现代汉语基础教程（第一章）

现代汉语基础教程第一章语音目录语音概述辅音和声母韵母声调01020304音节05音变06语音知识在小学语文教学中的应用07第一章学习内容理解语音的性质及各语音单位的区分。熟悉元音和辅音的发音。熟悉普通话的声调。理解音节的声韵配合规律。掌握几种音变现象。01语音概述一、语音的性质语音除了具有物理属性和生理属性外，还具有社会属性，并且社会属性是它的本质属性。语音是由人类的发音器官振动所产生的具有词句意义的声音。一、语音的性质→（一）语音的物理属性2．音强音强是指声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。语音中的轻音、重音就是由于音强不同所导致的，汉语里的轻声变调也是由音强的变化所造成的。1．音高音高是指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢，也就是振动的频率。汉语音节中的几种声调及句子中丰富的语调变化，都是由音高的高低升降所形成的。一、语音的性质→（一）语音的物理属性4．音色音色又叫“音质”，是指声音的特色。音色的差别主要取决于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式。第一，发音体不同。第二，发音方法不同。第三，发音时共鸣器的形状不同。3．音长音长是指声音的长短，它取决于发音体振动时间的久暂。发音体振动的时间越持久，声音就越长；相反，发音体振动的时间越短暂，声音就越短。在汉语中，音长和音强一样，主要表现在轻声变调中。一、语音的性质→（一）语音的物理属性课堂互动联系你所熟悉的语言，谈谈音高、音强、音长和音色在语音中的表现和作用。一、语音的性质→（二）语音的生理属性1．呼吸器官气流是发音的动力，呼气时肺是气流的动力站，气管是气流出入的通道。肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，经过这些器官的调节，发出不同的语音。2．喉头和声带气管的上部接着喉头，喉头是由四块软骨构成的圆筒，圆筒的中部附着声带。3．咽腔、鼻腔和口腔喉头上面是咽腔，咽腔是个三岔口，下连喉头，前通口腔，上连鼻腔。呼出的气流由喉头经过咽腔到达口腔和鼻腔，口腔、鼻腔、咽腔都是共鸣器，对发音来说，口腔最重要。一、语音的性质→（三）语音的社会属性语音的社会属性是它的本质属性，突出地表现在语音和语义的联系上。何种语音表达何种意义、何种意义用何种语音表达，其间并没有必然的、本质的联系，也都不是个人的决定，而是一定范围内的社会成员在长期的社会生活中约定俗成的。在语言中，同一个意义用不同的语音来表示，同一个语音形式也可以表示不同的意义。此外，各语种或方言都有自身独特的语音系统，这也是语音社会属性的表现。即使从物理属性和生理属性上看是完全一致的语音单位，在不同语种或方言中也可有不同的地位或作用，从而形成不同的语音体系。二、语音单位→（一）音素音素是最小的语音单位，这是从音色的角度进行划分的。普通话中的“t`”和“t~”都各是一个音节，两者的声母和声调相同，但是韵母不同，发音就不一样，韵母a、i再不能往下分了，它们就是最小的语音单位，即音素。音素分为元音和辅音两类。元音也叫母音，是指气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。普通话中有10个单元音，即a、o、e、\、i、u、v、er、–i（前）和–i（后）。辅音也叫子音，是指气流在口腔或咽头受到一定程度的阻碍而形成的音素。普通话中共有22个辅音，如b、p、m、f、zh、ch、ng等。二、语音单位→（一）音素（1）元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔时要受到某部位的阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。（2）元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，构成阻碍的部位比较紧张，其他部位比较松弛。（3）元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。（4）元音发音时，声带要颤动，发出的声音比较响亮。辅音发音时，有的声带颤动，声音响亮，这样的辅音叫浊音，如m、n、l、r；有的辅音声带不颤动，声音不响亮，这样的叫作清音，如b、t、z、c。元音声音比辅音响亮。元音和辅音的区别知识拓展二、语音单位→（二）音节

音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断，由一个或几个音素组成。提示：普通话除儿化韵的词“花儿”“球儿”等是两个汉字表示一个音节外，一般是一个汉字一个音节，这也是汉语普通话区别于其他语言的一个显著特点。二、语音单位→（二）音节声母是指汉语音节中开头的辅音。此外，有的音节开头的音素不是辅音，就是说音节的声母为零，语音学上称为“零声母”，这样的音节称为“零声母音节”，如ou、ang等。1．声母韵母是指汉语音节中声母后面的部分。韵母主要由单元音或复元音组成。普通话中共有39个韵母。韵母内部按传统的分析方法，又可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分。2．韵母3．声调声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。普通话中有四种基本声调：阴平、阳平、上声、去声。声调在词语和语流中会发生一些变化，也就是“音变”现象。三、记音符号《汉语拼音方案》是给汉字记音的一套注音符号，也是推广普通话的有力工具。1958年2月11日，由第一届全国人民代表大会第五次会议批准作为正式方案推行。这是以拼音字母和拼写方式为内容的一套中华人民共和国法定的拼音方案，同时，它也是世界各民族学习汉语的工具和拼写中国专用名词及词语的国际标准。三、记音符号→（一）声母bpmfdtnl波坡摸佛得特讷勒gkhjqx哥科喝基欺希zhchshrzcs知蚩诗日资雌思

声母表三、记音符号→（二）韵母韵母表i

衣u

乌v

迂a

啊ia

呀ua

蛙o

喔uo

窝e

鹅ie

耶ve

约ai

哀uai

歪ei

欸uei

威ao

熬iao

腰ou

欧iou

忧an

宴ian

烟uan

弯van

冤en

思in

因uen

温vn

晕ang

昂iang

央uang

汪eng

亨的韵母ing

英ueng

翁ong

轰的韵母iong

雍三、记音符号→（二）韵母使用韵母时，需要注意以下几点：（1）知、蚩、诗、日、资、雌、斯七个音节的韵母用i，拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。（2）韵母“儿”写成er，用作韵尾时写成r。例如，“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。（3）i列的韵母，前面没有声母时，写成yi、ya、ye、yao、you、yan、yin、yang、ying、yong。

u列的韵母，前面没有声母时，写成wu、wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng。三、记音符号→（二）韵母v列的韵母，前面没有声母时，写成yu、yue、yuan、yun；v上两点省略。v

列的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成ju、qu、xu，v上两点也省略；但是跟声母n、l

拼的时候，仍然写成nv、lv。（4）iou、uei、uen前面加声母时，写成iu、ui、un，如niu、gui、lun。（5）在给汉字注音的时候，为了使拼写简短，ng可以省作[。三、记音符号→（三）声调符号声调分为阴平、阳平、上声和去声四种，其符号如下：阴平阳平上声去声ˉˊˇˋ声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。例如：妈māmá马mǎ骂mà吗ma（阴平）（阳平）（上声）（去声）（轻声）三、记音符号→（四）隔音符号a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，如pí’ǎo（皮袄）。02辅音和声母一、辅音的发音表1-4声母总表一、辅音的发音→（一）辅音的发音部位双唇音：由上唇和下唇闭合，对气流形成阻碍而成音，包括b、p、m。唇齿音：由上齿和下唇接近阻碍气流而成音，只有f。舌尖前音：由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而成音，包括z、c、s。舌尖中音：由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而成音，包括d、t、n、l。舌尖后音：由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而成音，包括zh、ch、sh、r。舌面前音：简称“舌面音”，由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而成音，包括j、q、x。舌面后音：又称“舌根音”，由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而成音，包括g、k、h、ng。一、辅音的发音→（二）辅音的发音方法1．阻碍方式塞音：包括b、p、d、t、g、k。发音时，发音部位形成闭塞、软腭上升、堵塞鼻腔通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。擦音：包括f、h、x、sh、r、s。发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。塞擦音：包括j、q、zh、ch、z、c。发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。鼻音：包括m、n、ng。发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。边音：只有l。发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。一、辅音的发音→（二）辅音的发音方法23发音时声带振动的是浊音，又叫带音；声带不振动的是清音，又叫不带音。浊音共有m、n、ng、l、r五个，其余辅音都是清音。2．声带是否振动塞音、塞擦音有送气和不送气的分别，发送气音时，气流比较强，共有p、t、k、q、ch、c六个；发不送气音时，气流较弱，共有b、d、g、j、zh、z六个。3．气流强弱一、辅音的发音→（三）辅音声母的综合描写辅音声母发音部位和发音方法举例b［p］双唇、不送气、清、塞音禀报b@ngb3oP［p‘］双唇、送气、清、塞音乒乓p~ngp`ngm［m］双唇、浊、鼻音弥漫m!m3nf［f］唇齿、清、擦音方法f`ngf2z［ts］舌尖前、不送气、清、塞擦音自在z#z3ic［ts‘］舌尖前、送气、清、塞擦音曹操c1oc`os［s］舌尖前、清、擦音思索s~su6d［t］舌尖中、不送气、清、塞音大地d3d#t［t‘］舌尖中、送气、清、塞音忐忑t2nt-n［n］舌尖中、浊、鼻音牛奶ni%n2i辅音声母的综合描写一、辅音的发音→（三）辅音声母的综合描写辅音声母发音部位和发音方法举例l［l］舌尖中、浊、边音褴褛l2nI+zh［tʂ］舌尖后、不送气、清、塞擦音蜘蛛zh~zh$ch［tʂ‘］舌尖后、送气、清、塞擦音踟蹰ch!ch%sh［ʂ］舌尖后、清、擦音闪烁sh2nshu7r［ʐ］舌尖后、浊、擦音柔软r5uru2nj［tɕ］舌面前、不送气、清、塞擦音解决ji0j%eq［tɕ‘］舌面前、送气、清、塞擦音秋千qi$qi`nx［tɕ］舌面前、清、擦音星星x~ngxingg［k］舌面后、不送气、清、塞音巩固g6ngg&k［k‘］舌面后、送气、清、塞音刻苦k-k^h［x］舌面后、清、擦音挥霍hu~hu7辅音声母的综合描写（续表）二、声母辨正→（一）z、c、s和zh、ch、sh普通话的声母中有舌尖前音和舌尖后音之分，有些方言区的人往往分不清这两套声母的字。例如，在西南方言和吴方言中，人们发z、c、s和普通话的z、c、s完全一样，而把zh、ch、sh也读成z、c、s，如把“章鱼”读成“脏鱼”，把“主力”读成“阻力”。在有些北方话中，也有把zh、ch、sh读成z、c、s的情况。要纠正这种情况，主要从zh、ch、sh和z、c、s的区别入手，这两组声母的不同首先在于发音部位的不同，前者舌尖翘起，后者舌尖平伸。二、声母辨正→（二）n和l在湖南、湖北、四川、江苏、福建等部分地方n、l不分，如将“努力”读成“鲁力”，将“南北”读成“蓝北”等。要纠正这种情况，主要从n和l的区别入手，二者的区别主要在于发音方法的不同。发n时，舌尖和舌的两边上举，和上齿龈形成阻碍，气流从鼻腔流出，形成鼻音；发l时，只有舌尖上举，气流从舌头两边流出，形成边音。二、声母辨正→（三）f和h湖北、安徽、江苏、湖北等地，以及湘、粤、闽等方言区，有把f和h混读的情况。例如，将“湖北”读成“福北”，将“牡丹花”读成“牡丹发”。要纠正这种情况，主要在于弄清f和h的区别。发f时，上齿和下唇形成阻碍；发h时，则是舌根、软腭形成阻碍。二、声母辨正→（四）尖音和团音舌尖前音z、c、s与i、v或i、v开头的韵母相拼所形成的音节叫尖音；舌面音j、q、x与i、v或i、v开头的韵母相拼所形成的音节叫团音。有些地区，“际”和“计”、“齐”和“其”、“洗”和“喜”等声母有所区别，因为这些地区的发音是分尖、团的，而普通话不分尖、团，因此分尖团音的地区要注意把尖音改成团音。二、声母辨正→（四）尖音和团音课堂互动对比你的家乡的方言与普通话在声母方面的差别。03韵母韵母开口呼齐齿呼合口呼撮口呼–i［ɿ］［ʅ］i［i］u［u］v［y］无韵尾

韵母a［A］ia［iA］ua［uA］o［o］uo［uo］e［ɣ］\［ɛ］ie［iɛ］ve［yɛ］er［ɚ］ai［ai］uai［uai］元音韵尾

韵母ei［ei］uei［uei］ao［au］iao［iau］元音韵尾

韵母ou［ou］iou［iou］an［an］ian［iɛn］uan［uan］van［yan］鼻音韵尾

韵母en［ən］in［in］uen［uən］vn［yn］ang［ɑŋ］iang［iɑŋ］uang［uaŋ］eng［əŋ］ing［iŋ］ueng［uəŋ］ong［uŋ］iong［yŋ］普通话韵母表一、韵母的发音→（一）单韵母舌面元音是舌头表面前后上下运动改变口腔共鸣器形状而造成的元音。韵母类型发音方法举例a［A］舌面、央、低、不圆唇元音口腔大开，舌位低，舌头居中央（不前不后）的位置。唇形不圆，呈自然状态发达f`d1

大厦d3sh3o［o］舌面、后、半高、圆唇元音口腔半闭，舌位半高，舌头后缩，唇形拢圆薄膜b5m5

磨破m5p7e［ɣ］舌面、后、半高、不圆唇元音发音状况与o基本相同，实际音位比o略前，双唇自然展开合格h9g9

特色t-s-i［i］舌面、前、高、不圆唇元音口腔开口度很小，舌头前伸，抵住下齿背，嘴唇不圆集体j!t@

力气l#q#u［u］舌面、后、高、圆唇元音口腔开口度很小，舌头后缩，舌后面上升接近软腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢得很圆朴素p^s&

读书d%sh$v［y］舌面、前、高、圆唇元音口腔开口度及舌位跟i大致相同，区别在于发v时双唇要拢圆区域q$y&

序曲x&q^\［ɛ］舌面、前、半低、不圆唇元音口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴唇不圆舌面单韵母的发音条件1．舌面单韵母一、韵母的发音→（一）单韵母

\这个单韵母在普通话中只有一个零声母的“欸”，这个词在实际口语中更多的是说ei。因此这个单韵母只是一个理论形式，不过它作为元音在复韵母中（如ie、ve）是存在的。提示一、韵母的发音→（一）单韵母2．舌尖单韵母舌尖单韵母发音时，主要是舌尖起作用。普通话里有两个舌尖元音韵母，即–i［ɿ］和–i［ʅ］。–i［ɿ］是舌尖、前、高、不圆唇元音。发音时，舌尖前伸靠近上齿背，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇不圆。普通话里的–i［ɿ］前面只能同z［ts］、c［ts‘］、s［s］相拼，不能单独成音节，如自私z#s~、次子c#z@的韵母。–i［ʅ］是舌尖、后、高、不圆唇元音。发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇不圆。普通话里的–i［ʅ］前面只能与zh［tʂ］、ch［tʂ‘］、sh［ʂ］、r［ʐ］相拼，不能单独成音节，如知识zh~shi、支持zh~ch!的韵母。一、韵母的发音→（一）单韵母3．卷舌单韵母卷舌单韵母发音时，舌尖和舌面同时起作用，带有卷舌动作。普通话里只有一个卷舌元音韵母er［ɚ］。er［ɚ］是卷舌、央、中、不圆唇元音。发音时，舌位处于央元音［ə］的位置，然后舌尖向硬腭卷起，同时舌头的边缘也向上翻卷。气流通路由宽到窄，但不发生摩擦，嘴唇不圆，如儿9r、耳0r。r［r］在汉语拼音方案和国际音标中只是表示卷舌动作的符号，因此er虽用两个字母标写，但只是一个音素，是一个单韵母。一、韵母的发音→（二）复韵母1复韵母即复元音韵母，是由两个或三个元音复合而成，因此也叫复合元音韵母。复元音是发音时舌位、唇形有变化的元音。复韵母的发音是由前一个元音的发音状态向下一个元音的发音状态滑动的过程，发音状态的变化是渐变的而不是突变的，中间需要经过一连串过渡音，气流不间断形成一个整体。一、韵母的发音→（二）复韵母1．前响复韵母前响复韵母共有四个：ai［ai］、ei［ei］、ao［au］、ou［ou］。它们的发音特点是：前一个元音比后一个元音响，开口度大，后一个元音只表示舌位运动的方向，发音轻短模糊。2．后响复韵母后响复韵母共有五个：ia［iA］、ie［iɛ］、ua［uA］、uo［uo］、ve［yɛ］。它们的发音特点是：后一个元音比前一个元音响亮，开口度大。前一个元音发音轻短，只表示发音的起点。3．中响复韵母中响复韵母共有四个：iao［iau］、iou［iou］、uai［uai］、uei［uei］。它们的发音特点是：前后两个元音轻短，而中间的元音清晰响亮。一、韵母的发音→（三）鼻韵母鼻韵母是元音和鼻辅音一起构成的韵母。鼻韵母的发音是由元音发音状态逐渐向鼻辅音的发音状态过渡，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音。普通话里出现在元音后面的鼻辅音只有舌尖中浊鼻音n［n］和舌根浊鼻音ng［ŋ］。一、韵母的发音→（三）鼻韵母1．前鼻音韵母前鼻音韵母共有八个：an［an］、en［ən］、in［in］、vn［yn］发音时，先发元音，紧接着软腭逐渐下来，增加鼻音色彩，舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈发n。ian［iɛn］、uan［uan］、van［yan］、uen［uən］发音时，从前面轻短的高元音滑到中间较响亮的主要元音，紧接着软腭逐渐下降，鼻腔通路打开，舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈发n。2．后鼻音韵母后鼻音韵母共有八个：ang［aŋ］、iang［iaŋ］、uang［uaŋ］、eng［əŋ］、ing［iŋ］、ueng［uəŋ］、ong［uŋ］、iong［yŋ］。后鼻音韵母与前鼻音韵母的发音原理相似，只是最后舌根后缩抵住软腭发ng。一、韵母的发音→（三）鼻韵母

iong本应写作vng，《汉语拼音方案》为整齐美观，用io代替v，因此iong发音时可看作二合元音，以v［y］作为主要元音；也可看作三合元音，由i起始，发o后再滑向ng。提示二、韵母辨正→（一）前后鼻音相混1．依靠声旁类推例如，带“分”声旁的字“份、芬、纷”、带“申”声旁的字“神、伸、审”、带“宾”声旁的字“滨、膑、鬓”等都和声旁一样是前鼻音韵母；带“争”声旁的字“挣、铮、筝”、带“生”声旁的字“胜、笙、牲”、带“丁”声旁的字“订、盯、钉”等都和声旁一样是后鼻音韵母。2．用声类推规律普通话声母d、t、n、l除“扽、嫩、恁”等几个字外，不与en相拼。因此，凡是方言中读den、ten、nen、len的字，一般都应改作eng韵母。z、c、s和en相拼，除了“怎、岑、森”等少数几个字外，其余都应该是eng韵母。d、t不和in相拼，可以和ing相拼，方言中读din、tin的都应该读成ding、ting。二、韵母辨正→（二）复韵母读成单韵母不少方言缺乏元音韵尾，把普通话里的复韵母读成单韵母，如把ai读成［ɛ］或者［æ］，把ei读成［ɛ］、［e］、［i］，把ao读成［æ］或者［ɔ］等。这种现象在吴方言中最为突出，在闽方言、客家方言、湘方言中的老湘语和北方方言中的陕西关中地区、山东济南、云南昆明、安徽合肥、江苏扬州等地的方言中也有不同程度的反映。这些方言区的人说普通话时要注意复韵母的正确读法，读出动程。二、韵母辨正→（三）合口呼韵母读成非合口呼韵母普通话中的合口呼韵母在很多方言中转变为非合口呼韵母。例如，读uo时丢失韵头u，读成o。这一现象在湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言和北方方言中的西南方言、江淮方言，以及西北方言的陕东南地区都有反映。再如，西南方言往往把普通话的uei说成ei，把uan说成an，全都丢失了合口呼韵头u。这些方言区的人说普通话时，首先，要掌握韵头的正确发音方法，发音时要由u向主要元音滑动，口形渐大。其次，还可以采取依声旁类推和记词的方法。二、韵母辨正→（四）o、e相混有些方言中o和e不分。例如，东北方言不少地方把普通话中的o韵母字读成e韵母，如“波浪”的“波”读成b8，“魔术”和“魔”读成m9。相反地，西南不少方言把普通话中的e韵母字读成o，如“大哥”的“哥”读成g4，“和平”的“和”读成h5。要分清o和e，首先，要知道二者的区别，前者是圆唇音，后者是不圆唇音。其次，要注意这样一条规律：普通话o韵母只和唇音拼，唇音除个别音节（如me“么”）外，不同e相拼。二、韵母辨正→（五）舌尖后与舌面前及u、v相混当zh、ch、sh与u或以u开头的合口呼韵母相拼时，湘方言、西南方言往往变成了j、q、x与撮口呼韵母相拼，也就是将本来的合口呼韵母改成了撮口呼韵母，声母也由原来的舌尖后音变成了舌面音，如“公主”中的“主”读成j^。除青州、临朐外的所有山东的东区方言和西区的东明方言在把普通话r声母的字（“染、软”等）读成y开头的零声母字的同时，还把这些字的韵母由开口呼、合口呼改为齐齿呼、撮口呼。二、韵母辨正→（六）i、v相混普通话中i和v是两个不同的高元音。但是不少方言区的人不会发v音，把v读作i，如闽、湘、粤、赣和客家方言，北方方言区中云南、贵州、山西的部分地区都有这种情况，如把“鱼头”念成“姨头”、把“有趣”说成“有气”。此外，山东很多地区也把v发成i，如把“去（q&）”发成q#。i和v都是舌面前高元音，差别只是发音时i不圆唇，v要圆唇。先发i的音，舌位保持不变，慢慢把嘴唇收圆就是v。二、韵母辨正→（七）卷舌音在普通话中，er只能自成音节，不与任何声母相拼。虽然er构成的字很少，但是，学会发er是发好普通话儿化韵的基础，因此，学会er韵母的发音很重要。绝大多数的北方人读er都没有太大问题，而南方方言区因缺少er音，许多人都读不好er。er发音中的问题主要有两个：一是口张得太大，二是舌头不能上卷到硬腭中部。因此，发er时，要注意合口度适中，尽可能使舌头上卷到硬腭中部。二、韵母辨正→（八）ueng的读音山东部分地区如济宁、青岛、烟台等地的方言把普通话ueng韵母的字（如翁、嗡）读成了合口呼韵母ong。有此现象的方言区，要改为带u韵头的合口呼韵母ueng。课堂互动对比你所在家乡方言与普通话在韵母上的异同。04声调一、调值和调类

声调是指整个音节高低升降的音高变化形式。普通话中，大多数音节结构都由辅音、元音再加上声调构成（零声母音节除外），声调是构成汉语音节必不可少的一部分。

调值是指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际音值或读法。人们发音时是靠控制声带的松紧来调节声音的高低的。这里所说的音高是指相对音高。相对音高就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化格式和幅度。一、调值和调类为了把调值具体地描写出来，一般采用赵元任先生创制的“五度标记法”来标记声调。五度标记法一、调值和调类调类是指声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立起来的类。一般在一种方言中，有几种基本调值就会有几种调类。二、普通话的声调普通话的全部字音分属于四种基本调值（轻声与变调不属于）。阴平（第一声）（一）阳平（第二声）（二）上声（第三声）（三）去声（第四声）（四）二、普通话的声调阴平、阳平、上声、去声是普通话的四种调类，其对应的55、35、214和51是普通话的四种基本调值。汉语拼音的声调采用的是调型标记法，也就是将体现调型的声调符号“ˉ、ˊ、ˇ、ˋ”标在主要元音的字母之上，如你n@、恋li3n、罗lu5、琼qi5ng等。提示三、声调的辨正→（一）调类辨正普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类，七大方言区的调类数差别明显。北方方言区的绝大部分地区与普通话的调类一致，入声分别归到阴阳上去。比较特殊的是，河北滦县话只有三个调类：平声、上声与去声，调类数最少。吴、湘、赣、闽、粤、客家方言区由于保留着入声字，调类数从五到十不等：湘、赣、客家方言区虽都是六个调类数，但调类不同，湘、赣方言区里的去声分阳去、阴去，而客家方言里的入声分阴入、阳入。吴方言区的调类数比较复杂：上海话有五个调类，苏州话有七个，绍兴话有八个；粤方言区的玉林调类数最多，有十个。因此，以上方言区的人们在学习普通话过程中，必须去掉入声字，改读为阴、阳、上、去四声。三、声调的辨正→（二）调值辨正（1）去声读成升调或平调。（2）去声读为降升调。1．阴平的辨正（1）调值不够高。（2）阴平读成降调。（3）阴平读成降升调。3．上声的辨正2．阳平的辨正4．去声的辨正（1）上声调值不完全。（2）上声读成降调。（3）上声读为平调。（1）阳平读成平调。（2）阳平读为降调。三、声调的辨正→（二）调值辨正课堂互动先后用普通话和自己的方言朗读下列几组文字，体会各字声调的高低升降变化的异同，提高辨别声调的能力。第一组是按同调排列的字：开开心心 人民团结 有板有眼 日日夜夜第二组是按四声顺序排列的同声同韵字：搭达打大 烧勺少哨 科壳可客 掰白摆拜遭凿早造 翻烦反犯 之直指质 飞肥匪费第三组是按四声排列顺序不同、声韵不同的字：飞檐走壁 心明眼亮 山河锦绣 兵强马壮英雄好汉 胸怀广阔 光明磊落 坚持努力第四组是不按四声顺序排列的字：好心好意 和蔼可亲 人声鼎沸 波涛汹涌等价交换 谨慎小心 量力而行 快人快语05音节一、普通话的音节结构→（一）普通话音节结构的类型（1）声母＋（韵头＋韵腹＋韵尾）＋声调，如xi&；（2）声母＋（O＋韵腹＋韵尾）＋声调，如g`i；（3）声母＋（韵头＋韵腹＋O）＋声调，如xu9；（4）声母＋（O＋韵腹＋O）＋声调，如t2；（5）O＋（韵头＋韵腹＋韵尾）＋声调，如y1n；（6）O＋（韵头＋韵腹＋O）＋声调，如w6；（7）O＋（O＋韵腹＋韵尾）＋声调，如6u；（8）O＋（O＋韵腹＋O）＋声调，如y&。注：“O”表示缺少。普通话音节的组合有以下几种类型：一、普通话的音节结构→（二）普通话音节结构的特点（1）普通话音节最多有四个音素，如状zhu3ng；最少只有一个音素，如鹅9。（2）每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵母、声调。声母可以是零声母，韵母中可以没有韵头、韵尾，但必须有韵腹，韵腹和声调是音节中必不可少的成分。（3）一个音节最多由五个成分组成，例如，hu1n由声母h、韵头u、韵腹a、韵尾n和阳平声调组成。（4）音节中总要有元音音素，最多可有三个，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。一、普通话的音节结构→（二）普通话音节结构的特点（5）每个元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音时，就由其中口腔开合度最大、发音最响亮的元音充当韵腹。韵头只能由i、u、v充当，韵尾由元音i、u（o）或鼻辅音n、ng充当。（6）辅音音素只出现在音节的开头（做声母）或末尾（做韵尾），普通话没有复辅音的情况。（7）单韵母（除舌尖韵母–i［ɿ］、–i［ʅ］外），复韵母和鼻韵母（除eng、ong外）都能自成音节，其声母是零声母。二、音节的声韵配合规律普通话的声韵配合规律二、音节的声韵配合规律（1）双唇音b、p、m除了不与撮口呼韵母相拼外，可以跟开口呼、齐齿呼、合口呼（限于u）韵母相拼。（2）唇齿音f只跟开口呼、合口呼（限于u）韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。（3）舌尖前音z、c、s只跟开口呼、合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。（4）舌尖中音d、t不能跟撮口呼韵母相拼，但可以和开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼。（5）舌尖中音n、l可以跟开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母相拼。（6）舌尖后音zh、ch、sh、r只跟开口呼、合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。从表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律：二、音节的声韵配合规律（7）舌面音j、q、x可以跟所有齐齿呼、撮口呼的韵母相拼，但不跟开口呼、合口呼韵母相拼。（8）舌根音g、k、h只跟开口呼、合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼。（9）零声母则能跟“四呼”中所有的韵母相拼。上述规律中，凡属某类声母与某类韵母不能相拼的，概无例外；能相拼的，则并非指全部能相拼，还可以存在特殊情况。从表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律：二、音节的声韵配合规律课堂互动根据声韵配合规律，分析下列音节的拼写是否正确。小（shiao） 抓（jua） 夏（xa） 风（fong）决（gve） 破（puo） 通（tueng） 多（do）京（zing） 叫（giao） 翁（ong） 送（siong）三、拼音将声母和韵母拼合起来，再加上所拼字音的声调，就构成了一个带调音节或字音，称为拼音。三、拼音→（一）拼音应该注意的问题2．声母和韵母之间不要有停顿3．要念准韵头1．声母要用本音三、拼音→（二）拼音的方法1．双拼法2．三拼法3．整体认读法（1）声韵双拼法：将声母和韵母两个部分进行拼音，韵母自动带声调。（2）声介与韵母合拼法：先把声母和韵头相拼，再与剩下的韵母相拼，剩下的韵母自带声调。将声母、韵头和韵身相互拼合。先做好发声母的准备，然后读带声调的韵母。四、音节的拼写规则→（一）隔音字母y、w的用法汉语拼音字母y和w是隔音字母，不是声母，只是起避免音节界限发生混淆的作用。例如，为了使“大姨”不会被误会成时dai，因此中间要加上隔音符号“y”，拼作“d3y!”。加上隔音符号之后，音节界限分明，不容易引起误会。在汉语音节中，有以下几种情况时，一定要用隔音符号y或w。（1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i不是韵腹，就把i改为y。（2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u是韵头，就把u改成w。（3）韵母表中v行的韵母，在零声母音节中，不论v是韵头还是韵腹，一律要在v前面加上y。加y后，v上两点要省略。四、音节的拼写规则→（一）隔音字母y、w的用法在小学语文教学实践中，为了降低y、w拼写规则教学的难度，有人把y、w当成声母（读作i、u）来教，这是一种变通的教法，但我们应该知道，y和w不是声母，它们只是隔音字母。提示四、音节的拼写规则→（二）隔音符号的用法a、o、e开头的音节在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就应该使用隔音符号“’”隔开，如ku’3i（酷爱）—ku3i（快）、d2ng’3n（档案）—d`ng3n（单干）。现在隔音符号的使用范围也被扩大了，有些a、o、e开头的音节即使不会与前面的音节发生混淆，也要用隔音符号“’”，如b5’3i（博爱）。四、音节的拼写规则→（三）省写2．v上两点的省略v跟n、l以外的声母相拼时，都省写两点。不能省写两点的只限于韵母v单独出现在声母n、l后面，因为如果省了，就容易和韵母u发生混淆。1．韵母iou、uei、uen的省写《汉语拼音方案》在“韵母表”后面的说明中作了这样的规定：iou、uei、uen前面加辅音声母的时候，写成iu、ui、un。四、音节的拼写规则→（四）标调法当我们在课堂上为学生讲解声调标示位置时，可以将这个口诀教给学生帮助记忆：a母出现莫放过，没有a母找e、o，iu、ui两韵标在后，i上标调把点抹。（1）当一个音节的韵母不是单元音韵母的时候，声调应该标示在韵腹上（2）当一个音节的韵母是iou、uei、uen时，由于其在音节中应该将韵腹省略写成iu、ui、un，因此原本应该标在韵腹上的声调此时应该转移。（3）当一个音节的声调恰好应该标示在i上面时，那么i上面的点应该省略。（4）轻声音节不标调。四、音节的拼写规则→（五）音节的连写和大写（1）同一个词的音节要连写，词与词一般分写，句子或诗行开头的字母要用大写。（2）专用名词和专用短语中的每个词的开头字母大写。提示：专用名词和专用短语的每一个词的第一个字母都大写，人名中的姓和名分别都大写。（3）标题中的字母可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写；有时为了美观简明，可以省略声调符号。06音变一、变调→（一）上声的变调（1）（2）（3）两个上声紧密相连，前一个调值由214变为35，也就是：214+214→35+214上声音节和原为上声现在改读轻声的音节相连时，则有两种不同的情况：①上声+轻声→35+轻声；②上声+轻声→21+轻声三个上声音节相连时，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。①前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节之后，前两个音节变为35，最后一个音节仍读本音214，即（214+214）+214→35+35+214；②后两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节之后，那么第一个上声音节变为21，第二个上声音节变为35，第三个仍读本音214。即214+（214+214）→21+35+214升音节单念时调值为214，在下列情况下，调值会发生改变。时为了美观简明，可以省略声调符号。一、变调→（一）上声的变调（4）（5）如果连着念的上声字超过三个，就要看语句内部的语法结构和语义紧密程度了，由此将一个连续上声音节语段划分出若干个小语段，再根据上述规律进行变调。需要注意的是，连续上声只有最后一个音节才会读本音214，如果按上述规律该读本音却不是出现在语句末，调值由214变为21。当上声音节位于非上声，也就是阴平、阳平和去声的前面，调值由214变为21。在原音为非上声的轻声音节之前，变调也应该变为21。升音节单念时调值为214，在下列情况下，调值会发生改变。时为了美观简明，可以省略声调符号。一、变调→（二）“一”“不”的变调1．“一”的变调（1）在去声音节前调值由55变为35，跟阳平的调值一样。（2）在阴平、阳平、上声（非去声）前，调值由55变为51，跟去声的调值一样。（3）夹在相同的动词中间的时候读轻声。2．“不”的变调（1）“不”在去声音节前调值由51变为35，跟阳平的调值一样。（2）夹在相同的动词中间，或在可能补语中读轻声。一、变调→（三）去声变调当两个去声相连，前面的去声音节不读重音的时候，调值没有降到最低，调值变为高降调53，称作“半去”。例如： 饭店 贵重 介绍

密切 戏剧一、变调→（四）叠字形容词的变调12叠字形容词AA式第二个音节原字调是阳平、上声、去声（非阴平）时，同时AA式后加“儿尾”，重叠的第二个音节变成“儿化韵”时，声调可以变为高平调55调值，跟阴平的调值一样。1．AA式的变调当后面两个叠字音节的声调是阳平、上声、去声（非阴平）时，调值多半变为高平调55，跟阴平的调值一样，AABB式中的第二个A读轻声。2．ABB式、AABB式的变调一、变调→（四）叠字形容词的变调（1）上述变调规律仅就ABB式和AABB式形容词的一般情况而言。（2）一部分书面语的叠字形容词不变调，如白皑皑、金闪闪、轰轰烈烈、堂堂正正、沸沸扬扬、闪闪烁烁等。提示二、轻声→（一）什么是轻声轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式。轻声离不开特定的语言环境，只出现于语言组合之中（如词、短语等）。轻声字在词语中读得既短又轻，在物理属性上表现为音长变短、音强变弱。就音高而言，轻声无统一而固定的音高。轻声有时还引起音色的变化。个别的轻音音节甚至可能失去元音只剩下辅音。二、轻声→（二）轻声词（1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。（2）叠音词后面的字和双音节动词重叠式ABAB的第二个字，如娃娃、弟弟、看看、玩玩、研究研究、考虑考虑等。（3）词的后缀“子”、“头”和表复数的“们”。但是，“原子、男子、窝窝头”等词的“子”、“头”都是实语素，不读轻声。（4）动词、形容词后面表示趋向的词“过来、进去、起来、下来”等。（5）名词、代词后面的方位语素或词，如山上