2025年高职（小学教育）小学数学教学法试题及答案

2025年高职（小学教育）小学数学教学法试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.小学数学教学中，强调培养学生的数感，数感不包括以下哪方面？A.理解数的意义B.能用多种方法表示数C.能进行复杂的数学运算D.能在具体情境中把握数的相对大小关系2.以下哪种教学方法最能体现以学生为中心，让学生自主探索知识？A.讲授法B.演示法C.讨论法D.探究法3.对于小学数学中的几何图形教学，以下说法错误的是？A.应让学生通过观察、操作等活动认识图形B.要注重培养学生的空间观念C.只需要记住图形的特征，无需理解其本质D.可以通过图形的变换来加深学生对图形的理解4.在小学数学教学评价中，以下不属于过程性评价的是？A.课堂提问B.作业批改C.单元测试D.小组讨论表现5.数学课程标准中提出的“四基”不包括？A.基础知识B.基本技能C.基本思想D.基本难题6.以下关于小学数学教学中渗透数学思想方法的说法，正确的是？A.数学思想方法不需要专门讲解B.应在知识教学的过程中自然渗透C.只在高年级渗透数学思想方法D.渗透数学思想方法会加重学生负担7.对于小学数学中的解决问题教学，关键在于？A.让学生记住解题步骤B.培养学生分析问题和解决问题的能力C.多做难题D.老师直接告诉学生答案8.小学数学教学中，培养学生的运算能力，不包括以下哪项要求？A.正确运算B.理解算理C.能快速算出答案D.选择合理算法9.以下哪种教学资源对小学数学教学帮助不大？A.数学教具B.数学科普视频C.网络游戏D.数学教材10.在小学数学课堂教学中，小组合作学习的人数一般以多少为宜？A.2-3人B.4-6人C.8-10人D.10人以上第II卷（非选择题共70分）二（共15分）答题要求：本大题共3小题，第11题5分，第12题5分，第13题5分。请简要回答问题。11.简述小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣。12.举例说明如何在小学数学教学中运用类比的思想方法。13.谈谈小学数学教学中如何进行有效的课堂导入。三（共15分）答题要求：本大题共3小题，第14题5分，第15题5分，第16题5分。请对以下观点进行判断并简要说明理由。14.小学数学教学中，只要让学生多做练习题就能提高成绩。15.数学教学中不需要关注学生的情感态度。16.小组合作学习就是学生自由讨论，不需要老师指导。四（共20分）材料：在一次小学数学课堂上，老师讲解“三角形的面积”。老师先让学生回忆平行四边形面积公式的推导过程，然后让学生尝试把三角形转化为已学过的图形来推导面积公式。学生们通过小组合作，用两个完全一样的三角形拼成了平行四边形，进而得出三角形面积公式。在这个过程中，老师不断引导学生思考、提问，最后进行总结归纳。答题要求：本大题共4小题，第17题5分，第18题5分，第19题5分，第20题5分。请根据上述材料回答问题。17.老师让学生回忆平行四边形面积公式推导过程的目的是什么？18.小组合作在推导三角形面积公式过程中起到了什么作用？19.老师在学生推导过程中不断引导提问，这体现了什么教学理念？20.请简要描述三角形面积公式的推导过程。五（共20分）材料：小学数学教材中有这样一个例题：“一个三角形花坛，底边长8米，高是5米，求这个花坛的面积。”答题要求：本大题共4小题，第21题5分，第22题5分，第23题5分，第24题5分。请根据上述材料回答问题。21.请写出本题的解题思路。22.除了教材中的解法，还可以用什么方法来求三角形花坛的面积？23.如果把这个三角形花坛的底增加2米，高不变，面积会增加多少？请写出计算过程。24.请结合本题，谈谈在小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力。答案：1.C2.D3.C4.C5.D6.B7.B8.C9.C10.B11.可通过创设有趣的数学情境，如数学游戏、故事等激发兴趣；开展数学实践活动，让学生亲身体验数学乐趣；及时给予学生肯定和鼓励，增强其学习自信心等培养学生数学兴趣。12.比如在学习除法时类比平均分的概念，把平均分的操作过程类比到除法运算中，让学生更容易理解除法的意义。13.可通过创设问题情境，引发学生好奇心；展示有趣的数学现象或实例，吸引学生注意力；提出与生活实际相关的数学问题，激发学生求知欲等进行有效课堂导入。14.错误。多做练习题只是提高成绩的一种方式，更重要的是理解知识、掌握方法，培养思维能力等，单纯做题可能导致学生机械学习，不能真正提高数学素养。15.错误。学生的情感态度会影响学习积极性和效果，积极的情感态度有助于学生主动学习、克服困难，所以数学教学中要关注学生情感态度。16.错误。小组合作学习需要老师合理组织、引导，明确任务和要求，在讨论过程中适时指导，才能保证学习效果，不是自由讨论。17.为了让学生通过类比平行四边形面积公式推导方法，更好地理解和掌握三角形面积公式的推导思路。18.小组合作让学生相互交流、共同探索，发挥各自优势，培养合作能力和自主探究能力，有助于得出三角形面积公式。19.体现了以学生为中心，引导学生自主思考、探索知识的教学理念。20.用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2。21.先明确三角形面积公式为底×高÷2，已知底边长8米，高5米，代入公式计算，即8×5÷2=20平方米。22.还可以把三角形沿着中位线剪开，拼成一个平行四边形来求面积等。23.原来三角形面积是20平方米，底增加2米后变为10米，高5米，新三角形面积为10×5÷2=