2024年英语五年级上册教案篇

2024年英语五年级上册教案篇

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高

教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的英语五年级上册教案，希望对大

家有所帮助。

英语五年级上册教案1

教材分析

LPEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生

具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简

单日常交流的能力。

2.在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特

征和个性的‘语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。

学情分析

授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能口尸懂教

师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单

的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综

合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。

就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如artteacher,scienceteacher,

Englishteacher,mathteacher,Chineseteacher等.关于人物的描述:He's…,She's,

学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景口复现、巩固和运用。

教学目标

1.能听懂合兑：Who'syourmathteacher?MrZhao.What*shelike?Heisthinand

short.Hefsverykind.

2.能听懂Let'stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。、

教学重点和难点

1.重点是Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?Heisthinandshort.

He'sverykind.

2.Let'stry部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能听懂句子含义,只

要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

英语五年级上册教案2

单元教学目标：

1、能力目标：

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglish

teacher?MrCarter.He*sfromCanada.Whafshelike?He*stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲"MyNewTeachers".能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的.形容词.

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或

回答问题。

⑹听、说、读、写A、B部分Let1slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

a)理解Let'sstart、Let*sfindout.Let'ssing、Let'schantPairwork

等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c)了解Tasktime、Storytime.Goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的

兴趣。

b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,

培养学生合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习噢。

单元教学课时安排

第一课时ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet*sfindout

第二课时Alet'stryLet'stalkLet*schantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet*slearnLet'schantLet'ssing

第五课时Blet*stryLet*stalkGroupworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet*scheck

英语五年级上册教案3

作业当堂清

1、单词拼写

英语五年级上册教案4

这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。一接到消息，紧张又

兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。在和指导老师施玲玲老师反复交流

教学构思修改教学设计我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。"Howmanyd。youwant"

这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用"Howmanyd。youwant?"询问数量。

整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富

的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文

偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲howmanydoyouwant后半部分歌词学生不懂，应事先截

掉。

脑袋里一直盘旋着自己的不足,我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。然而,吁课老

师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯

定简短有力的建议都让人感觉如沐春风。龚怡寒老师细节的提醒建议我为小组合作设置情境，

对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到

自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的点评，也让我懂

得不同学科中教法的想通。

不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助.很感谢有这样一次上课

的机会，让身为新教师的‘我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学

优秀英语老师需要努力的方向。任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻

炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步,从压力中成长。

英语五年级上册教案5

教材分析

1、本课时是人教版五年级上册Units«MyNewRoomPartA》的第一课时，要求掌握关

于房间陈设的新单词以及能用Ihave...来介绍自己的房间。

2.能用Ihave...来介绍自己的房间。

学情分析

学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达能力。但是在语言的综合性、层次

性表达上还有一定的欠缺。需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开

展，发展学生的综合能力和听说读写的能力。

教学目标

1、认知目标

A掌握下列单词和词语:endtable,closet,curtain,trashbin,mirror,air-conditioner.

B能听懂会说课文中的问句：Isthisyourbedroom?

C会用简单的句子介绍自己的家：Ihavea...inmyroom.

2、思想情感目标

A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。

B营造宽松，和谐的'课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

教学重点和难点

教学重点

A掌握四会单词:endtable,closet,curtain,trashbin,mirror,air-conditioner.

B能理解"Isthisyourbedroom?"的意思。

C、能掌握并运用"Ihave.JnmyroomM介绍自己的房间。

教学难点

Aair-conditioner的读音

B四会单词的读写

英语五年级上册教案6

教材分析

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，

巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋,

骗过愚蠢的蛇从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言主要涉及I'm

hungry./whatcanyoudo?Ican......等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事

开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出"讲故事"，特别是要引导学生观察故事中的人、物、

环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析

围绕“话题”进彳亍教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语

境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现"整体呈现，分步训练"的'故事

教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合

作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：

①Iamhungry

@Whatcanyoudo?Ican……

@Canyou.....?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方

式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

1、能DfflS会说Canyou?并回答Yes,Ican./No,Ican't

2、初步理解课文(故事)内容。

英语五年级上册教案7

Unitl教材分析

一、单元教材解读

1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Readandwrite中

对话的口头以及书面表达。学生用书在Let'stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意

反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度°

2.另外，本单元Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种

教学形式。这一部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习

自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1.能力目标

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglish

teacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

⑵能够询问并介绍学校里教师的情况,如：Who'syourEnglishteacherMrCarter.He's

fromCanada.What'shelikeHe'stallandstrong.

⑶能够听懂一些描述人物特征的.简单对话，完成学生用书中的Let'stry部分。

2.知识目标

⑴理解Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

⑶理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

⑸了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

Q)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥

自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计

的Pairwork、Groupwork.Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

2.听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.

He'stallandstrong.He'sveryfunny.

4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如Who'syourEnglishteacherMr.Carter.He,s

fromCanada.WhatshelikeHe*stallandstrong.

5.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题.

三、教学建议

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加

以突破。

2、Let'sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根

据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork.Talkanddraw以及Tasktime部

分，培养学生合作学习的意识。

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激

发他们英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行

采访，并用英语描述学校的教师。

英语五年级上册教案8

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday/Friday和句子Whatdayisittoday?Whatdowehave

onMondays?,〃本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在

四年级下册已经学过课程的单词本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的

活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，

为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具售语言

学习和交流的欲望.

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的.单词。

3.Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进

行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

2、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确

回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

英语五年级上册教案9

1、能力目标：

Q)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.

He'stallandstrong.He'sveryfunny.

⑵能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglishteacher?MrCarter.He's

fromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的‘Let'stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲"MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征

的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题.

⑹听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

a)理解Let'sstart、Let'sfindoutLet'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

c）了解Tasktime、Storytime.Goodtoknow等部分的内容。

⑺情感、策略、文化等有关目标:

a）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自

主学习能力，积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

b）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的

Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。

c）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

3、单元教学课时安排

第一课时ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet'sfindout

第二课时Alet'stryLet'stalkLet,schantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet'slearnLet'schantLet'ssing

第五课时Blet'stryLet'stalkGroupworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'scheck

英语五年级上册教案10

1、能听懂会说WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.

Lessn6教学目标：

1、能理解认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用；

2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习;

3、能够完成Let'schec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点:本课时的重点是四会掌握句子:WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.

Whatabutu?Idhewro

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVnSaturdas.

并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：

Step1.Waringup

(I)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型："Whatdudnweeends?I...."在班

级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

A:Whatdaisittda?

B:It'sMnda.

C:WhatduhavenMndas?

B:Ihaveath...Idn'tlieMndas.IIveSundas.

A:WhatdudnSundas?

Step2.Presentatin

(1)教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并

试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdesAuntCathdnSaturdas?请学生阅

读对话后回答。

(2)看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格.

(3)教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行"谁写得又快又好”

的竞赛活动。

Step3.Let'spla

(1)Grupwr

分小组讨论A和Wu讦an的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各

自的‘周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

(2)Tastie

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一

周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也

可以由小组共同设计完成。在完成彳壬务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解

决问题，交流情况。

凡固与扩展)

4Step30Cnslidatinandextensin(I

Finish:Letfschec,Readandwrite

英语五年级上册教案11

教材分析

1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特

点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let'sstart部分,这部分

实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

2、学习外语，需要有大量听与读的“输入"，因此我们可以利用Let'stry这部分的练习，

一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以

慢慢熟悉了。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有

灵活运用和交流的机会。

学情分析

1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些

新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要彳王务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任

务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的

单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A:能运用所学词汇简单描述自己老师的'体貌特征及性格特点；

B:能够询问并介绍学校里教师的情况；C:能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

2、知识目标：能听、说、读A部分Let'sstark和Let'slearn的"四会”单词和句型。

3、情感目标：A:培养学生热爱、尊重教师的情感；B:注重培养学生观察、记忆、思维和

想象能力。

教学重点和难点

1、教学重点：Let'slearn部分的单词：young,funny,tall,strong,kind,old,short,

thin等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能

够掌握句型:Doyouhave...teacher?Wehave...

和Who'syour...teacher?Whafshe/shelike?并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let'sstart

部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使

用，并帮助学生熟悉教材内容的变化.

英语五年级上册教案12

一、教学目标与要求

1、能听I董、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的‘换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthan

you,andshorter.并能在情景中运甩

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(l)Howheavyareycu?引导学生回答I'm48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答:I'm145cmtall.(请学生根据实际答案来回

答.)

⑶教师找一个比较胖的学生出来,说I'mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两

次，帮助学生理解。

(4浣成Let'sPairwork,说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，

指名交流。

3、Consolidationandextension

Q)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

英语五年级上册教案13

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的.教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生;隹备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、PresentationReadandwrite

Q)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么

不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出K懂的地方教师进行解释。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite.Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

英语五年级上册教案14

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会

话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差,学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物匕匕较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmsnybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,tingling?

No,Idon,t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的'英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学