2026年教师资格（中学 生物）考试题及答案

2026年教师资格（中学·生物）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共25题，每题2分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.有内质网的细胞不一定是真核细胞B.有中心体的细胞一定是动物细胞C.有高尔基体的细胞不一定有分泌功能D.有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白2.下列关于细胞呼吸原理在生活和生产中应用的叙述，错误的是（）A.包扎伤口时，需要选用透气的消毒纱布，防止厌氧菌大量繁殖B.提倡慢跑等有氧运动的原因之一是避免肌细胞因无氧呼吸产生大量乳酸C.稻田需要定期排水，防止水稻幼根因缺氧而变黑、腐烂D.干燥和无氧的环境有利于蔬菜的长期保鲜3.某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比例为a，其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，则互补链中鸟嘌呤占整个DNA分子碱基的比例为（）A.(a-b)/2B.a-bC.(a-b)/(1-a)D.b-(a-b)/24.下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是（）A.线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则B.DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的C.DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则D.DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序5.下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A.生物进化的实质是种群基因频率的改变B.基因突变产生新的等位基因，可能使种群的基因频率发生变化C.自然选择决定生物进化的方向D.地理隔离必然导致生殖隔离二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，有两个或两个以上符合题意。错选、多选不得分；少选得1分）1.下列关于细胞的物质组成、结构和功能的叙述，正确的是（）A.细胞中的无机盐大多以离子形式存在B.细胞中的糖类都能为细胞提供能量C.细胞膜的功能特性是具有一定的流动性D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应互不干扰2.下列关于酶的叙述，正确的是（）A.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物B.酶的活性受温度、pH等因素的影响C.一种酶只能催化一种或一类化学反应D.酶在细胞内和细胞外都能发挥作用3.下列关于光合作用的叙述，正确的是（）A.光反应阶段产生的ATP可用于暗反应B.光反应阶段需要光，不需要酶，暗反应阶段不需要光，需要多种酶C.光合作用过程中，氧气的产生发生在光反应阶段D.光合作用的产物淀粉是在叶绿体基质中合成的4.下列关于基因表达的叙述，正确的是（）A.转录时，RNA聚合酶与DNA模板结合，以核糖核苷酸为原料合成RNAB.翻译时，核糖体认读mRNA上决定氨基酸种类的密码子C.一种氨基酸可能有多种密码子，一种密码子也可能决定多种氨基酸D.基因表达的过程包括转录和翻译，转录和翻译的场所分别是细胞核和核糖体5.下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（）A.单基因遗传病是由一个基因控制的遗传病B.多基因遗传病在群体中的发病率较高C.21三体综合征患者的体细胞中含有三个染色体组D.调查人类遗传病的发病率应在人群中随机抽样调查三、填空题（总共10题，每题2分）1.细胞是生物体______和______的基本单位。2.有氧呼吸的主要场所是______，其过程包括______、______和______三个阶段。3.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在______。4.基因是有遗传效应的______片段。5.生物多样性主要包括______、______和______三个层次。6.生态系统的结构包括______和______。7.人体的内环境主要由______、______和______组成。8.植物激素中，生长素的化学本质是______。9.免疫系统由______、______和______组成。10.种群的特征包括______、______、______、______和______。四、分析论述题（15分）材料：某研究小组以某种植物为材料进行了一系列实验，以探究其光合作用和呼吸作用的相关特性。实验结果如下：在一定光照强度下，该植物的光合作用强度随温度的升高而增强，但当温度超过35℃后，光合作用强度开始下降；在不同二氧化碳浓度下，光合作用强度也有所不同，随着二氧化碳浓度的升高，光合作用强度先增强后趋于稳定。问题：1.请分析温度和二氧化碳浓度对该植物光合作用强度的影响机制。（8分）2.根据上述实验结果，提出提高该植物光合作用强度的措施。（7分）五、教学设计题（15分）材料：“细胞的分化”是高中生物教材中的重要内容。细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化是生物个体发育的基础，它使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。要求：请设计一个“细胞的分化”的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。答案：一、1.C2.D3.A4.C5.D二、1.AD2.ABCD3.ACD4.ABD5.BD三、1.结构功能2.线粒体第一阶段第二阶段第三阶段3.减数第一次分裂末期4.DNA5.基因多样性物种多样性生态系统多样性6.生态系统的组成成分食物链和食物网7.血浆组织液淋巴8.吲哚乙酸9.免疫器官免疫细胞免疫活性物质10.种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成性别比例四、1.温度影响光合作用强度的机制：温度通过影响酶的活性来影响光合作用过程中化学反应的速率。在一定温度范围内，随着温度升高，酶活性增强，光合作用强度增强；但当温度超过35℃后，酶活性可能受到抑制，导致光合作用强度下降。二氧化碳浓度影响光合作用强度的机制：二氧化碳是光合作用的原料，随着二氧化碳浓度升高，暗反应中二氧化碳的固定加快，生成的C5增多，进而促进光反应，使光合作用强度增强；当二氧化碳浓度升高到一定程度后，光合作用强度趋于稳定，可能是受其他因素如光照强度、温度等的限制。2.提高该植物光合作用强度的措施：适当控制温度，保持在35℃以下的适宜温度范围；增加二氧化碳浓度，可通过合理施肥、通风等方式提高环境中的二氧化碳浓度；提供充足的光照，满足植物光合作用对光的需求。五、教学目标：1.知识目标：简述细胞分化的概念；说明细胞分化的特点；举例说明细胞分化的意义。2.能力目标：通过分析实例，培养学生归纳总结的能力；通过探讨细胞分化的机制，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标：认同细胞分化在生物个体发育中的重要意义，树立辩证唯物主义的世界观。教学重难点：1.教学重点：细胞分化的概念和意义。2.教学难点：细胞分化的机制。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。教学过程：1.导入：展示不同形态和功能的细胞图片，引导学生思考这些细胞是如何形成的，从而引出细胞分化的课题。2.细胞分化的概念讲解：结合教材内容，讲解细胞分化的概念，强调细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。3.细胞分化的特点分析：通过实例分析，如人体细胞的分化，让学生总结细胞分化的特点，如持久性