关于社会认知发展的理论强调个体通过与他人的互动和社会环境的影响来构建对社会世界的理解？（）A.皮亚杰的认知发展理论B.维果茨基的社会文化理论C.埃里克森的心理社会发展理论D.班杜拉的社会学习理论4.在社会认知发展过程中，个体开始能够根据他人的行为推断其内在特质，这种能力被称为（）。A.特质归因B.行为预测C.社会推理D.观点采择5.研究发现，青少年在社会认知方面表现出更复杂的思维，他们开始关注社会规则和道德标准，这与社会认知发展的哪个特点相关？（）A.自我意识增强B.角色采择能力提高C.社会观点的分化与整合D.道德认知的发展6.个体对自己在社会关系中的地位和角色的认知属于社会认知的哪个范畴？（）A.对他人的认知B.对人际关系的认知C.对社会群体的认知D.自我认知第II卷（非选择题共70分）简答题（共20分）答题要求：本卷共2题，每题10分。请简要回答问题，要求条理清晰，要点明确。1.简述社会认知发展中去自我中心阶段的主要特点。2.举例说明社会认知发展对个体人际关系的影响。论述题（共20分）答题要求：本卷共1题，20分。请结合相关理论，论述社会认知发展在青少年道德判断中的作用。材料分析题（共20分）答题要求：本卷共1题，20分。阅读以下材料，然后回答问题。材料：小明是一名15岁的青少年，在学校里，他发现同学小李经常抄袭作业。小明自己认为抄袭作业是不对的行为，但他看到小李似乎并没有受到老师的严厉惩罚，而且其他一些同学也没有对小李的行为表示不满。小明开始思考，这种行为到底是不是真的错了？他应该怎么做？问题：请运用社会认知发展的相关知识，分析小明的思考过程以及可能的行为选择。案例分析题（共10分）答题要求：本卷共1题，10分。阅读以下案例，然后回答问题。案例：小红是一个8岁的小女孩，她在公园里看到一个小朋友摔倒了，旁边有很多大人却没有去扶。小红心里很疑惑，她觉得应该去帮助那个小朋友。但她又担心自己如果去扶了，会不会被其他大人误解或者笑话。问题：从小红的案例中，分析儿童在社会认知发展过程中面临的冲突，并提出促进其社会认知发展的建议。参考答案：第I卷：1.B2.B3.B4.A5.D6.D第II卷：简答题：1.去自我中心阶段的主要特点包括：儿童开始能够理解他人的观点，站在他人角度思考问题；能够区分自己与他人的想法和感受；对他人的情绪、意图等有更准确的理解；逐渐学会与他人合作、分享等，人际关系得到进一步发展。2.社会认知发展对个体人际关系有重要影响。例如，随着个体角色采择能力提高，能更好理解他人需求和感受，有助于建立更和谐人际关系。如儿童理解他人想法后，能更好与同伴交流合作，减少冲突。青少年能从社会观点分化整合角度看待人际关系，更妥善处理复杂人际关系问题。论述题：社会认知发展在青少年道德判断中起着关键作用。皮亚杰的认知发展理论指出，青少年处于形式运算阶段，能进行更抽象的道德推理。他们开始关注社会规则和道德标准，从社会观点分化与整合角度思考道德问题。科尔伯格的道德发展理论认为，青少年道德判断逐渐从习俗水平向后习俗水平发展，这依赖于其社会认知能力提升，能理解普遍道德原则并据此判断行为对错，从而做出更成熟的道德决策。材料分析题：小明处于青少年阶段，社会认知发展使其开始关注社会规则和道德标准，他自己认为抄袭作业不对，这体现了他已有一定道德认知。但看到小李未受严厉惩罚且他人无不满，他开始思考这种行为是否真错，这反映出他在社会认知过程中面临社会现实与自身道德认知的冲突。他可能的行为选择有三种：一是坚持自己的道德认知，去劝阻小李并向老师反映；二是受社会现实影响，认为这种行为可接受，自己也可能效仿；三是陷入困惑，不知如何是好，暂时不采取行动。案例分析题：小红面临的冲突是社会认知与社会行为的冲突。她从自身认知出发觉得应帮助摔倒小朋友，但担心被大人误解笑话，这体现出她既想遵循内心道德认知，又受社会现实