《世界的语言和宗教(第二课时)》教案

《世界的语言和宗教（第二课时）》教案教学目标教学目标：1.说出世界三大宗教及其主要分布地区2.了解世界三大宗教建筑景观的特点。教学重点：世界三大宗教的主要分布区教学难点：理解宗教建筑景观特点与宗教的关系教学过程时间教学环节主要师生活动新课引入教师展示本节学习目标，师生共同明确本节学习目标。展示图片：西游记人物，引入唐僧师徒西天取经与宗教的关系世界三大宗教1.教师逐一展示：不同地域人物图片、巴西里约热内卢耶稣山、沙特阿拉伯麦加大清真寺、中国洛阳龙门石窟景观图片。提出问题：这些人物分别信奉什么样的宗教？学生回答问题。教师分别讲解三大宗教的基本知识2.教师展示图片：世界主要宗教分布区示意图，提出学习任务：阅读教材P80页，结合图示，读图找出三大宗教主要的分布地区，填表。学生完成任务：找出三大宗教的主要分布地区，并填表。教师讲解：世界三大宗教的主要分布地区世界三大宗教建筑景观的特点1.教师展示图片：意大利米兰大教堂讲解：基督教代表建筑--教堂的建筑特点与宗教的联系。2.教师展示图片：麦加大清真寺讲解：伊斯兰教代表建筑—清真寺的建筑特点。3.教师展示图片：缅甸仰光大金塔讲解：佛教代表建筑—佛塔的建筑特点。课堂小结教师小结本课教学内容，课堂巩固小练习。课后知能演练基础巩固1.法语、英语、俄语、日语、韩语、德语、意大利语、芬兰语、马来语、西班牙语中,属于联合国工作语言的有()A.3种 B.4种C.5种 D.6种2.随着“一带一路”倡议的实施,晓霞计划长大后到亚洲西部地区的中资机构工作,她除了要学好母语外,还应努力学好哪种语言?()A.英语 B.法语C.西班牙语 D.阿拉伯语3.世界各地区饮食习惯差异很大,下列叙述正确的是()A.欧洲人以玉米饼为主食B.日本人常用面包招待外宾C.俄罗斯人的日常主食是芒果饭D.亚洲东南部地区的人们喜食米饭4.亚洲北部地区的传统服饰以毛皮制品为主,主要原因是这种服饰()A.保暖 B.透气C.防蚊虫 D.美观能力提升千脚落地房是云南省傈僳族最具代表性的传统民居,房屋需要立大量的木柱为基。右图为该地民居景观图。据此完成5~6题。5.(选做题)千脚落地房反映出当地的自然环境特征是()A.全年降水丰富B.夏季高温、冬季寒冷C.地势起伏较大D.植被以常绿硬叶林为主6.(选做题)建造千脚落地房时,少动土石的主要目的是()A.减少地震频次 B.保留建筑风格C.节省建筑材料 D.保持坡体稳定思维拓展7.“世界这么大,我想去看看。”郑州某中学学生小明在暑期开展了名为“环游世界”的网络模拟旅游学习活动。通过上网收集、分析资料,逐步加深对世界各地自然环境、人文环境的认识。下图表示网络模拟旅游线路,请结合所学地理知识,完成下列各题。学习主题1——探究自然环境与传统民居的关系(1)小明发现世界各地传统民居的特点和自然环境有关,请将模拟旅游区域与上图中特色民居及气候条件分别对号入座。(民居——地区——气候)()——C地区——()()——D地区——()()——F地区——()学习主题2——探究人种、宗教与语言的分布(2)小明发现世界各地在人种、宗教和语言方面存在较大差异,请根据图中信息和所学知识完成表格。模拟旅游区域主要信息D地区居民以白种人为主,语言以语为主,信仰伊斯兰教

C地区居民以种人为主

B国家居民以白种人为主,语言以语为主,主要信仰教

答案：课后知能演练1.B解析:联合国工作语言分别是英语、法语、俄语、汉语、阿拉伯语、西班牙语。题目中属于联合国工作语言的有4种。2.D3.D4.A5~6.5.C6.D解析:第5题,千脚落地房建在云南省,云南省大部分地区属于热带季风气候,全年高温,一年分为旱雨两季,植被以常绿阔叶林为主。千脚落地房依山而建,反映出当地地势起伏较大。第6题,读图分析可知,千脚落地房主要分布在山坡上,适应的自然环境特征主要是陡坡较多,尽量少动土石的目的是避免水土流失,保持坡体稳定。7.答案:(1)丙②乙③甲①(从左到右,从上到下)(2)阿拉伯黑英基督解析:第(1)题,①为热带雨林气候,全年高温多雨,主要分布在赤道附近,湿热地区的典型民居是甲(高脚屋),对应F地区;②为热带草原气候,全年高温,降水分干湿两季,在非洲分布面积广大,丙(茅草屋)是当地居民就地取材而建的典型民居,对应C地区;③为热带沙漠气候,终年炎热干燥,主要分布在南、北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区,乙建筑墙厚窗小,是该地适应炎热干燥环境