《世界的语言和宗教(第一课时)》教案

《世界的语言和宗教（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2.了解语言的作用和意义。教学重点：世界主要语言的分布区域教学难点：理解语言的作用及其发展变化教学过程时间教学环节主要师生活动新课引入教师展示本节学习目标，师生共同明确本节学习目标。学生说出自己知道的主要语言种类，了解生活中常用的语言。世界语言的主要种类用1.教师展示身边人物图片，提出问题：这些人物主要使用什么语言？学生回答。教师展示图片：联合国网站首页学生：说出联合国网站上的六种官方语言展示图片“我爱地理”的六种联合国官方语言师生互动：不同语言对“我爱地理”的表达。世界主要语言分布教师展示图片：世界主要语言分布图。教师提出任务：找出六种语言的主要分布区学生完成任务—--找出六种语言的主要分布区，并按照要求填表教师提出问题：为什么南美洲很多国家的官方语言是西班牙语？学生回答教师小结：人口迁移对语言扩散的影响，语言的重要作用课堂小结教师小结本课教学内容，课堂巩固小练习。课后知能演练基础巩固1.法语、英语、俄语、日语、韩语、德语、意大利语、芬兰语、马来语、西班牙语中,属于联合国工作语言的有()A.3种 B.4种C.5种 D.6种2.随着“一带一路”倡议的实施,晓霞计划长大后到亚洲西部地区的中资机构工作,她除了要学好母语外,还应努力学好哪种语言?()A.英语 B.法语C.西班牙语 D.阿拉伯语3.世界各地区饮食习惯差异很大,下列叙述正确的是()A.欧洲人以玉米饼为主食B.日本人常用面包招待外宾C.俄罗斯人的日常主食是芒果饭D.亚洲东南部地区的人们喜食米饭4.亚洲北部地区的传统服饰以毛皮制品为主,主要原因是这种服饰()A.保暖 B.透气C.防蚊虫 D.美观能力提升千脚落地房是云南省傈僳族最具代表性的传统民居,房屋需要立大量的木柱为基。右图为该地民居景观图。据此完成5~6题。5.(选做题)千脚落地房反映出当地的自然环境特征是()A.全年降水丰富B.夏季高温、冬季寒冷C.地势起伏较大D.植被以常绿硬叶林为主6.(选做题)建造千脚落地房时,少动土石的主要目的是()A.减少地震频次 B.保留建筑风格C.节省建筑材料 D.保持坡体稳定思维拓展7.“世界这么大,我想去看看。”郑州某中学学生小明在暑期开展了名为“环游世界”的网络模拟旅游学习活动。通过上网收集、分析资料,逐步加深对世界各地自然环境、人文环境的认识。下图表示网络模拟旅游线路,请结合所学地理知识,完成下列各题。学习主题1——探究自然环境与传统民居的关系(1)小明发现世界各地传统民居的特点和自然环境有关,请将模拟旅游区域与上图中特色民居及气候条件分别对号入座。(民居——地区——气候)()——C地区——()()——D地区——()()——F地区——()学习主题2——探究人种、宗教与语言的分布(2)小明发现世界各地在人种、宗教和语言方面存在较大差异,请根据图中信息和所学知识完成表格。模拟旅游区域主要信息D地区居民以白种人为主,语言以语为主,信仰伊斯兰教

C地区居民以种人为主

B国家居民以白种人为主,语言以语为主,主要信仰教

答案：课后知能演练1.B解析:联合国工作语言分别是英语、法语、俄语、汉语、阿拉伯语、西班牙语。题目中属于联合国工作语言的有4种。2.D3.D4.A5~6.5.C6.D解析:第5题,千脚落地房建在云南省,云南省大部分地区属于热带季风气候,全年高温,一年分为旱雨两季,植被以常绿阔叶林为主。千脚落地房依山而建,反映出当地地势起伏较大。第6题,读图分析可知,千脚落地房主要分布在山坡上,适应的自然环境特征主要是陡坡较多,尽量少动土石的目的是避免水土流失,保持坡体稳定。7.答案:(1)丙②乙③甲①(从左到右,从上到下)(2)阿拉伯黑英基督解析:第(1)题,①为热带雨林气候,全年高温多雨,主要分布在赤道附近,湿热地区的典型民居是甲(高脚屋),对应F地区;②为热带草原气候,全年高温,降水分干湿两季,在非洲分布面积广大,丙(茅草屋)是当地居民就地取材而建的典型民居,对应C地区;③为热带沙漠气候,终年炎热干燥,主要分布在南、北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区,乙建筑墙厚窗小,是该地适应炎热干燥环境的典型民