2025届福建省厦门市普通高中高考考前提分语文仿真卷含解析

2025届福建省厦门市普通高中高考考前提分语文仿真卷含解析2025届福建省厦门市普通高中高考考前提分语文仿真卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：文学批评与文学创作的关系，是文学活动中一个古老而常新的话题。从文学批评诞生的那一刻起，它就与文学创作紧密相连。文学创作是文学批评的基础和对象，没有文学创作，文学批评就成了无本之木、无源之水；而文学批评则是对文学创作的评价、分析和阐释，它可以为文学创作提供反馈和引导。在当今时代，文学创作呈现出多元化的发展态势。网络文学、青春文学、科幻文学等各种文学类型层出不穷，读者的阅读需求也日益多样化。这就要求文学批评要跟上文学创作的步伐，不断拓展自己的视野和方法，以适应新的文学现象和读者需求。然而，现实中文学批评却常常滞后于文学创作。一些文学批评家仍然习惯于用传统的文学观念和批评方法来评价新的文学作品，对新兴的文学类型和创作手法缺乏了解和研究，导致文学批评与文学创作之间出现了脱节。文学批评的滞后不仅影响了文学创作的健康发展，也降低了文学批评自身的价值和影响力。文学批评应该成为文学创作的“助推器”，而不是“绊脚石”。文学批评家应该积极关注文学创作的新动态，学习和掌握新的批评方法和理论，提高自己的批评水平和能力，为文学创作提供有价值的建议和指导。同时，文学创作也应该重视文学批评的作用。作家应该认真对待文学批评家的意见和建议，从中吸取有益的营养，不断改进自己的创作。文学创作和文学批评应该相互促进、共同发展，形成一种良性互动的关系。材料二：文学批评的标准是文学批评的核心问题之一。不同的文学批评家有不同的批评标准，这些标准反映了他们的文学观念、审美趣味和价值取向。在传统的文学批评中，常常以“真善美”作为文学批评的标准。“真”要求文学作品反映社会现实和生活真实，“善”要求文学作品具有积极的道德意义和社会价值，“美”要求文学作品具有艺术感染力和审美价值。这种批评标准在一定程度上反映了文学的本质和功能，具有一定的合理性。然而，随着时代的发展和文学的多元化，传统的文学批评标准受到了挑战。一些新的文学作品不再以反映社会现实和宣扬道德观念为主要目的，而是更加注重个人情感的表达、形式的创新和审美体验的营造。例如，一些先锋派文学作品在形式上进行了大胆的实验和创新，打破了传统文学的叙事结构和语言规范；一些网络文学作品则以娱乐性和趣味性为主要追求，满足了读者的休闲阅读需求。对于这些新的文学作品，传统的文学批评标准就显得有些力不从心了。因此，我们需要建立一种更加多元化的文学批评标准。这种标准应该既考虑到文学作品的思想内容和社会价值，又考虑到文学作品的艺术形式和审美价值；既尊重传统的文学观念和批评标准，又包容新的文学现象和创作手法。只有这样，我们才能对各种各样的文学作品做出客观、公正的评价，推动文学的健康发展。材料三：文学批评的方法也是文学批评的重要组成部分。常见的文学批评方法有社会历史批评、精神分析批评、结构主义批评、接受美学批评等。社会历史批评方法强调文学作品与社会历史的关系，认为文学作品是社会生活的反映，通过对文学作品的分析可以了解社会的政治、经济、文化等方面的情况。精神分析批评方法则关注文学作品中人物的潜意识和心理动机，通过对人物的梦境、幻觉、欲望等的分析来揭示作品的深层含义。结构主义批评方法注重文学作品的内在结构和形式，通过对作品的语言、叙事、符号等的分析来揭示作品的结构规律和意义。接受美学批评方法则强调读者在文学阅读中的作用，认为文学作品的意义是由读者在阅读过程中建构起来的。不同的文学批评方法有不同的侧重点和适用范围。在实际的文学批评中，我们应该根据文学作品的特点和批评的目的选择合适的批评方法。同时，我们也可以将不同的批评方法结合起来，综合运用，以获得更加全面、深入的批评效果。例如，对于一部反映社会现实的现实主义文学作品，我们可以运用社会历史批评方法来分析作品所反映的社会问题和时代背景；对于一部具有深刻心理描写的作品，我们可以运用精神分析批评方法来揭示人物的内心世界；对于一部形式创新的作品，我们可以运用结构主义批评方法来分析作品的结构和形式特点；对于一部受到广泛关注的作品，我们可以运用接受美学批评方法来了解读者的阅读反应和评价。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文学创作和文学批评相互依存，文学创作是文学批评的基础，文学批评能为文学创作提供反馈与引导。B.当今时代文学创作多元化，读者需求多样，但文学批评常滞后，影响了文学创作的健康发展。C.传统文学批评以“真善美”为标准，虽有一定合理性，但已完全不适应新的文学发展形势。D.不同的文学批评方法有不同侧重点和适用范围，实际批评中可结合作品特点和目的选择运用。【答案】C【解析】C项“已完全不适应新的文学发展形势”说法过于绝对。材料二提到“这种批评标准在一定程度上反映了文学的本质和功能，具有一定的合理性”，只是说对于一些新的文学作品，传统标准显得有些力不从心，并非完全不适应。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.文学批评滞后于文学创作是因为文学批评家不关注文学创作新动态，不愿学习新的批评方法。B.只要建立多元化的文学批评标准，就能对各种文学作品做出客观、公正的评价。C.对于形式创新的先锋派文学作品，运用结构主义批评方法能获得更全面深入的分析。D.作家不重视文学批评家的意见和建议，是导致文学创作与文学批评脱节的主要原因。【答案】C【解析】A项，文学批评滞后的原因是“一些文学批评家仍然习惯于用传统的文学观念和批评方法来评价新的文学作品，对新兴的文学类型和创作手法缺乏了解和研究”，并非“不关注文学创作新动态，不愿学习新的批评方法”，表述不准确。B项，“只要……就……”表述过于绝对，建立多元化批评标准只是对作品做出客观公正评价的一个重要因素，不是唯一因素。D项，材料中未提及“作家不重视文学批评家的意见和建议”是导致脱节的主要原因。3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）A.某文学批评家认为，一部好的文学作品应该既关注社会现实，又有独特的艺术风格。B.一位作家表示，自己的创作主要是为了表达个人情感，不太在意作品的社会价值。C.某读者认为，网络文学作品只要能让自己开心就好，不需要有太多的思想内涵。D.一位学者主张，文学批评应该回归传统，用“真善美”的标准来评价所有文学作品。【答案】A【解析】材料二的观点是需要建立一种更加多元化的文学批评标准，既考虑思想内容和社会价值，又考虑艺术形式和审美价值。A项“既关注社会现实，又有独特的艺术风格”体现了多元化的要求，适合作为论据。B项只强调个人情感表达，忽略了社会价值等方面；C项只注重娱乐性，不重视思想内涵；D项主张回归传统，用单一标准评价所有作品，均不符合材料二观点。4.请简要概括材料一的论证思路。（4分）【答案】首先指出文学批评与文学创作紧密相连，文学创作是基础，文学批评可反馈引导创作；接着说明当今文学创作多元化，而文学批评常滞后于创作，且这种滞后有不良影响；最后强调文学创作应重视文学批评，二者应良性互动、共同发展。【解析】本题可按照“首先……接着……最后……”的思路，结合材料一的内容进行概括。先明确文学批评与创作的关系，再阐述现状及问题，最后提出应有的发展方向。5.结合材料，谈谈如何推动文学创作和文学批评的良性互动。（4分）【答案】①文学批评要跟上文学创作步伐，拓展视野和方法，积极关注新动态，学习新理论，提高批评水平，为创作提供有价值的建议和指导。②文学创作要重视文学批评的作用，作家应认真对待批评家的意见和建议，从中吸取营养改进创作。③建立多元化的文学批评标准，既考虑作品思想内容和社会价值，又考虑艺术形式和审美价值，以适应不同类型的文学创作。④根据文学作品特点和批评目的选择合适的批评方法，也可综合运用不同方法，获得更全面深入的批评效果，促进创作发展。【解析】可从文学批评、文学创作、批评标准和批评方法等方面入手，结合材料相关内容进行分析概括。从材料一中可得出文学批评和创作自身应有的做法，从材料二和材料三中可分别得出批评标准和方法方面的要点。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的小说，完成69题。《守桥人》老郑是这座桥的守桥人，他守这座桥已经三十年了。桥是一座古老的石拱桥，横跨在一条宽阔的河面上，连接着两岸的村庄。每天清晨，老郑都会早早地起床，沿着桥身仔细地检查一遍。他看看桥的栏杆是否牢固，看看桥面上是否有裂缝，看看桥下的桥墩是否被水冲刷得有松动的迹象。然后，他会坐在桥边的小屋里，静静地看着过往的行人、车辆。三十年来，老郑见证了这座桥的兴衰。曾经，这座桥是两岸村民出行的必经之路，桥上人来人往，热闹非凡。可是，随着时代的发展，附近修了一条新的公路，很多车辆和行人都不再从这座桥上经过了，桥渐渐变得冷清起来。老郑的儿子在城里工作，他多次劝老郑搬到城里去住，享享清福。老郑总是摇摇头说：“我守了这座桥三十年了，对它有感情了，舍不得离开。”有一天，村里来了一群年轻人，他们是一群探险爱好者。他们听说了这座古老的石拱桥，想来探索一番。老郑热情地接待了他们，并给他们介绍了桥的历史和构造。年轻人在桥上兴奋地跑来跑去，有的拍照，有的写生。突然，一个年轻人不小心踩在了一块松动的石板上，石板滑落，年轻人差点掉进河里。老郑眼疾手快，一把抓住了他的胳膊，把他拉了回来。年轻人吓得脸色苍白，对老郑感激不已。老郑笑着说：“这座桥年纪大了，有些地方不太结实了，你们以后要小心点。”从那以后，老郑更加细心地守护着这座桥。他不仅每天检查桥的状况，还自己动手修理桥面上的裂缝和松动的石板。他知道，这座桥虽然不再像以前那样繁忙，但它依然是两岸村民心中的一份牵挂，是他们记忆中的一部分。有一年夏天，暴雨倾盆而下，河水迅速上涨。老郑担心桥会被洪水冲垮，他日夜守在桥上，观察着水情。河水越涨越高，已经没过了桥的一半。老郑心急如焚，他打电话给村里的干部，请求他们组织村民来加固桥。村里的干部和村民们很快赶到了桥上，他们和老郑一起用沙袋、木桩等加固桥身。经过几天几夜的奋战，洪水终于退去了，桥安然无恙。经历了这场洪水的考验，老郑更加坚定了守桥的决心。他知道，自己的责任不仅仅是守护这座桥的安全，更是守护着两岸村民的回忆和情感。时光荏苒，老郑的头发越来越白了，身体也不如以前硬朗了。但他依然每天坚守在桥上，看着桥上来来往往的行人，偶尔和他们聊聊天，听听他们的故事。在老郑的心中，这座桥不仅仅是一座建筑，更是他生命的一部分。他愿意用自己的一生来守护这座桥，直到生命的最后一刻。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以老郑守桥三十年为背景，通过描写桥的兴衰变化，展现了时代的发展和变迁。B.老郑拒绝儿子去城里享福的邀请，主要是因为他对桥有深厚的感情，舍不得离开。C.年轻人在桥上遇险的情节，主要是为了突出老郑的勇敢和善良，与主题关系不大。D.小说结尾写老郑愿意用一生守护桥，深化了主题，表达了他对桥的执着和坚守。【答案】C【解析】年轻人在桥上遇险的情节并非与主题关系不大。这一情节既展现了老郑的善良和勇敢，更重要的是通过这一事件让老郑更加意识到桥存在的安全隐患，从而更加细心地守护桥，进一步体现了老郑守桥的责任感，与主题紧密相关。7.小说中多次描写桥的状况，有什么作用？（4分）【答案】①推动情节发展。桥的状况变化，如桥变得冷清、石板松动、面临洪水威胁等，引发了一系列情节，如年轻人遇险、组织村民加固桥等。②衬托人物形象。通过桥的老旧、面临危险等状况，衬托出老郑守护桥的细心、坚守和责任感。③暗示主题。桥的兴衰象征着时代的变迁，但老郑始终守护着它，暗示了对传统文化、情感记忆坚守的主题。【解析】可从情节、人物、主题等方面分析桥的状况描写的作用。从情节上看，它是情节发展的诱因；从人物上看，对突出老郑形象有帮助；从主题上看，有一定的象征意义。8.请简要分析老郑这一人物形象。（5分）【答案】①有责任感。老郑守桥三十年，每天认真检查桥的状况，在桥面临危险时积极采取措施保护桥，体现了他对桥的安全高度负责。②重感情。他拒绝去城里享福，因为对桥有深厚感情，把桥当作生命的一部分，守护着两岸村民的回忆和情感。③善良热情。热情接待探险的年轻人，并给他们介绍桥的历史和构造，在年轻人遇险时及时救助。④坚韧执着。尽管桥不再繁忙，自己年老体衰，依然坚守岗位，用一生守护桥。【解析】分析人物形象可从人物的行为、语言、心理等方面入手。通过老郑守桥的行为体现责任感，拒绝去城里体现重感情，接待年轻人体现善良热情，坚守岗位体现坚韧执着。9.小说以“守桥人”为题，有什么好处？（6分）【答案】①点明主人公。直接指出小说的主人公是老郑，他是桥的守护者。②概括主要情节。小说围绕老郑守桥展开，包括日常检查、救助遇险者、应对洪水等情节，“守桥人”准确概括了这些内容。③揭示主题。“守桥人”不仅仅是守护一座桥的人，更象征着对传统文化、情感记忆的坚守，深化了小说的主题。④引发读者兴趣。“守桥人”这个题目能引起读者的好奇心，想了解守桥人的故事和他守桥背后的意义。【解析】从题目与主人公、情节、主题以及对读者的吸引力等方面分析其好处。题目明确了人物，概括了内容，揭示了主题，还能激发读者的阅读兴趣。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。萧相国何者，沛丰人也。以文无害为沛主吏掾。高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。高祖为亭长，常左右之。高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。语在《淮阴侯》事中。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑，辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。关中事计户口转漕给军，汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。上以此专属任何关中事。汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君。”于是何从其计，汉王大说。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十战，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。（节选自《史记·萧相国世家》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.即不及奏上/辄以便宜施行/上来以闻/关中事计户口/转漕给军/汉王数失军遁去/何常兴关中卒/辄补缺B.即不及奏上/辄以便宜施行/上来以闻/关中事计户口转漕给军/汉王数失军遁去/何常兴关中卒/辄补缺C.即不及奏上/辄以便宜施行/上来以闻/关中事计户口/转漕给军汉王/数失军遁去/何常兴关中卒/辄补缺D.即不及奏上/辄以便宜施行/上来以闻/关中事计户口转漕给军汉王/数失军遁去/何常兴关中卒辄补缺【答案】B【解析】“计户口转漕给军”意思是统计户口，转运粮饷供给军队，中间不能断开，排除A、C项；“汉王”是“数失军遁去”的主语，应连在一起，排除D项。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.掾，原为佐助的意思，后为副官佐或官署属员的通称，“主吏掾”是县令的属吏。B.亭长，战国时始在邻接他国处设亭，置亭长，任防御之责；秦汉时在乡村每十里设一亭，亭有亭长。C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。D.食邑，古代君主赐予臣下作为世禄的封地，受封者在食邑内享有统治权利并对君主承担义务。【答案】C【解析】“社”指土地神，“稷”指谷神。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.萧何善于识人。高祖还是平民时，萧何多次凭为官的职权保护他；高祖当亭长时，萧何也常常帮助他。B.萧何深谋远虑。沛公进入咸阳后，诸将争抢财物，只有萧何收藏秦律令图书，使汉王能了解天下的地理、人口等情况。C.萧何忠心耿耿。汉王与项羽对峙时，多次派人慰劳丞相，鲍生认为这是对萧何有疑心，萧何听从建议消除了汉王的疑虑。D.萧何功劳卓著。论功行封时，高祖认为诸将如猎狗，萧何如猎人，且萧何举宗数十人跟随自己，所以萧何功劳最大。【答案】C【解析】“汉王与项羽对峙时，多次派人慰劳丞相”，鲍生认为这是汉王对萧何有疑心，萧何听从鲍生建议派遣子孙兄弟到军中效力，汉王很高兴，但文中未提及“消除了汉王的疑虑”，表述不准确。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。（2）今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？【答案】（1）汉王之所以能全面了解天下的险关要塞，户口的多少，地方的好坏，民间疾苦这些事，是因为萧何得到了秦朝的所有文书档案的缘故。（2）如今萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨发表议论，不参加战斗，功劳反倒在我们之上，这是为什么呢？【解析】（1）“所以”表原因，“具知”是全面了解，“厄塞”指险关要塞，“以”是因为。（2）“汗马之劳”指战功，“徒”是只是，“顾反”是反而。14.萧何为什么能得到高祖的信任和重用？请简要概括。（3分）【答案】①早期帮助高祖。高祖为平民和亭长时，萧何多次保护和帮助他。②有远见卓识。进入咸阳后，收藏秦律令图书，使汉王了解天下情况。③治理有方。在关中治理时，制定法令，安抚百姓，保障军粮供应，还听从建议消除汉王疑虑。④忠心耿耿。举宗数十人跟随高祖。【解析】从萧何与高祖早期的关系、在不同时期的作为等方面进行概括，体现他得到信任和重用的原因。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。《送友人入蜀》李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“见说”一词表明所写内容是听闻所得，“崎岖不易行”为全诗奠定了感伤的基调。B.颔联描绘了蜀道的险峻，“起”“生”二字生动地表现了山势的陡峭和云气的缭绕。C.颈联描写了蜀地春天的美景，“笼”“绕”二字赋予了景物动态美和生机活力。D.尾联借用君平的典故，劝友人不必为个人的得失沉浮而担忧，表现了诗人的豁达情怀。【答案】A【解析】首联“崎岖不易行”只是客观描述蜀道的艰难，并没有为全诗奠定感伤的基调，全诗情感较为豁达。16.这首诗是如何运用虚实结合的手法的？请简要分析。（6分）【答案】①首联“见说蚕丛路，崎岖不易行”是虚写，诗人听闻蜀道崎岖难行，并未亲身经历。②颔联“山从人面起，云傍马头生”是实写，生动地描绘了友人在蜀道上所见到的险峻景象。③颈联“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”是虚写，诗人想象友人到蜀地后所看到的春天美景。④尾联是虚写，借用典故劝友人不必为得失担忧，是诗人的一种劝慰。整首诗虚实结合，既写出了蜀道的艰险和蜀地的美景，又表达了诗人对友人的关切和劝慰之情。【解析】分别找出诗中虚写和实写的部分进行分析，说明虚实结合对表达情感和描绘景象的作用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中“，”两句指出，向别人学习，不仅要学习优点，还要看出别人的缺点并引以为戒。（2）《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句描绘出曹操军队在攻破荆州后顺流而下时的军容之盛。（3）《琵琶行》中，白居易描写琵琶女弹奏乐曲时，用“，”两句表现了乐曲的婉转流畅。【答案】（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也（2）舳舻千里，旌旗蔽空（3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。在数字化时代，信息传播的速度和范围都得到了极大的提升。短视频作为一种新兴的传播形式，以其①的特点，迅速吸引了大量用户。它不仅能够在短时间内传递丰富的信息，还能通过生动有趣的形式引发用户的共鸣。然而，短视频的快速发展也带来了一些问题。部分短视频内容②，存在低俗、虚假等不良现象。这些不良内容不仅影响了用户的体验，也对社会风气产生了负面影响。为了促进短视频行业的健康发展，相关部门出台了一系列政策和规定，加强对短视频内容的监管。同时，短视频平台也应该承担起社会责任，加强内容审核，③不良内容的传播。用户在使用短视频时，也应该提高自身的辨别能力，选择优质的内容进行观看。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【答案】①短小精悍②良莠不齐③遏制【解析】“短小精悍”形容文章、发言简短有力，也可形容人身材矮小而精明强干，这里形容短视频能在短时间内传递丰富信息，很合适；“良莠不齐”指好的坏的混杂在一起，符合部分短视频内容有好有坏的情况；“遏制”意思是制止、控制，用于控制不良内容的传播恰当。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【答案】在数字化时代，信息传播的速度得到了极大的提升，传播的范围也得到了极大的拓展。【解析】原句“信息传播的速度和范围都得到了极大的提升”搭配不当，“速度”可以“提升”，“范围”应是“拓展”。20.请根据文段内容，概括促进短视频行业健康发展的措施。（4分）【答案】①相关部门出台政策和规定，加强对短视频内容的监管。②短视频平台承担社会责任，加强内容审核，遏制不良内容传播。③用户提高自身辨别能力，选择优质内容观看。【解析】从相关部门、短视频平台和用户三个角度，根据文段内容概括出促进短视频行业健康发展的措施。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。学校举行“书香校园”活动，需要张贴宣传标语。请你根据要求完成以下任务。21.请为本次活动拟写一条宣传标语，要求语言简洁、生动，有感染力。（3分）【答案】示例：书香满校园，智慧润心田。【解析】宣传标语要突出“书香校园”的主题，语言简洁、生动且有感染力，能吸引师生参与活动。22.学校准备邀请一位作家来校举办讲座，你作为学生代表，要在讲座开始前介绍作家。请你根据以下信息，写一段不超过150字的介绍词。（6分）作家姓名：李明职业：著名作家代表作：《青春的足迹》《梦想的翅膀》写作风格：语言优美，情感真挚，善于刻画人物形象成就：多次获得文学奖项【答案】老师们、同学们，今天我们有幸邀请到著名作家李明先生。他的作品《青春的足迹》《梦想的翅膀》深受读者喜爱。他的写作风格独特，语言优美，情感真挚，尤其擅长刻画人物形象。他多次获得文学奖项，在文学领域成就斐然。让我们用热烈的掌声欢迎李老师为我们带来精彩的讲座！【解析】介绍词要包含作家的姓名、职业、代表作、写作风格、成就等信息，语言要简洁明了，符合学生代表介绍的身份和场合。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，生活是一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。也有人说，生活是一场赛跑，不在乎沿途的风景，在乎的是抵达目的地的速度。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一道关于对生活不同理解的材料作文题。材料给出了两种观点，一种认为生活应注重过程，享受沿途风景和心情；另一种认为生活应注