第7课+全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张-中职历史《世界历史》（高教版2023基础模块）

第7课全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张中职历史《世界历史》（高教版2023·基础模块）学习目标知识目标：能说出新航路开辟的核心背景（经济动力、技术条件）、4位航海家的航行成就，明确哥伦布大交换的内容（物种/人口/商品流动）及早期殖民扩张的主要国家与罪恶（三角贸易等）。能力目标：能从材料中提取新航路开辟的关键信息，会绘制三角贸易或航海路线图，能简要分析殖民扩张的双重影响（对欧洲/殖民地）。素养目标：认识航海家的探索精神，理解殖民掠夺的灾难，树立辩证看待历史事件的意识，尊重多元文明。导入一、扬帆的理由——新航路开辟的背景15世纪的欧洲人，明明有传统商路能到东方，为什么非要冒着“葬身大海”的风险，去闯一条新路？1.传统商路受阻1453年——奥斯曼帝国灭亡拜占庭后，把地中海东部的商路牢牢控制住了。对欧洲商队征收“过路费”，税率高达20%-30%，还经常纵容海盗抢劫货物。传统商路

2.《马可・波罗行纪》中国的皇宫“用黄金砌墙，用白银铺地”，日本“到处是黄金，连屋顶都是金的”。“寻金热”3.欧洲的“工场手工业”正在兴起本地原料不够、市场也饱和了，急需海外的原料和新市场——这是资本主义发展的根本动力4.航海技术三角帆船“导航工具”（星盘）古希腊托勒密的“地圆说”5.“精神动力”——欧洲人信仰基督教，他们认为“上帝要求我们把福音传到全世界”卡拉维尔船”结构图·第一，它有3根桅杆，装了“三角帆”，能逆风航行；·第二，船身轻便，吃水浅，既能在大洋航行，也能靠近海岸补给。“4大动力+1个条件”：经济动力（商路受阻、资本主义需求）、思想动力（寻金热、人文主义）、宗教动力（传播基督教）、技术条件（地圆说、卡拉维尔船、星盘）新航路开辟之前

二、扬帆的航程——主要航海活动1.迪亚士1487年葡萄牙国王派他去寻找“通往印度的路”走了3个月后，遇到了大风暴返航时，他看到这个地角“能通往东方”，就给它取名“风暴角”葡萄牙国王改成了“好望角”——意思是“看到希望的角”1500年，迪亚士再次航行，在好望角牺牲2.达・伽马1497年出发，沿着迪亚士的路线绕过好望角1498年，到印度的卡里库特港“我们来寻找黄金和香料”葡萄牙国王封他为“印度洋海军上将”3.哥伦布1492年西班牙女王“我资助你，但如果成功了，你要把一半财富分给西班牙”登上岛屿后，哥伦布以为到了印度，就把当地居民叫“印第安人”4.麦哲伦葡萄牙人，1519年出发先到美洲，然后找“穿过美洲的海峡”在太平洋上，航行了3个多月1521年，他们到达菲律宾，被刺死了1522年回到西班牙证明了“地球是圆的”，这是人类第一次环球航行！航海家信息表航海家时间支持国家核心困难航行成就迪亚士1487-1488葡萄牙遭遇风暴、船员叛乱发现好望角，打开东方航路大门达・伽马1497-1498葡萄牙坏血病、印度洋季风难测开辟欧洲→好望角→印度的航路哥伦布1492年西班牙算错地球周长、船员叛乱“发现”美洲，称当地人为印第安人麦哲伦1519-1522西班牙船员叛乱、饥饿坏血病、被杀船队完成人类第一次环球航行三、扬帆的影响（一）——全球联系的初步建立最直接的变化就是“东西半球开始疯狂交换”——“哥伦布大交换”1.美洲作物对中国的影响特别大：明初（1368年）中国人口约6000万，到明末（1644年）增长到1亿为什么能增长这么快？2.欧洲人带到美洲的“传染病”1519年，西班牙人到达墨西哥时，阿兹特克帝国约有2500万人；到1600年，只剩100万人——96%的人没了！天花、麻疹、流感3.商品交换马尼拉大帆船贸易从美洲的阿卡普尔科港运白银到菲律宾马尼拉，再用白银买中国的丝绸、瓷器、茶叶，然后把这些商品运到美洲或欧洲卖。4.人口交换一方面，欧洲人大量迁往美洲，带去了欧洲的语言、宗教、生活方式；另一方面，美洲的印第安人被大量屠杀，劳动力不够了，殖民者就从非洲“抓黑人”卖到美洲当奴隶——三角贸易“哥伦布大交换”的影响：第一，物种交换让粮食增产、人口增长，但也带来了传染病灾难；第二，商品交换推动了世界市场萌芽，中国、美洲、欧洲通过白银和丝绸连在了一起；第三，人口交换改变了世界人口分布，但也开启了奴隶贸易的罪恶。四、扬帆的影响（二）——西方早期殖民扩张1.西班牙和葡萄牙“最早的殖民者”，还制定了“瓜分世界的规则”“教皇子午线”动态划分2.荷兰17世纪被称为“海上马车夫”——它的商船数量比欧洲其他国家加起来还多，垄断了全球贸易。成立了“东印度公司”1624年，荷兰东印度公司占领了中国台湾3.英国通过“三次战争”成为“最后的赢家”1588年打败西班牙的“无敌舰队”17世纪打败荷兰（三次英荷战争）18世纪打败法国（七年战争），最后成为“日不落帝国”“鸦片贸易”新航路开辟和早期殖民扩张的影响

殖民扩张的影响：对欧洲来说，抢来的财富变成了“资本”，比如英国用从印度抢的钱建纺织厂、修铁路，推动了工业革命；对殖民地来说，是“灭顶之灾”——家园被毁、人口减少、文明断裂；对全球来说，欧洲列强打破了原来的“多元文明格局”，西方主导的世界殖民体系开始建立——世界从此“不平等”了。学习探究结合马克思的一句名言“在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在那里转化为资本。”深入分析“殖民掠夺与资本主义发展的关系”。1.“掠夺的财宝”具体指什么？请举本课学过的例子；2.“转化为资本”是什么意思？这些财宝怎么变成“资本”的；3.这句话揭示了资本主义发展的什么特点？“殖民掠夺是欧洲资本主义原始积累的重要来源”——没有殖民地的财宝，欧洲可能很难快速发展出资本主义。但我们也要辩证看：殖民扩张虽然带来了灾难，但也客观上推动了全球联系，比如世界市场的萌芽、物种的交流。这种“双重影响”，正是历史的复杂性所在。课堂练习1.选择题：新航路开辟后，美洲白银大量流入中国，推动中国货币体系发生变化。这一变化是（）A.铜钱成为主要货币B.白银成为主要货币C.黄金成为主要货币D.纸币成为主要货币答案：B2.材料分析题：阅读材料，回答问题。材料：“1521-1600年，西班牙从美洲掠夺了2.6万吨白银和180吨黄金；1757-1765年，英国东印度公司从孟加拉国库掠夺了526万英镑。这些财富流入欧洲后，大部分被用于建造工厂、购买机器和雇佣工人，推动了工场手工业的发展。”问题：材料反映了殖民掠夺对欧洲的什么影响？结合材料，说明“财宝如何转化为资本”。答案：“影响”是“促进欧洲资本主义发展”；“转化”就是“掠夺的白银、黄金被用来建工厂、买机器、雇工人，变成了用来赚钱的资本”。课堂小结新航路开辟（背景+航海家）→哥伦布大交换（物种+商品+人口）→早期殖民扩张（国家+罪恶）→双重影响（欧洲发展+殖民地灾难+全球联系）课后作