《世界的气候(第三课时)》教案

《世界的气候（第三课时）》教案教学目标教学目标：利用生活中的实际案例，认识气候对人类活动的影响。教学重难点：认识气候对人类活动的影响。教学过程时间教学环节主要师生活动引入读图，不同的气候类型，自然景观不同，出产的特色水果不同……气候对人类活动的影响气候对生产的影响—以农业为例通过图文资料理解气候对农业生产的多方面影响。小结1：气候对生产的影响——农业气候对生活的影响民居小结2：气候对生活的影响——民居服饰饮食交通课堂练习小结本课小结世界的气候—知识结构课后知能演练基础巩固1.西岭雪山地处成都以西大邑县西岭镇,其主峰海拔5000多米,拥有我国南方地区最美的雪景。人们能够在西岭雪山夏日避暑、冬日滑雪的主要原因是该地()A.纬度较高 B.远离海洋C.海拔较高 D.人烟稀少2.因为北极地区冰面融化加速,经常有北极熊被困在浮冰上,关于此现象的说法合理的是()A.应该控制人类大量使用煤炭、石油等燃料的行为B.食物充足,北极熊数量增加迅速C.冰面融化吸热导致气温降低D.“地球一小时”活动与此无任何关系3.(选做题)一组爬山运动员计划登上丙山顶和丁山顶后乘船离开。根据下图,完成下列各题。(1)从丙山顶到丁山顶,登山运动员感觉先变热,然后越来越冷,这是为什么?(2)如果岸边气温是20℃,此时丁处的气温约是℃。

(3)爬山运动员还对一件事感到疑惑:在乙坡时天气非常晴朗,很少有云雾,而到了甲坡云雾较大,而且遇上了一场大雨,这边的植物也比乙坡茂密。请问这是为什么?能力提升(2022·贵州遵义中考)日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。据此完成4~5题。4.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”这段话描绘的季节是()A.春季 B.夏季C.秋季 D.冬季5.“越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。”造成这种现象的影响因素是()A.地形地势 B.海陆分布C.纬度位置 D.人类活动思维拓展6.由于世界各地所处位置不同,地表形态也千差万别,形成了不同的气候类型,气候的变化对人们生产生活产生了显著的影响。请根据下面的图文资料,完成下列各题。探究主题:世界气候差异及其影响探究方法:气候类型分布—气候特点—影响因素—气候与人们生产生活的关系探究资料:尝试探究:(1)填图:补全“探究资料”图例中的气候类型名称。(2)绘图:据丙地气温与降水量资料,补充完成气温曲线和降水量柱状图,并归纳结论。(3)对比差异:下图是“探究资料”中甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图,分析两地气候特点有什么不同。导致两地气候差异的主要因素是什么?(4)生活地理:气候与人们的生活密切相关。结合甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图,试分析右图中的民居适合建在甲地还是乙地,并说明原因。答案：课后知能演练1.C解析:受地形因素影响,在山地和丘陵地区,气温随海拔升高而降低,所以人们能够在西岭雪山夏日避暑、冬日滑雪的主要原因是该地海拔较高。2.A解析:本题考查全球变暖的原因、应对措施等知识。全球变暖的人为原因主要是人类大量使用煤炭、石油等燃料导致大气中的二氧化碳含量增加,二氧化碳的保温作用增强,气温升高;应对全球变暖的重要措施有减少煤炭、石油等燃料的使用等。3.答案:(1)地势先降低后升高(或先下坡,再上坡)。(2)8(3)乙坡位于背风坡,降水少;甲坡位于迎风坡,降水多,更适宜植物生长。解析:本题结合生活实际考查地形对气温和降水的影响。地势越高,气温越低,海拔每升高100米,气温约下降0.6℃;迎风坡降水多,水汽含量大,空气湿润;背风坡降水少,水汽含量少,空气较干燥。4~5.4.A5.C解析:第4题,结合生活实际可知,春季是百花盛开的季节,因此这段话描绘的是春季。第5题,“越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。”造成这种现象的影响因素是纬度位置。越往北,纬度越高,气温越低,桃花开得越晚。6.答案:(1)(2)见下图。(3)甲地全年高温多雨,乙地终年寒冷干燥。纬度因素。(4)乙地。理由:乙地终年寒冷干燥,冰雪多,可以就地取材。解析:第(1)题,依据世界气候类型的分布及图例信息,补全“探究资料”中气候类型名称即可。第(2)题,依据丙地6、7、8月的气温和降水资料,补充完成气温曲线和降水量柱状图即可。由丙地气温曲线和降水量柱状图可知,丙地为地中海气候,其特征为夏季炎热干燥,冬季温和多雨;与此气候分布纬度大致相同,但位于亚欧大陆东岸的是亚热带季风气候和湿润气候与温带季风气候。第(3)题,由甲、乙两地气温曲线和降水量柱状图可以看出,甲地为热带雨林气候,全年高温多雨,