（新教材）2026年部编人教版三年级上册语文 习作：写日记 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。你写过日记吗？你的日记写些什么？习作：写日记本次习作内容是写日记。习作要求是学习写日记，记录自己的见闻、感受。日记知多少我们为什么要写日记？有什么好处？9月29日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。记录生活记录想法积累习作素材。培养留心观察生活、记录生活的习惯。日记里可以写些什么？人事景物想法本次习作是学写日记。日记是一种常见的应用文体，有着特定的格式和要求。日记小妙招9月29日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这种感觉真难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。事情起因事情经过日期星期天气段首空两格事情结果第一行：日记有固定的格式，通常第一行中间写上日期、星期几、天气情况；第二行可以居中写日记的标题，也可以不拟标题；然后从下一行开始写正文，每个自然段前要空两格。格式（以范文为例）日期星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，每朵花儿空一格。另起一行写正文，正文开头空两格。依次每段都要空，日记格式要牢记。执笔写生活装衣柜9月16日星期二晴“砰砰砰——”，楼上是什么声音？我赶紧放下书包，跑上楼看，原来是妈妈在敲着什么东西。①①文章开头先声夺人，引起了读者的阅读兴趣。我问妈妈：“妈妈，你在弄什么呀？”她说：“我在拼装衣柜。”“我来帮你吧。”“好呀！”妈妈说，“过来吧。”我迫不及待地走上前去，看着满地的木棍、配件、一次性套口，挠着脑袋无从下手。妈妈见状，递给我一张图纸：“儿子，看看这个，能不能看明白？”我睁大眼睛看图纸，认真对照地上的材料，终于看明白了一些。我先把一次性套口数好，然后把木棍从大到小排好，准备工作做好了，开始拼装。然而一开始并不是那么顺利，不是把套口装反，就是把木棍拿错了。②妈妈见我手忙脚乱，笑着说：“心急吃不了热豆腐，慢慢来！”听了妈妈的话，我静下心来，先仔细观察，再进行拼装，果然出错次数少多了。我②“不是……就是……”写出了“我”的手忙脚乱。越来越熟练，和妈妈配合得越来越好，不知不觉已经过去了半个小时，衣柜的整体框架已经拼好了，只要拿罩子把框架罩好，就大功告成。③

③“不知不觉”说明“我”拼装衣柜非常专注，忘记了时间。“啊！终于拼好了！”看着自己的劳动成果，我开心得大叫起来。

通过这件事情，我明白了一个道理：只要自己下定决心做一件事情，就一定会成功。④④以感悟到的道理结尾，点明中心，升华主题。这篇日记格式规范，“时间”“星期几”“天气”等要素俱全，正文内容充实，将这一天尝试组装衣柜的过程描写得详细生动，同时写出了对这件事的感悟，是一篇标准的日记。更多例文……我会写日记用日记的形式，记录下你的生活。根据评价标准，对自己的